La rúbrica evalúa cuatro criterios de una obra de teatro sobre la Primera Junta de Gobierno chilena: coherencia histórica, expresión oral y corporal, y escenografía. Los niveles de logro son logrado, medianamente logrado, y no logrado; y describen cómo cada criterio es representado en la obra.

1. Rúbrica Evaluación “Obra de Teatro: Primera Junta Nacional de Gobierno” Curso 2do Medio.
Criterios Logrado
15 a 11 puntos
Medianamente logrado
10 a 6 puntos
No logrado
5 a 1 punto
Coherencia Histórica
de la Obra
La obra de teatro
representa de manera
fidedigna los eventos
históricos ocurridos el
18 de septiembre de
1810, presentando los
hechos de manera
clara y precisa.
La obra de teatro
representa los eventos
históricos ocurridos el
18 de septiembre de
1810, aunque en
ocasiones los hechos
suelen ser confusos.
La obra de teatro NO
representa los eventos
históricos ocurridos el
18 de septiembre de
1810, presentando
incoherencias en el
guión.
Expresión Oral Los estudiantes se
expresan de manera
clara y precisa,
utilizando un tono de
voz adecuado a la
situación, y a la vez un
vocabulario
correspondiente a la
época y a la situación.
Los estudiantes se
expresan de manera
clara, en ocasiones se
utiliza un tono de voz
adecuado, y de vez en
cuando utilizan un
vocabulario
correspondiente a la
época y a la situación
Los estudiantes no se
expresan de manera
clara, su tono de voz
es bajo, y a la vez no
utilizan un vocabulario
formal.
Expresión Corporal Los estudiantes
utilizan el espacio de
manera adecuada,
además de moverse y
realizar gestos que
identifican a su
personaje.
Los estudiantes
utilizan el espacio de
manera adecuada, sin
embargo suelen tener
problemas para
representar los
movimientos y gestos
que identifican a su
personaje
Los estudiantes NO
utilizan el espacio de
manera adecuada y no
representan los
movimientos y gestos
que identifican a su
personaje.
Escenografía Los estudiantes
presentan una
escenografía acorde al
tema central de la
obra, utilizando
diferentes implementos
que permiten
contextualizar a la
audiencia
Los estudiantes
presentan ciertos
implementos que se
relacionan con el tema
central, sim embargo
la falta de algunos
implementos dificulta
una buena
contextualización para
la audiencia
Los estudiantes NO
presentan una
escenografía acorde al
tema central de la
obra, lo cual no
permite a la audiencia
contextualizarse con el
tema tratado.