Estrategias diferenciadas de apoyo a la diversidad. Acordes con la propuestas del Diseño universal de aprendizaje DUA. Múltiples formas de presentación, expresión y motivación.
Estrategias diferenciadas de apoyo a la diversidad. Acordes con la propuestas del Diseño universal de aprendizaje DUA. Múltiples formas de presentación, expresión y motivación.
Tecnicas e intrumentos de evaluación de preescolarEditorial MD
¿Qué Contienen los Instrumentos de Evaluación en Preescolar MD?
Contien 7 Documentos que te ayudarán y guiarán, los cuales son:
Diario de clase: Con puntos importantes que a nosotr@ como educador@ de este nivel es importantisimo saber como que aprendí hoy, ¿Qué me gusto mas y por qué?, ¿Qué fue lo mas difícil? y muchos mas .........
Así también tendrás Diario de la Educadora: Así como es importante conocer como se siente los niños durante las clases es importante que también nosotros realicemos nuestro diario con puntos como Se favoreció la competencia del trabajo, como fue la organización y el desarrollo, mostraron interés durante la actividad etc.
Escala de Actitudes: Este tipo de evaluación individual para cada uno de nuestros alumnos es de vital importancia que conozcamos ya que aquí veremos como cada alumno se siente en el grupo.
Guía de Observaciones: Aquí tenemos que definir los aspectos a evaluar dentro de nuestros 6 Campos Formativos.
Listas de Cotejo: Evaluar los aspectos de cada uno de nuestros 6 Campos Formativos de esto es lo que trata este material que también se incluye para su descarga.
Registro Anecdótico: Este tipo de evaluación es muy didáctico he importante ya que aquí los niños describirán como es que se sienten con cada actividad realizada en la clase
Rubricas: Y por ultimo y no menos importante también anexamos las rubricas para los 6 Campos Formativos.
En la investigación de campo, las fichas de observación son un instrumentos fundamental para registrar aquellos datos que nos proporcionan las fuentes de primera mano o los sujetos que viven la problemática presentada. Son ideales para las ciencias sociales, para las entrevistas y los registros anecdóticos.
Es el resumen del seminario de la mejora de la comunicación en entornos virtuales.
Podrán encontrar herramientas para poder tener una mejor comunicación en el aula.
Este cuadernillo les servira para trabajar diferentes tipos de tecnicas de estudio de manera practica, además de la importancia de poseer estas para obtener mejores resultado a nivel académic
1. FICHA DE OBSERVACÓN PARA SEGUIMIENTO DE CASOS
Nombre del alumno:
Grado y Sección: Hora:
Profesor:
Curso:
Grado de desarrollo alcanzado:
Logrado =4
En proceso =3
Avance Inicial =2
No logrado =1
GRADO DE
DESARROLLA
ALCANZADO OBSERVACIONES
1 2 3 4
Actitudes y valores, trabajo en el aula, hábitos de cooperación y trabajo en casa
1. Es puntual a la hora de entrar en clase.
2. Está atento a las explicaciones del
profesor.
3. Acepta las correcciones del profesor e
intenta mejorar.
4. Trae el material necesario para la clase.
5. Trabaja de forma individual en el aula.
6. Sale a la pizarra cuando se le solicita.
7. Pregunta dudas al profesor en el aula.
8. Ayuda a sus compañeros en el
momento de realizar su trabajo por
parejas utilizando materiales de
trabajo.
9. Ayuda a sus compañeros, en caso de
necesidad.
10. Cumple con los deberes asignados en
casa y en el aula.
Valoración:
Siempre=4
Generalmente=3
A veces=2
Nunca=1
VALORACIÓN
ALCANZADA
OBSERVACIONES
Atención - Concentración
1 2 3 4
11. Está atento a la explicaciones del
profesor (lo mira cuando habla).
12. Participa en forma activa en la clase.
13. Sigue la secuencia de las actividades.
2. 14. Constantemente solicita que se le
repitan las instrucciones.
15. Parece no comprender las
instrucciones.
16. Realiza sus actividades
sistemáticamente sin distraerse en
clase.
17. Sus preguntas o participaciones en
clase siempre son relacionadas con lo
tratado.
18. Se demora al iniciar las actividades.
1. Durante la realización de la tarea:
a) Golpea con el lápiz.
b) Mueve la cabeza y/o piernas.
c) Realiza otros movimientos.
2. Si es interrumpido su trabajo le
cuesta reiniciarlo.
3. Se levanta de su carpeta en forma
constante.
4. Termina sus actividades dadas en el
tiempo establecido.
5. Requiere constante estímulo para:
a) Iniciar su trabajo.
b) Terminar su trabajo.
6. Se observa mejor atención al :
a) Inicio de la clase.
b) Medio de la clase.
c) Termino de la clase.
7. Se muestra indiferente o ausente
durante la clase.
8. Se fatiga.
Valoración
Adecuada=3
Regular=2
Inadecuada=1
Valoración
obtenida
3. 1 2 3
Actitudes/ conducta
1. Sigue las indicaciones dadas.
2. Postura al sentarse.
3. Lenguaje.
4. Motivación hacia la actividad.
5. Interés por la asignatura.
6. Se esfuerza.
7. Rinde de acuerdo a sus
capacidades.
8. Autonomía (logra realizar las
actividades por sí solo).
9. Estado de ánimo (alegre, triste,
preocupado, temeroso, ect.).
10. Respeta las reglas.
11. Se relaciona adecuadamente
con el profesor.
4. 12. Control de impulsos (tono de
voz, uso adecuado de palabras,
etc ).
Observaciones finales: