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1. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
Guion Docente “Guía nº4 “el Descubrimiento de América”: tratados y bulas.
Objetivo de la guía:
Analizar el impacto social, político,
económico y cultural generado por las bulas
y tratados realizados entre los reinos de
España y Portugal.
Reconocer las delimitaciones establecidas
entre los reinos de España y Portugal.
Aprendizaje Esperado: Dimensionar
geográficamente la expansión de la
influencia europea hacia otros
continentes a través de procesos de
exploración yconquistadurante la época
moderna.
Asignatura: Historia Geografía y Ciencias Sociales. Unidad: 2 La expansión europea y su expresión geográfica.
Curso: 8vo año Básico Contenido: El Descubrimiento de América.
Nombre:
Datos curriculares
Objetivo General del proyecto: Analizar los principales cambios
territoriales del Descubrimiento de América, ocasionados por las
bulas papales, a través de la creación de un juego de mesa y el
trabajo colaborativo.
Objetivos de aprendizaje:
-Los estudiantes distinguen la temporalidad y espacialidad del
proceso de Descubrimiento.
-Los estudiantes analizan y seleccionan Cartas Geográficas de
información referentes al proceso de Descubrimiento.
-Los estudiantes elaboran sus propias conclusiones del proceso
de Descubrimiento.
OFT: Expresar respeto y valoración por los pueblos originarios.
CMO: El descubrimiento de América.

2. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
Inicio Guía
Activación de conocimientos previos
Luego de la entrega de la guía a los estudiantes, y de la lectura de los objetivos e instrucciones,
los alumnos se encontrarán con la primera parte de la guía, la cual corresponde a la activación
de conocimientos previos. En esta sección de la guía, los estudiantes deberán visualizar un
breve video de aproximadamente dos minutos, en el cual se relatan aspectos generales del
descubrimiento de América. Los alumnos tendrán que responder las preguntas que se
encuentran bajo el vídeo.
Los alumnos deberán responder visualizar el video y responder las preguntas que se
encuentran bajo éste. Lo que se busca a través de la realización de esta activación es conocer
cuando saben los estudiantes respecto al tema que se estudia.
Luego de esto, el docente reforzará los contenidos a través del Power Point visualizado minutos
antes, irá proyectando la información, para que los alumnos puedan contestar cada uno de los
ítems de la guía.
Desarrollo Guía
Ítem Nº1
El primer ítem de la guía, corresponde a un análisis de carta geográfica del primer tratado
realizado entre los reinos de España y Portugal, el cual corresponde al tratado de Alcaçovas
Toledo (1479). En este ítem, los estudiantes deben observar la carta geográfica y responder a
las preguntas que se encuentran bajo la imagen. Para responder pueden utilizar su cuaderno o
texto escolar. Se pueden apoyar también en el power point de la clase, que estará a su
disposición. La intención del ítem es que los estudiantes sean capaces de identificar la razón
por la cual de divide finalmente el territorio a conquistar entre las potencias.
Ítem Nº2
En el segundo ítem los alumnos se encontrarán con una nueva carta geográfica en la cual se
pueden visualizar la Bula Intercaetera de 1493 y el Tratado de Tordesillas de 1494. La intención
de dicho ítem es que los estudiantes sean capaces de reflexionar respecto a la carta
presentada. También se espera que sean capaces de mencionar el objetivo del Tratado de
Tordesillas.

3. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
Ítem Nº3
El tercer ítem corresponde a una tabla en la cual los alumnos deben completar cada recuadro
con las principales consecuencias socioculturales, políticas y territoriales, economicas y
geográficas que dejó el descubrimiento de América. La intención de realizar esto es que los
alumnos logren comprender el impacto que tuvo el proceso histórico en el nuevo mundo y
Europa.
Ítem n°4
Actividad de Proyecto
En el último ítem de la guía, los estudiantes encontrarán la actividad relacionada al proyecto,
la cual corresponde a la finalización del juego de mesa relacionado al descubrimiento de
América. Es necesario, que el docente recuerde a sus estudiantes que el juego de mesa debe
finalizarse aquel día, ya que para la próxima clase será su presentación. A continuación, se
presenta la rúbrica con la cual se evaluará el avance en la clase n°4:
Rúbrica Juego
Criterios Logrado
15 a 11 puntos
Medianamente
Logrado
10 a 6 puntos
No Logrado
5 a 1 puntos
Cumple con los
materiales para
realizar el juego de
mesa
El estudiante cumple a
cabalidad con los
materiales necesarios
para la realización de
su juego de mesa
El estudiante trae
algunos materiales
para la realización de
su juego de mesa.
El estudiante no trae
los materiales
necesarios para la
realización de su juego
de mesa.
Trabajo en clases El estudiante trabaja
de manera correcta
con su grupo en el
proyecto.
El estudiante trabaja,
pero en ocasiones se
distrae, lo cual dificulta
el trabajo con su
grupo.
El estudiante no
trabaja de manera
correcta con su grupo
en el proyecto.
Finalización del juego Los estudiantes
finalizan el juego en el
tiempo acordado.
Los estudiantes no
alcanzan a completar
su juego en el tiempo
acordado.
Los estudiantes no
finalizan el juego el
tiempo acordado.

4. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
Cierre de la Guía
Actividad de cierre
En la última parte de la guía los alumnos deberán señalar tres de las consecuencias culturales
más importantes según su criterio. Este ítem pretende, conocer la opinión de los estudiantes
respecto al proceso.
Evaluación
Para evaluar la guía, se solicitará a los estudiantes ingresar a la siguiente página:
http://www.recursostic.cl/test/soc5u1/#/pag/13
En ella se encuentra el contenido visto en la gran mayoría de la unidad, y además cuenta con
una serie de actividades que le permitirán retroalimentar el contenido visualizado tanto en la
última clase como en la unidad.

5. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.