La rúbrica evalúa diferentes aspectos de un producto como la organización de la información, el contenido, la ortografía y la presentación multimedia. Evalúa la compilación de información, la adecuación del contenido, la ortografía y sintaxis, la presentación oral y producción creativa. También evalúa el uso de la tecnología como bloggers y la localización de contenidos en la web 2.0.
Este documento presenta el plan de estudios de Arte para el noveno año de educación básica en el Colegio Nacional de Pomasqui. El plan consta de siete bloques que abarcan técnicas como la mancha, el dibujo, la perspectiva, el color y el modelado, con el objetivo de que los estudiantes desarrollen un proceso creativo que culmine en la elaboración de arte final. Cada bloque dura de 8 a 12 periodos y presenta objetivos, estrategias, recursos e indicadores de evaluación.
Plantilla de evaluación de la adaptación de un texto teatral CEDEC
Este documento presenta una plantilla de evaluación para la adaptación de un texto teatral. La plantilla evalúa aspectos como la adecuación de la acción, el lenguaje utilizado, la claridad de las situaciones y el conflicto planteado, el mantenimiento del interés, la precisión de las acotaciones, la delimitación de escenas y actos, y la colaboración grupal. Ofrece tres niveles de valoración para cada aspecto: insuficiente, correcto e ingenioso/preciso.
La rubrica evalúa las presentaciones en 11 criterios agrupados en 3 categorías: trabajo en equipo, habilidades de presentación y calidad de la presentación. Se asignan puntajes de 0 a 1 para cada criterio dependiendo del nivel de cumplimiento. El objetivo es proveer una herramienta estandarizada para evaluar de manera justa y objetiva las habilidades de los estudiantes.
La rúbrica evalúa presentaciones de obras de teatro en seis criterios: expresión oral, expresión corporal, escenografía, vestuario, trabajo grupal y presentación/puesta en escena. Los criterios se califican en una escala de 1 a 4, donde 4 es excelente y 1 es insuficiente.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones de PowerPoint que consta de 8 elementos a evaluar. Cada elemento tiene un peso y una escala de calificación de 1 a 5 para evaluar si es deficiente, malo, regular, bueno o excelente. La rúbrica será utilizada para evaluar presentaciones realizadas por estudiantes sobre diferentes temas.
Este documento presenta una rubrica para evaluar una actividad relacionada con la lectura y redacción de mitos y leyendas. La rubrica evalúa tres categorías: búsqueda de información, lectura y redacción. En cada categoría se describen los niveles de desempeño excelente, bueno y deficiente.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para un examen de historia del arte. La rúbrica evalúa cuatro categorías: características, reconocimiento de la obra, influencia de otros artistas e influencia de la cultura. Se asignan puntajes de 1 a 4 en cada categoría dependiendo del nivel de comprensión y conocimiento que demuestre el estudiante.
Este documento presenta el plan de estudios de Arte para el noveno año de educación básica en el Colegio Nacional de Pomasqui. El plan consta de siete bloques que abarcan técnicas como la mancha, el dibujo, la perspectiva, el color y el modelado, con el objetivo de que los estudiantes desarrollen un proceso creativo que culmine en la elaboración de arte final. Cada bloque dura de 8 a 12 periodos y presenta objetivos, estrategias, recursos e indicadores de evaluación.
Plantilla de evaluación de la adaptación de un texto teatral CEDEC
Este documento presenta una plantilla de evaluación para la adaptación de un texto teatral. La plantilla evalúa aspectos como la adecuación de la acción, el lenguaje utilizado, la claridad de las situaciones y el conflicto planteado, el mantenimiento del interés, la precisión de las acotaciones, la delimitación de escenas y actos, y la colaboración grupal. Ofrece tres niveles de valoración para cada aspecto: insuficiente, correcto e ingenioso/preciso.
La rubrica evalúa las presentaciones en 11 criterios agrupados en 3 categorías: trabajo en equipo, habilidades de presentación y calidad de la presentación. Se asignan puntajes de 0 a 1 para cada criterio dependiendo del nivel de cumplimiento. El objetivo es proveer una herramienta estandarizada para evaluar de manera justa y objetiva las habilidades de los estudiantes.
La rúbrica evalúa presentaciones de obras de teatro en seis criterios: expresión oral, expresión corporal, escenografía, vestuario, trabajo grupal y presentación/puesta en escena. Los criterios se califican en una escala de 1 a 4, donde 4 es excelente y 1 es insuficiente.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones de PowerPoint que consta de 8 elementos a evaluar. Cada elemento tiene un peso y una escala de calificación de 1 a 5 para evaluar si es deficiente, malo, regular, bueno o excelente. La rúbrica será utilizada para evaluar presentaciones realizadas por estudiantes sobre diferentes temas.
Este documento presenta una rubrica para evaluar una actividad relacionada con la lectura y redacción de mitos y leyendas. La rubrica evalúa tres categorías: búsqueda de información, lectura y redacción. En cada categoría se describen los niveles de desempeño excelente, bueno y deficiente.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para un examen de historia del arte. La rúbrica evalúa cuatro categorías: características, reconocimiento de la obra, influencia de otros artistas e influencia de la cultura. Se asignan puntajes de 1 a 4 en cada categoría dependiendo del nivel de comprensión y conocimiento que demuestre el estudiante.
Rúbrica de evaluación del audio. REA “Yincana de los seres de ficción”CEDEC
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para audios con 5 categorías principales: coherencia, cohesión y adecuación, dicción, expresividad y fondo musical. Se describen los niveles de desempeño de cada categoría desde excelente (nivel 4) hasta muy deficiente (nivel 1). La rúbrica provee una guía para evaluar aspectos como la planificación, el lenguaje utilizado, la entonación, la transmisión de emociones y la calidad técnica del audio.
La rúbrica evalúa presentaciones orales en inglés en seis categorías: estructura y apoyo visual de la presentación, participación en conversaciones, vocabulario y gramática, efectividad de la comunicación, pronunciación y fluidez, y relevancia y originalidad del contenido. Cada categoría se califica de 1 a 4 y se asigna un peso porcentual. La rúbrica provee una guía para evaluar de manera consistente y objetiva las habilidades de expresión oral en inglés de los estudiantes.
Plantilla evaluación escenografía, vestuario música de una representación te...CEDEC
Este documento presenta una plantilla para evaluar diferentes aspectos de una producción teatral como la escenografía, el vestuario y la música. La plantilla incluye criterios de evaluación en tres niveles - pobre, adecuado y excelente - para cada uno de estos elementos así como para el trabajo en grupo.
Rúbrica para evaluar una presentación en powerpointCarolina Montes
Este documento describe los criterios de evaluación para una presentación que los estudiantes deben realizar como parte de un taller de comunicación digital. La presentación debe explicar y cumplir con las pautas para realizar una buena presentación. Será evaluada en varias áreas como la portada, texto, colores, diseño, animaciones, imágenes, gramática, contenido, y se les dará una calificación de 1 a 4 puntos en cada área. La calificación final será el promedio ponderado en cada área.
La rúbrica presentada evalúa galerías virtuales sobre la crisis en Chile entre 1970 y 1973 según 15 categorías como elementos requeridos, cantidad e imágenes y su relación con el tema, aspectos formales, conocimiento ganado, gráficas originalidad y más, asignando puntajes de 8 a 2.
Estos documentos presentan criterios y niveles de desempeño para evaluar la expresión y comprensión oral en cuatro modalidades: declamación coral, declamación a dos voces, cuentacuentos y oratoria. Se evalúan habilidades como memoria, voz, expresión corporal, desplazamiento escénico e integración, asignando puntajes de acuerdo al logro demostrado.
El documento presenta una tabla de evaluación para la creación de máscaras de fiesta y un fotomontaje por parte de estudiantes de 7° básico. La tabla detalla criterios de evaluación como estructura, fidelidad al diseño, técnica de pintura y trabajo en clases, con puntajes de 1 a 3. También incluye un formato de entrega y fecha límite. El objetivo es que los estudiantes creen máscaras y un fotomontaje que represente una festividad, siguiendo indicaciones como materiales, diseño y entrega
Este plan microcurricular describe un bloque de 12 periodos sobre Dibujo Artístico para estudiantes de décimo año de básica. Los objetivos son desarrollar habilidades en el dibujo artístico mediante la motricidad fina y la creatividad, conocer los diferentes tipos de diseño y sus aplicaciones, y manejar técnicas como el carboncillo y la tinta china para la creación de obras y diseños. El bloque cubrirá conceptos como definición de diseño, tipos de diseño, el cuerpo humano en movimiento
Este documento presenta una rúbrica para evaluar una guía de aprendizaje sobre animales. La rúbrica contiene cuatro aspectos a evaluar: 1) dibujar animales según instrucciones, 2) representar oraciones a través de dibujos, 3) relacionar imágenes con oraciones, y 4) identificar palabras clave relacionadas con los textos sobre animales. Cada aspecto tiene niveles de desempeño y puntajes asignados.
