Rúbrica que se utilizará para evaluar la inteligencia musical dentro del proyecto Arco Iris que desarrolla los talentos trabajando las inteligencias múltiples
Rúbrica para valorar la inteligencia interpersonal. Utilizada en el proyecto Arco Iris, destinado a trabajar los talentos mediante tareas relacionadas con las IIMM.
Colegio San Gregorio, Aguilar de Campoo (Palencia)
Rúbrica utilizara para valorar la inteligencia lógico-matemática en el proyecto "Arco Iris" que desarrolla los talentos. Educación Primaria.
Colegio San Gregorio - La Compasión
(Aguilar de Campoo)
Rúbrica que se utilizará para evaluar la inteligencia musical dentro del proyecto Arco Iris que desarrolla los talentos trabajando las inteligencias múltiples
Rúbrica para valorar la inteligencia interpersonal. Utilizada en el proyecto Arco Iris, destinado a trabajar los talentos mediante tareas relacionadas con las IIMM.
Colegio San Gregorio, Aguilar de Campoo (Palencia)
Rúbrica utilizara para valorar la inteligencia lógico-matemática en el proyecto "Arco Iris" que desarrolla los talentos. Educación Primaria.
Colegio San Gregorio - La Compasión
(Aguilar de Campoo)
Rúbrica que se utilizará para evaluar la inteligencia musical dentro del proyecto Arco Iris que desarrolla los talentos trabajando las inteligencias múltiples
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Modelo de rúbrica creado para el REA "Cuando vivían en blanco y negro" del Proyecto EDIA de Cedec.
Estos documentos se encuentran actualmente revisados y actualizados en el banco de rúbricas de Cedec, con posibilidad de descarga en formato editable (.odt de LibreOffice) y en PDF.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Modelo de rúbrica creado para el REA "Cuando vivían en blanco y negro" del Proyecto EDIA de Cedec.
Estos documentos se encuentran actualmente revisados y actualizados en el banco de rúbricas de Cedec, con posibilidad de descarga en formato editable (.odt de LibreOffice) y en PDF.
Presentación para repasar el Tema 10 de matemáticas, en el que aprendemos todo sobre las líneas, rectas y ángulos. Para ello, utilizamos el juego PACMAN (Comecocos)
Mi menú semanal_La pecera de las emocionessandaliasonora
Ficha realizada para tratar el tema el hambre con la emoción del alivio. Todo ello, embarcado dentro del proyecto La Pecera de las Emociones, que trabaja los ODS desde la perspectiva emocional.
Programación para trabajar la inteligencia lógico-matemática dentro del Proyecto Arco Iris, que trabaja los talentos del alumnado a través de las IIMM.
Programación para trabajar la inteligencia lógico-matemática dentro del Proyecto Arco Iris, que trabaja los talentos del alumnado a través de las IIMM.
Programación para trabajar la Inteligencia Lingüísitica, Arco Iris, Education, IIMM, Gadner, Programación, School, Educación, Colegio, Primaria, dentro del Proyecto Arco Iris, que trabaja los talentos del alumnado a través de las IIMM.
Rúbrica utilizada para desarrollar la inteligencia espacial dentro del proyecto Arco Iris, que fomenta el trabajo de los talentos a través de las Inteligencias Múltiples
Rúbrica para valorar la inteligencia intrapersonal. Utilizada en el proyecto Arco Iris, destinado a trabajar los talentos mediante tareas relacionadas con las IIMM.
Colegio San Gregorio, Aguilar de Campoo (Palencia)
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. Rúbrica para evaluar la tarea que desarrolle la inteligencia musical
Si – 1 punto - Algunas veces – 0,5
puntos -
No –0 puntos-
Recuerda con facilidad
melodías y canciones.
Tiene buena voz para cantar.
Toca un instrumento musical o
canta en un coro o en otro
grupo.
Tiene una manera rítmica de
hablar y de moverse.
Tararea para sí mismo de
forma inconsciente.
Golpetea rítmicamente sobre
la mesa o pupitre mientras
trabaja.
Es sensible a los ruidos
ambientales.
Responde favorablemente
cuando suena una melodía
musical.
Canta canciones aprendidas
fuera del colegio.
Tiene facilidad para identificar
sonidos diferentes y percibir
matices.