áRea de matemáticas
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Este documento presenta la información sobre una clase de matemáticas de grado 11 en la Institución Educativa Técnica Fe y Alegría en Ibagué, Colombia. Los objetivos generales son comparar tipos de observación y distinguir entre observar e inferir, mientras que los objetivos específicos son practicar diferentes tipos de observación a través de talleres y realizar inferencias a partir de gráficos. El módulo 1 se enfoca en aplicar las reglas de definición e identificar ejemplos que infringen estas reglas.
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Software Educativo
El documento clasifica los juegos educativos en dos tipos: contenidos y procesos. Los contenidos enseñan hechos específicos de una materia, mientras que los procesos enseñan habilidades cognitivas y de resolución de problemas aplicables a varias materias. También sugiere que el software educativo debe guiar al estudiante a través de actividades para adquirir habilidades, comprender conceptos y resolver problemas, además de ofrecer diversas actividades para la manipulación visual y el apoyo en la formación de esquemas
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Taller 4: mapas mentales
Este documento presenta instrucciones para una actividad práctica sobre mapas mentales. Los estudiantes deben descargar e instalar una herramienta gratuita para crear mapas mentales como FreeMind. Luego, deben crear un mapa mental sobre la temática publicada en su wiki personal y publicar el mapa mental en su blog para el 15 de febrero a las 11 pm. Los mapas mentales son diagramas usados para representar palabras, ideas y conceptos relacionados con una palabra o idea central de manera radial.
Grupo 1 tecnicas y aprendizajes 10º c
Este documento presenta preguntas sobre técnicas de aprendizaje como mapas conceptuales, cuadros sinópticos y resúmenes. Explica que las técnicas de aprendizaje son hábitos que mejoran la comprensión, las estrategias son las acciones para aplicar las técnicas y las herramientas son los instrumentos utilizados. También describe brevemente algunas técnicas como el subrayado y el resumen.
Taller de acompañamiento 8
El documento es un taller de acompañamiento para el grado octavo sobre el programa Corel Draw. El taller contiene 10 preguntas sobre las partes y herramientas de Corel Draw y cómo usarlas, así como instrucciones para presentar el taller en carpeta blanca y con las normas Icontec. El documento finaliza con una cita de Winston Churchill sobre el éxito.
Taller 01 sucesión
Jóvenes de once, en esta presentación esta el tema visto en clase sobre sucesión, competencia del II periodo,
Curso programar en inteligencias múltiples
Curso práctico para programar en Inteligencias Múltiples basándose en el enfoque combinado con los proyectos de comprensión. Impartido por Carmen Lamata Molina
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Didactica general
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LINEA DE TIEMPO DEL DISEÑO INSTRUCIONAL
Este documento presenta una línea de tiempo del diseño instruccional desde la década de 1920 hasta la actualidad. Resalta las teorías y modelos pedagógicos más influyentes en cada década, como el conductismo en la década de 1960 y la teoría cognitiva en la década de 1980. También describe los modelos de diseño instruccional más usados como el modelo de Gagné, el modelo de Dick y Carey, y el modelo ADDIE. El documento provee información sobre la evolución del diseño instruccional a través del tiempo
Cartas+didacticas
Este documento describe tres talleres de capacitación para docentes enfocados en (1) el modelo de inteligencias múltiples, (2) la resolución de conflictos, y (3) el uso de datos estadísticos en la evaluación. Los talleres abordan conceptos, procedimientos y actitudes relevantes, e incluyen objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones. El propósito general es mejorar la formación de los docentes en estas áreas para mejorar su enseñanza.
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Este taller tiene como objetivo aplicar y describir los elementos básicos de sistemas de computación y sistemas operativos, así como analizar las contribuciones de las tecnologías de la información y la comunicación en diferentes áreas. El taller aborda conceptos como la historia de la informática, hardware y software, sistemas operativos, y problemas relacionados con la brecha digital y la propiedad intelectual.
Tecnicasdidacticasppt 120720192026-phpapp02
Este documento presenta una lista de estudiantes y su profesora para la sección K8 de la promoción 2010, y proporciona información sobre diferentes métodos, estrategias, técnicas y actividades didácticas como el debate, la exposición oral, el cuadro sinóptico y el role playing. También describe técnicas como el mapa semántico, la red conceptual y la Uve heurística de Gowin.