La rubrica evalúa trabajos de diseño gráfico en 10 categorías con calificaciones de 0 a 10. Los trabajos con 10 puntos demuestran comprensión total del problema y cumplen todos los requisitos de alta calidad. Los trabajos con 9 puntos también cumplen todos los requisitos pero algunos aspectos no están terminados satisfactoriamente. Las calificaciones de 7-6 indican comprensión limitada del problema y trabajos incompletos o con deficiencias.
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar un collage digital que identifica y analiza las funciones del lenguaje y la intención comunicativa en diferentes textos, vinculándolos con la vida cotidiana. La lista contiene 10 criterios como que los fragmentos cumplan con la función del lenguaje, se use de manera predominante, explique la intención comunicativa, esté vinculado a la vida cotidiana, tenga redacción y ortografía correctas, se presente en Power Point, los fragmentos sean visibles, muestre trabajo colabor
Este documento presenta una rúbrica para evaluar exposiciones de obras de arte. La rúbrica evalúa cuatro categorías: las características que distinguen el trabajo de un artista o período, la colaboración y el trabajo en equipo, la influencia cultural y la descripción de la obra. Se asignan puntajes de 1 a 4 en cada categoría, con descripciones de lo que califica para cada nivel de puntaje.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar proyectos de tecnología e informática de grado octavo en el Colegio Loyola. La rúbrica evalúa varios criterios como la precisión del contenido, el interés, los conocimientos del material, la presentación, la navegación, el uso de medios tecnológicos, el manejo del tiempo y la calidad del trabajo. Para cada criterio, la rúbrica describe los niveles superior, alto, básico y bajo.
Este documento propone un plan de estudios bimestral para el sexto grado que incluye las áreas de artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. Describe los objetivos de aprendizaje, contenidos y orientaciones didácticas para cada área, con un enfoque en la apreciación, expresión y contextualización de las artes.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones orales que incluye criterios como volumen, postura, contacto visual, fluidez al hablar, uso de apoyo visual, duración, vocabulario, contenido, entusiasmo y atuendo. Los criterios se evalúan en una escala de 1 a 4, donde 4 es la calificación más alta. La rúbrica provee una guía para que los estudiantes preparen y den presentaciones orales efectivas.
Este documento discute la evaluación en las artes y ofrece orientación a los maestros sobre este tema. Explica que la evaluación debe enfocarse en el proceso de aprendizaje del estudiante más que en calificaciones. También distingue entre evaluación, calificación y acreditación, señalando que la evaluación debe medir el desempeño y progreso del estudiante, mientras que la calificación comunica este desempeño en una escala numérica y la acreditación es un proceso administrativo. El documento guía a los maestros
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rúbrica de evaluación de una presentación de diapositivasCEDEC
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones de diapositivas en Geografía e Historia en Secundaria. La rúbrica evalúa varias categorías como la portada, el índice, la organización de la información, el nivel lingüístico, el resumen del texto, los recursos multimedia empleados y la ortografía. Se asignan puntuaciones de 1 a 4 en cada categoría, donde 4 es sobresaliente y 1 insuficiente.
El tipo de evaluación que se practique revelará la concepción que se tiene de la creatividad, del sujeto/objeto evaluado, del Arte Dramático y de la formación en esta área.
La rubrica evalúa cuatro categorías en un guión teatral: organización, diálogo, ortografía y puntuación, y contribución al trabajo. Se califica cada categoría de 1 a 4 puntos. La organización evalúa la secuencia lógica de las ideas y escenas. El diálogo considera la cantidad y claridad sobre quién habla. La ortografía y puntuación miden los errores. La contribución analiza las ideas útiles en el grupo y discusión.
Este documento presenta 10 criterios para evaluar la calidad de un blog, con una escala de 0 a 1 punto. Los criterios incluyen la gramática, frecuencia de publicación, cantidad y calidad de hipervínculos, comentarios, materiales visuales, derechos de autor, coherencia con las asignaturas, extensión y diversidad de artículos, calidad de resúmenes, y organización e información. El blog recibiría una puntuación más alta cumpliendo con criterios como publicar con frecuencia, incluir numerosos enlaces de fuentes fi
Este documento presenta una rúbrica para evaluar proyectos de estudiantes de 6o curso de primaria en el CEIP Lope de Vega en Almería, España. La rúbrica evalúa varias categorías como investigación, redacción, presentación, creatividad y colaboración en una escala del 1 al 4. También incluye secciones para evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje así como la participación de la familia.
Rúbrica de evaluación del audio. REA “Yincana de los seres de ficción”CEDEC
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para audios con 5 categorías principales: coherencia, cohesión y adecuación, dicción, expresividad y fondo musical. Se describen los niveles de desempeño de cada categoría desde excelente (nivel 4) hasta muy deficiente (nivel 1). La rúbrica provee una guía para evaluar aspectos como la planificación, el lenguaje utilizado, la entonación, la transmisión de emociones y la calidad técnica del audio.
La rúbrica evalúa presentaciones orales en inglés en seis categorías: estructura y apoyo visual de la presentación, participación en conversaciones, vocabulario y gramática, efectividad de la comunicación, pronunciación y fluidez, y relevancia y originalidad del contenido. Cada categoría se califica de 1 a 4 y se asigna un peso porcentual. La rúbrica provee una guía para evaluar de manera consistente y objetiva las habilidades de expresión oral en inglés de los estudiantes.
Plantilla evaluación escenografía, vestuario música de una representación te...CEDEC
Este documento presenta una plantilla para evaluar diferentes aspectos de una producción teatral como la escenografía, el vestuario y la música. La plantilla incluye criterios de evaluación en tres niveles - pobre, adecuado y excelente - para cada uno de estos elementos así como para el trabajo en grupo.
Rúbrica para evaluar una presentación en powerpointCarolina Montes
Este documento describe los criterios de evaluación para una presentación que los estudiantes deben realizar como parte de un taller de comunicación digital. La presentación debe explicar y cumplir con las pautas para realizar una buena presentación. Será evaluada en varias áreas como la portada, texto, colores, diseño, animaciones, imágenes, gramática, contenido, y se les dará una calificación de 1 a 4 puntos en cada área. La calificación final será el promedio ponderado en cada área.
La rúbrica presentada evalúa galerías virtuales sobre la crisis en Chile entre 1970 y 1973 según 15 categorías como elementos requeridos, cantidad e imágenes y su relación con el tema, aspectos formales, conocimiento ganado, gráficas originalidad y más, asignando puntajes de 8 a 2.
Estos documentos presentan criterios y niveles de desempeño para evaluar la expresión y comprensión oral en cuatro modalidades: declamación coral, declamación a dos voces, cuentacuentos y oratoria. Se evalúan habilidades como memoria, voz, expresión corporal, desplazamiento escénico e integración, asignando puntajes de acuerdo al logro demostrado.
El documento presenta una tabla de evaluación para la creación de máscaras de fiesta y un fotomontaje por parte de estudiantes de 7° básico. La tabla detalla criterios de evaluación como estructura, fidelidad al diseño, técnica de pintura y trabajo en clases, con puntajes de 1 a 3. También incluye un formato de entrega y fecha límite. El objetivo es que los estudiantes creen máscaras y un fotomontaje que represente una festividad, siguiendo indicaciones como materiales, diseño y entrega
Este plan microcurricular describe un bloque de 12 periodos sobre Dibujo Artístico para estudiantes de décimo año de básica. Los objetivos son desarrollar habilidades en el dibujo artístico mediante la motricidad fina y la creatividad, conocer los diferentes tipos de diseño y sus aplicaciones, y manejar técnicas como el carboncillo y la tinta china para la creación de obras y diseños. El bloque cubrirá conceptos como definición de diseño, tipos de diseño, el cuerpo humano en movimiento
Este documento presenta una rúbrica para evaluar una guía de aprendizaje sobre animales. La rúbrica contiene cuatro aspectos a evaluar: 1) dibujar animales según instrucciones, 2) representar oraciones a través de dibujos, 3) relacionar imágenes con oraciones, y 4) identificar palabras clave relacionadas con los textos sobre animales. Cada aspecto tiene niveles de desempeño y puntajes asignados.