TÉCNICAS DE DIDÁCTICA
Este documento presenta una lista de estudiantes y su profesora para la sección K8 de la promoción 2010, y proporciona información sobre diferentes métodos, estrategias, técnicas y actividades didácticas como el debate, la exposición oral, el cuadro sinóptico y el role playing. También describe técnicas como el brainstorming, diálogos simultáneos, mesa redonda, mapa semántico y la Uve heurística de Gowin.
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gp
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el proceso de pensamiento. La guía incluye instrucciones para su diligenciamiento y estructura la unidad de aprendizaje en torno a mejorar la capacidad de pensar a través de técnicas como el pensamiento lineal y lateral. Propone actividades grupales donde los estudiantes desarrollarán ejercicios sobre estos temas con el fin de diferenciar los procesos de pensamiento que permiten "aprender a aprender" y serles útiles para adquirir conocimientos de manera aut
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Este documento presenta los antecedentes y experiencia de Vladimir Sánchez Soto. Posee un Magíster en Educación mención Dirección y Gestión Escolar de Calidad de la Universidad Diego Portales y es Especialista en Procesos Pedagógicos mención Currículo y Evaluación de la Universidad de Santiago de Chile.
Objetos De Aprendizaje
Este documento explica qué son los objetos de aprendizaje, que son archivos digitales con información que pueden usarse en diferentes contextos educativos. Describe las características de los objetos de aprendizaje como la reutilización, interoperabilidad y accesibilidad. También cubre las preguntas que deben hacerse al crear un objeto de aprendizaje y la relación entre multimedia e interactividad en los objetos de aprendizaje.
Uso de medios de comunicación
Este documento presenta una unidad didáctica sobre simetría que integra los medios de comunicación. La unidad propone actividades de aprendizaje como el uso de la aplicación Geogebra para explorar figuras simétricas, así como el uso de fotografías, hojas de cálculo y mapas mentales. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los ejes de simetría, tracen figuras simétricas y reconozcan la simetría en la naturaleza, desarrollando competencias con tecnologías digitales.
DIDÁCTICA CRÍTICA
Este documento presenta información sobre una sesión de didáctica crítica para una maestría en educación. Incluye perfiles de competencias, temas como aprendizaje y procesos cognitivos, y actividades para los estudiantes como lectura, elaboración de mapas conceptuales, y resolución de ejercicios. La didáctica crítica se opone a la tecnología educativa y busca preparar a los estudiantes para el mundo real a través de conocimientos adquiridos de manera individual y colectiva.
Estrategias
El documento describe el aprendizaje basado en problemas y el estudio de casos como estrategias de enseñanza. El aprendizaje basado en problemas se centra en resolver problemas diseñados por el profesor para lograr objetivos de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupos para identificar necesidades de aprendizaje, recopilar información, y presentar soluciones. El estudio de casos involucra el análisis de situaciones problemáticas reales para entrenar a los estudiantes en la generación de soluciones. Ambos métodos activan el conocimiento
Ova color
Este documento presenta los elementos de contextualización para la creación de un objeto virtual de aprendizaje (OVA) llamado "Descubriendo un mundo de color". El OVA tiene como objetivo principal proporcionar conocimientos sobre las generalidades de la teoría del color para programas de formación en diseño e impresión. El OVA incluirá documentos de referencia, presentaciones, videos tutoriales, archivos PDF e imágenes en formato JPG organizados en secciones como contenidos, actividades y evaluación.
Abp resumido 06 02 2010
El documento describe el método de aprendizaje basado en problemas (ABP) y su aplicación en un curso de ingeniería. Explica que el ABP comienza con un problema del mundo real, los estudiantes identifican lo que saben y no saben, y trabajan en equipo para investigar el problema y encontrar una solución. También detalla los pasos del proceso de ABP y los roles dentro de los grupos de estudiantes, como líder, secretario, reportero y abogado del diablo.