La rubrica evalúa trabajos de diseño gráfico en 10 categorías con calificaciones de 0 a 10. Los trabajos con 10 puntos demuestran comprensión total del problema y cumplen todos los requisitos de alta calidad. Los trabajos con 9 puntos también cumplen todos los requisitos pero algunos aspectos no están terminados satisfactoriamente. Las calificaciones de 7-6 indican comprensión limitada del problema y trabajos incompletos o con deficiencias.
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar un collage digital que identifica y analiza las funciones del lenguaje y la intención comunicativa en diferentes textos, vinculándolos con la vida cotidiana. La lista contiene 10 criterios como que los fragmentos cumplan con la función del lenguaje, se use de manera predominante, explique la intención comunicativa, esté vinculado a la vida cotidiana, tenga redacción y ortografía correctas, se presente en Power Point, los fragmentos sean visibles, muestre trabajo colabor
Este documento presenta una rúbrica para evaluar exposiciones de obras de arte. La rúbrica evalúa cuatro categorías: las características que distinguen el trabajo de un artista o período, la colaboración y el trabajo en equipo, la influencia cultural y la descripción de la obra. Se asignan puntajes de 1 a 4 en cada categoría, con descripciones de lo que califica para cada nivel de puntaje.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar proyectos de tecnología e informática de grado octavo en el Colegio Loyola. La rúbrica evalúa varios criterios como la precisión del contenido, el interés, los conocimientos del material, la presentación, la navegación, el uso de medios tecnológicos, el manejo del tiempo y la calidad del trabajo. Para cada criterio, la rúbrica describe los niveles superior, alto, básico y bajo.
Este documento propone un plan de estudios bimestral para el sexto grado que incluye las áreas de artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. Describe los objetivos de aprendizaje, contenidos y orientaciones didácticas para cada área, con un enfoque en la apreciación, expresión y contextualización de las artes.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones orales que incluye criterios como volumen, postura, contacto visual, fluidez al hablar, uso de apoyo visual, duración, vocabulario, contenido, entusiasmo y atuendo. Los criterios se evalúan en una escala de 1 a 4, donde 4 es la calificación más alta. La rúbrica provee una guía para que los estudiantes preparen y den presentaciones orales efectivas.
Este documento discute la evaluación en las artes y ofrece orientación a los maestros sobre este tema. Explica que la evaluación debe enfocarse en el proceso de aprendizaje del estudiante más que en calificaciones. También distingue entre evaluación, calificación y acreditación, señalando que la evaluación debe medir el desempeño y progreso del estudiante, mientras que la calificación comunica este desempeño en una escala numérica y la acreditación es un proceso administrativo. El documento guía a los maestros
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rúbrica de evaluación de una presentación de diapositivasCEDEC
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones de diapositivas en Geografía e Historia en Secundaria. La rúbrica evalúa varias categorías como la portada, el índice, la organización de la información, el nivel lingüístico, el resumen del texto, los recursos multimedia empleados y la ortografía. Se asignan puntuaciones de 1 a 4 en cada categoría, donde 4 es sobresaliente y 1 insuficiente.
El tipo de evaluación que se practique revelará la concepción que se tiene de la creatividad, del sujeto/objeto evaluado, del Arte Dramático y de la formación en esta área.
La rubrica evalúa cuatro categorías en un guión teatral: organización, diálogo, ortografía y puntuación, y contribución al trabajo. Se califica cada categoría de 1 a 4 puntos. La organización evalúa la secuencia lógica de las ideas y escenas. El diálogo considera la cantidad y claridad sobre quién habla. La ortografía y puntuación miden los errores. La contribución analiza las ideas útiles en el grupo y discusión.
Este documento presenta 10 criterios para evaluar la calidad de un blog, con una escala de 0 a 1 punto. Los criterios incluyen la gramática, frecuencia de publicación, cantidad y calidad de hipervínculos, comentarios, materiales visuales, derechos de autor, coherencia con las asignaturas, extensión y diversidad de artículos, calidad de resúmenes, y organización e información. El blog recibiría una puntuación más alta cumpliendo con criterios como publicar con frecuencia, incluir numerosos enlaces de fuentes fi
Este documento presenta una rúbrica para evaluar proyectos de estudiantes de 6o curso de primaria en el CEIP Lope de Vega en Almería, España. La rúbrica evalúa varias categorías como investigación, redacción, presentación, creatividad y colaboración en una escala del 1 al 4. También incluye secciones para evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje así como la participación de la familia.
El documento presenta una rúbrica para evaluar cuatro aspectos relacionados con la presentación de información sobre animales: imágenes y videos, organización y diseño, vocabulario sobre animales, y redacción de textos breves. La rúbrica clasifica el desarrollo de cada aspecto en cuatro niveles: óptimo, adecuado, en proceso, y no desarrollado.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la expresión escrita de un documento. La rúbrica evalúa elementos como la introducción, fuentes de información, organización, cohesión, corrección gramatical, contenido, conclusión, creatividad y presentación. Cada elemento se evalúa en cuatro niveles de desempeño: excelente, bueno, satisfactorio y deficiente, asignando una puntuación de 10 a 5 respectivamente.
El documento explica que el trabajo tiene como objetivo conocer la importancia de tributar y los tipos de comprobantes de pago, así como aplicar lo aprendido en Excel para elaborar estos documentos. Se pide a los estudiantes que elaboren una presentación en PowerPoint sobre la importancia de tributar y los comprobantes de pago, y que generen una factura, boleta y recibo en Excel siguiendo los criterios de la SUNAT. Finalmente, los estudiantes deberán exponer su trabajo.
Este documento presenta dos rúbricas de evaluación para presentaciones orales y en Prezi. La rúbrica para presentaciones orales evalúa categorías como contenido, comprensión, postura corporal, claridad al hablar, volumen y escuchar otras presentaciones. La rúbrica para presentaciones en Prezi evalúa redacción, ortografía, gramática, color, secuencia lógica, imágenes y contenido. Ambas rúbricas clasifican el desempeño como muy bueno, bueno, suficiente e insuficiente.
Las rúbricas son una matriz de evaluación que define los criterios y niveles de logro para evaluar una tarea. En las celdas de la matriz se describen las características que una tarea debe tener para merecer cada calificación. Las rúbricas ayudan a evaluar aspectos como el contenido, la presentación y el uso de las TIC en un sitio web.
Este documento evalúa un proyecto de hiperestudio según 14 categorías como la identificación de botones, fuentes de gráficos, planificación de sonidos, precisión de contenido y efectividad del proyecto. Se asignan puntajes del 1 al 4 para cada categoría, donde 1 es la calificación más baja y 4 es la más alta. El propósito es determinar la calidad del contenido y apariencia del proyecto de hiperestudio.
El documento clasifica sitios web en cuatro categorías de 1 a 4 según seis criterios: ortografía y gramática, precisión del contenido, presentación, tipo de letra, fondo y contenido. La categoría 4 representa la más alta calidad, con cero errores y una presentación atractiva y fácil de usar, mientras que la categoría 1 tiene más de 5 errores y carece de propósito y tema claros.
La rúbrica evalúa varias categorías de un proyecto de PowerPoint sobre cómo salvar nuestro planeta Tierra, incluyendo el contenido, organización, originalidad, ortografía, exposición oral, trabajo en equipo, requisitos y borrador. Ofrece una escala de puntuación del 60-70 al 20-39 para cada categoría, describiendo el nivel de desempeño esperado.
Webquest "La clase obrera del siglo XIX"Yamila Molina
Este documento presenta una webquest sobre la clase obrera en el siglo XIX. Incluye secciones sobre la tarea, el proceso, los recursos y la evaluación. La tarea implica escribir discursos sobre los trabajadores, patrones y gobierno. El proceso incluye investigación, discusión y preparación de la presentación. Los recursos son enlaces a sitios web sobre el tema. La evaluación cubre dominio del tema, interpretación, relación de ideas y calidad de la redacción.
Este documento presenta las instrucciones para una tarea sobre la clase obrera en el siglo XIX. Los estudiantes deberán escribir tres discursos, investigar usando varios recursos en línea, y presentar un resumen grupal. La evaluación considerará el dominio del tema, la interpretación de los hechos, el uso del tiempo y los recursos, y la participación grupal.
Los documentos proporcionan listas de criterios para evaluar varias actividades relacionadas con la biología. Una lista incluye criterios para diagramas de niveles de organización biológica y collages de macromoléculas. Otra lista detalla una rúbrica para evaluar informes sobre macromoléculas inorgánicas. Se incluyen también listas de criterios para evaluar guiones teatrales, informes de actividades integrativas y presentaciones en CD.