El aprendizaje-basado-en-problemas-1197930433928475-2
El documento presenta el aprendizaje basado en problemas (ABP) como una estrategia pedagógica que organiza el aprendizaje en torno a la resolución de problemas complejos del mundo real. Explica que el ABP involucra a los estudiantes en el proceso de aprendizaje a través de la identificación de necesidades de aprendizaje y la investigación para resolver problemas. También describe los roles del docente y el estudiante, así como las etapas del método ABP.
las competencias básicas como eje vertebrador del currículo
Este documento trata sobre la integración de las competencias básicas en el currículo escolar. Propone organizar la enseñanza en torno a problemas y temas relevantes para los estudiantes y la sociedad, y utilizar proyectos que impliquen la aplicación auténtica de los conocimientos. Además, recomienda seleccionar metodologías que faciliten el trabajo de los estudiantes y les permitan integrar sus experiencias de aprendizaje.
Sg proyecto educativo 6° 2011 english
El documento presenta información sobre las materias de Lenguaje, Literatura, Ciencias y Matemáticas. En Lenguaje, se destacan temas como la creatividad, la comprensión, la innovación y las habilidades comunicativas. En Literatura, se mencionan la lectura, la creación y la producción de textos. En Ciencias, se explican los objetivos y métodos de enseñanza, incluyendo el método científico y la indagación. Por último, en Matemáticas los objetivos son profundizar el razonamiento, formalizar técnic
Competencias docentes
Este documento describe varias competencias y estrategias que los docentes pueden desarrollar para mejorar su práctica. En resumen: 1) Los docentes deben enfocarse en lo importante sobre lo urgente, usar un enfoque proactivo y comunicarse de manera efectiva. 2) El trabajo en equipo dinamiza el proceso educativo. 3) Los conflictos se deben resolver mediante la negociación y evitando la competencia.
Estadistica ib.
El documento presenta los resultados del Censo General de 2005 realizado por el DANE sobre la población de Ibagué, Colombia. Algunos hallazgos clave son: 1) El 61,4% de las viviendas en Ibagué son casas; 2) El 98,8% de las viviendas tienen acceso a energía eléctrica; 3) Aproximadamente el 73,1% de los hogares tienen 4 personas o menos.
Gran encuesta
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada en el Instituto Educativo Fe y Alegría de Ibagué, Colombia en octubre de 2011. La encuesta contó con la participación de 813 estudiantes y abarcó temas como el perfil socioeconómico de los estudiantes, el uso de tecnologías de la información, las necesidades de la institución y la calidad de los programas y servicios educativos.
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Ecuaciones 3 x3 determinantes
El documento habla sobre los determinantes. Explica que los determinantes determinan la unicidad de la solución de un sistema de ecuaciones lineales. Describe que los determinantes se representan en notación cuadrada y están compuestos por números u otros elementos. Además, muestra un ejemplo de cálculo de determinante 3x3 y presenta un ejercicio sin terminar de ecuaciones 3x3.
Carrera profesional
La encuesta sobre las carreras profesionales preferidas por los estudiantes de una escuela fue realizada en línea y los resultados se muestran en una tabla y gráfica. Los estudiantes deben analizar los gráficos para hacer conjeturas sobre los resultados y hacer preguntas. Durante varios periodos, los estudiantes completarán encuestas en línea, analizarán los resultados y agregarán la evidencia a una carpeta.
Tangrama el huevo
Este documento proporciona instrucciones para realizar tangramas. Explica que los estudiantes deben seguir los pasos orientados en clase para completar el tangrama según las indicaciones, usando materiales como cartón paja y fomic. También describe nueve pasos detallados para trazar las formas básicas necesarias para completar el tangrama de la figura del huevo.
Razón de cambio II
Jóvenes de once, este es el segundo grupo de ejercicios para resolver y luego sustentar en clase, donde veremos razón de cambio, razón de cambio promedio y derivada.
Razón de cambio
El documento presenta 4 funciones matemáticas con sus respectivas expresiones algebraicas. La primera función es f(x)=-2x^3+3x^5, la segunda es f(x)=-3x^3+2x^27, la tercera es f(x)=2x^3-3x^3+x^2 y la cuarta es f(x)=(x-3)(2x^2+1). El documento parece ser parte de una lección o actividad sobre razón de cambio en matemáticas para el período IV del año 2011 en una institución educativa.
Razón de cambio
El documento presenta 4 funciones matemáticas f(x) con sus respectivas expresiones. La primera función es f(x)=-2x^3+3x^5, la segunda es f(x)=-3x^3+2x^27, la tercera es f(x)=2x^3-3x^3+x^2 y la cuarta es f(x)=(x-3)(2x^2+1). El documento parece ser parte de una lección sobre razón de cambio impartida en una escuela en el año 2011.
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Estadistica iv p
Este documento presenta las actividades para un curso de estadística en la web impartido en 2011. Los estudiantes deben completar un formulario de proyección ICFES, diseñar y aplicar un formulario web, investigar páginas estadísticas en grupo y esperar los resultados del ICFES. Los estudiantes también deben aplicar una encuesta web a 20 personas sobre sus intereses académicos y lo que la escuela debería ofrecer. Finalmente, los grupos expondrán sobre el buen uso y ejemplos de páginas estad
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Este documento presenta las actividades de un curso de estadística en una institución educativa. Los estudiantes deben completar un formulario en línea, crear y aplicar su propio formulario web, y presentar sobre el uso y ventajas de páginas web estadísticas. Los estudiantes serán evaluados en estas actividades y en los resultados del examen ICFES.
Estudios estadisticos
El documento presenta una actividad escolar sobre estadística para octavo grado. Los estudiantes deben realizar una encuesta a 15 personas sobre las causas de inasistencia escolar agrupadas por edad, como el cuidado de niños mayores de 5 años u obsesiones sobre los ingresos del hogar. Luego, los estudiantes deben analizar los resultados de la encuesta y dar una idea sobre los aspectos más graves encontrados.
Proyección icfes
Este documento presenta instrucciones para completar un formulario web individual y crear un formulario en grupo sobre un tema dado en clase. Los estudiantes deben encuestar a al menos 40 personas y enviar los resultados al docente. Si los resultados del grupo difieren más de 5 puntos de los reales, los estudiantes serán excluidos de presentar dos trabajos de la asignatura.
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Este documento presenta información sobre una lección de matemáticas sobre la razón de cambio. Incluye actividades para que los estudiantes realicen gráficas, analicen gráficas, investiguen sobre incremento de variables, oferta y demanda, y creen un gráfico de contexto real. También presenta ejemplos de razón de cambio en contextos reales y su interpretación matemática, así como conceptos clave de oferta y demanda como precio de equilibrio, escasez, abundancia y curva de oferta.
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Este documento presenta dos actividades para estudiantes de octavo grado sobre análisis de gráficos de exportaciones e producción de café en Colombia entre 2000-2010. Los estudiantes deben calcular la media, identificar los años de mayor y menor exportación, encontrar la moda, y hacer comparaciones entre los gráficos para sacar tres conclusiones.
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El documento ofrece 4 consejos básicos para los estudiantes que se enfrentan a una importante prueba: 1) Recordar su propósito de vida y objetivos a largo plazo, 2) Eliminar las excusas anticipadas por un mal resultado, 3) Aprovechar todo el tiempo disponible para completar la prueba en lugar de terminar rápido, y 4) Comenzar con las preguntas más fáciles antes de abordar las más difíciles. El autor anima a los estudiantes a confiar en sí mismos y lograr el mejor resultado.
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En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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áRea de matemáticas
- 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA FE Y ALEGRÍA- Ibagué - Colombia ÁREA: Matemáticas Asignatura: Desarrollo del pensamiento Docentes: Martha Mesa, Gladys Hernández, Nidia Peña, Jorge Ortiz. GRADO: Once OBJETIVOS GENERALES • Comparar tipos de observación. • Distinguir entre observar y hacer inferencias OBJETIVOS ESPECIFICOS • Mediante talleres se practicara varios tipos de observación. • Realizar Inferencias a partir de gráficos expuestos. COMPETENCIA • Desarrollar habilidades lógico – matemáticas. • Adquirir destrezas en el manejo visual de imágenes CONTENIDO MODULO 01 OBJETIVO: Aplicar las reglas de la definición Instrucciones: Identifica que reglas de la definición infringen algunos ejemplos. RECURSOS: Impreso. Facebook del área. Vídeo conferencia. ACTIVIDAD Representar en una diapositiva los siguientes enunciados. 1. Hombre veraz es aquel que siempre dice la verdad. 2.- Planta es un ser organizado que posee vida vegetal 3. Lo bello es el esplendor de lo verdadero. 4. Un hombre virtuoso es el que no tiene vicios.
- 2. LECCION TEMA 1 Secuencia de gráficas. TEMA 2 Juegos de memoria TEMA 3 Actividades de atención TEMA 4 Planteamiento de problemas ACTIVIDADES