La rúbrica evalúa comentarios poéticos en 14 categorías, incluyendo el tema, estructura, vocabulario, sintaxis, rima, recursos, ortografía, presentación, autor y contexto, imágenes y bibliografía. Un comentario recibiría la máxima puntuación si identifica claramente el tema, divide el poema correctamente, utiliza un vocabulario adecuado, y analiza completamente los elementos formales y de contenido del poema como la rima y los recursos literarios, citando correctamente las fuentes.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar ensayos. Evalúa elementos como la introducción, las fuentes de información, la organización, la cohesión, la corrección gramatical, el contenido y la conclusión. Proporciona descripciones de lo que se consideraría excelente, bueno, satisfactorio y deficiente para cada elemento.
Este documento contiene una serie de rúbricas para evaluar el conocimiento y las habilidades de un estudiante en relación con Mesopotamia. Las rúbricas miden la capacidad del estudiante para crear un mapa, proyecto multimedia, relato y línea de tiempo sobre Mesopotamia, evaluando aspectos como el conocimiento demostrado, la organización, el contenido y la precisión de los hechos.
Este documento proporciona instrucciones para crear un menú completo para un restaurante, incluyendo desayuno, almuerzo, merienda y cena, así como bebidas y postres. Primero, los estudiantes deben escribir una propuesta sugiriendo los alimentos que incluirán en cada sección y sus razones. Luego, deben investigar ejemplos de menús, discutir las opciones de platos, redactar la propuesta y diseñar el menú final usando imágenes y un procesador de texto. El objetivo final es que
Este documento presenta una pauta de evaluación para una presentación oral que consta de 10 criterios de evaluación (organización, conceptos, expresión verbal, uso del tiempo, utilización de imágenes y gráficas, creatividad, puntuación/gramática/ortografía, responder preguntas) y 5 niveles de valoración (excelente, bueno, satisfactorio, requiere mejoras, total). Se evalúa aspectos como la organización y coherencia de la información presentada, el conocimiento y dominio del tema, la expresión verbal, el uso a
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar el trabajo realizado sobre una obra de lectura. La matriz contiene diferentes secciones como presentación, uso de recursos, búsqueda de información, estructura, análisis, valoración personal, redacción, corrección ortográfica, comprensión y valoración general. Cada sección contiene diferentes niveles de logro con una puntuación asociada. El objetivo es evaluar la calidad del trabajo realizado por el alumno en cada una de las categorías y otorgarle una nota final.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar reportajes web con criterios como la exhaustividad de los datos, la objetividad, la organización de la información, el uso de material gráfico, la redacción y estructura del texto, y la planificación del reportaje. Los niveles de desempeño incluyen excelente, bueno, suficiente e insuficiente, con puntuaciones de 4, 3, 2, y 1 punto respectivamente. Los criterios especifican las características requeridas en cada nivel para cada categoría.
1. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO
Aspectos Insuficiente (1) Correcto (2) Bien (3) Excelente (4) Puntos
Compilación de Organización y Hay desorden importante Se utilizan títulos para La mayor parte del Contenido bien
la información presentación de la en la organización del organizar el contenido, contenido está estructurado en diferentes
información (Cómo se contenido, o el contenido pero no se formatean estructurado en diferentes apartados, con títulods y
(Ficha organiza la información: no corresponde de forma debidamente o la apartados y los títulos y subtítulos, texto con
descriptiva del capítulos, apartados, lógica al apartado en el presentación en general subtítulos están diferente formato y
autor) títulos y subtítulos, que se ha colocado. es pobre. formateados. buena presentación
formato de texto, Presentación deficiente. general.
presentación ...)
Adecuación del El contenido es mínimo, El contenido muestra Parte de la información no La información
contenido. sin la información algunas lagunas en los es relevante, aunque el seleccionada es relevante
fundamental, contiene aspectos fundamentales o contenido en general es y el contenido aporta los
(¿Se ajusta el contenido errores y/o es una copia se ha realizado una copia bueno y no contiene detalles más importantes
a lo solicitado? directa sin ningún directa desde la fuente sin errores. de forma esquemática y
Relevancia y precisión análisis desde las un análisis suficiente. precisa.
de la información) fuentes consultadas.
Ortografia y sintaxis. Hay muchas faltas de Hay bastantes faltas de Hay algunas faltas de Sin ninguna falta de
ortografía y la mayoría de ortografía y la mitad de ortografía y algunos ortografía y utilización
los signos de puntuación los signos de puntuación signos de puntuación no muy correcta de los
no están debidamente no están debidamente están debidamente signos de puntuación.
colocados o faltan. colocados o faltan. colocados o faltan.
2. Presentación Producción Oral: el En el recitado se detecta La pronunciación, la La pronunciación, la Presenta gran
Multimedia recitado (grabación y inseguridad, la dicción y la entonación dicción y la entonación expresividad, con una
reproducción por pronunciación no es clara son aceptables, pero son claras y adecuadas cuidada pronunciación y
podcast) y la entonación y falta exresividad y para recitar poesía. una entonación emotiva y
expresividad emoción. adecuada al tema.
inadecuadas.
Producción creativa y La reproducción escrita La reproducción escrita La reproducción escrita La reproducción escrita
estética: introducción es incompleta o con es completa pero el es adecuada y correcta. del poema elegido es
escrita del autor y de los errores. formato e imágenes adecuada y correcta, y
poema. seleccionadas para también original y
ilustrarlo está poco creativa.
cuidado o presenta
alguna deficiencia.
Producción plástica y La elección de la música Tanto la música como las La relación con la Muestra una estrecha
estética: La selección de y/o de las imágenes no imágenes elegidas se temática es adecuada y el relación con el tema del
música y de imágenes parece relacionada con el ajustan suficientemente al conjunto muestra cierta poema y se presenta de
que acompañan el tema y no se justifica la tema del poema y originalidad y adecuación forma sugerente, original
poema. elección. muestran ciertos rasgos estètica. y estetica.
estéticos interesantes.
Presentación al La presentación La presentaciń oral del Aunque al presentar el La presentación es Realizan una
resto de del trabajo. Descripción producto y del proceso producto se fragmenta la coherente, presentación interesante,
compañeros y del proceso seguido y resulta excesivamente información y tienen suficientemente clara y con un dominio
compañeras solicitud de opinión a los fragmentada, no se ajusta algunas dificultatdes para sin excesivos cortes. La importante del recurso de
con ayuda de la demás. a las directrices dadas y explicar el proceso, en mayoría del público la PDI y manteniendo la
PDI la mayoría del público general se mantiene la mantiene la atención. atención del público .
pierde la atención. atención del público.
3. Uso de la Uso de la tecnología de Muestran muchas A veces no localizan la No cometen errores de Utilizan procedimientos
tecnología Blogger: uso responsable dificultades en la URL del bloc de trabajo o navegación en la de acceso rápido en el
como usuarios autores y localización del blog, la teclean incorrectamente localización del blog ni en navegador para localizar
administradores de un validación como los datos de validación. el procedimiento de el blog y validarse con su
blog compartido. usuarios/as y en la Debido a errores validación como usuarios. cuenta correctamente.
navegación y edición de involuntarios han Editan su página de Editan su página sin
su página de trabajo. perjudicado en alguna trabajo de forma correcta interferir en el trabajo de
Perjudican ocasión el trabajo de sin interferir en el trabajo los demás, guardan
voluntariamente la edición otros equipos. de los demás. copias de seguridad de su
del trabajo de otros trabajo y ayudan a los
equipos. demás en la protección
de la información del blog
común.
Uso de la tecnología web No comprenden el Localizan contenidos Localizan en servidores De forma autónoma,
2.0: localización de funcionamiento de un ajenos en servidores compartidos (Slide...) buscan y localizan
contenidos ajenos servidor de contenidos compartidos (Slide...) y contenidos ajenos contenidos compartidos
compartidos relevantes compartidos (Slide, etc...), son capaces de relevantes para su trabajo relevantes a su trabajo,
para su trabajo, edición y pero con ayuda de otros publicarlos en su página y los publican mediante en servidores web2.0 y
publicación de pueden elegir el de trabajo sin ayuda, código embebido en su los publican
contenidos propios en contenido deseado, aunque no comprendan blog sin dificultades. adecuadamente en su
servidores de contenido copiar su código y los mecanismos de Con ayuda pueden blog. Entienden el
compartido. publicarlo embebido en su funcionamiento de los publicar contenido propio fucionamiento de
Uso correcto del código provecho. servidores de contenidos en algún servidor de servidores web2.0,
embebido para la compartidos. contenidos compartidos y pueden crear cuentas de
publicación de reutilizarlo mediante usuario en ellos y publicar
contenidos compartidos código embebido en su contenidos propios para
en el blog, edición y uso blog. reutilizarlos mediante
responsable como código embebido en sus
usuarios de un blog trabajos de forma
compartido. autónoma.