SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 35
Ácido-Base

1
Contenidos

1.- Características de los ácidos y las      bases

2.- Evolución histórica del concepto de ácido y 
base.
2.1. Teoría de Arrhenius. Limitaciones.
2.2. Teoría de Brönsted-Lowry.
3.-  Equilibrio  de  ionización  del  agua.  Concepto 
de pH.
4.-  Fuerza de ácidos y bases.
4.1. Ácidos y bases conjugadas.
4.2.  Relación entre Ka y Kb.
4.3.  Cálculos de concentraciones en equilibrio,  
     pH, constantes, grado de disociación
2
Contenidos (2)
5.- Reacciones de hidrólisis de sales          
5.1.  Sales procedentes de ácido fuerte y base débil.
5.2.  Sales procedentes de ácido débil y base fuerte.
5.3.  Sales procedentes de ácido débil y base débil.
5.4.  Sales procedentes de ácido fuerte y base fuerte.
5.5.  Cálculo de concentraciones y pH. 

6.-  Disoluciones amortiguadoras. 
7.- Indicadores de ácido-base. 
8.-  Valoraciones de ácido-base (volumetrías).
8.1.  Neutralización.

3
Características
ÁCIDOS:










Tienen sabor agrio.
Son corrosivos para 
la piel.
Enrojecen ciertos 
colorantes vegetales.
Disuelven sustancias
Atacan a los metales 
desprendiendo H2.
Pierden sus 
propiedades al 
reaccionar con 
bases.

BASES:








Tiene sabor amargo.
Suaves al tacto pero 
corrosivos con la 
piel.
Dan color azul a 
ciertos colorantes 
vegetales.
Disuelven grasas.
Pierden sus 
propiedades al 
reaccionar con 
ácidos.
4
Definición de Arrhenius


Publica  en  1887  su 
“disociación iónica”.

teoría 

de 

• Hay  sustancias  (electrolitos)  que  en 
disolución se disocian en cationes y aniones.




ÁCIDO:  Sustancia  que  al  disolverse  en 
agua se disocia produciendo iones H+.
BASE:  Sustancia  que  al  disolverse  en 
agua se disocia produciendo iones OH–.
5
Disociación
 ÁCIDOS:



AH  (en  disolución acuosa) → A–  + H+
Ejemplos: 
• HCl (en  disolución acuosa) → Cl–  + H+
• H2SO4 (en  disolución acuosa) →SO42– + 2H+



BASES:



BOH  (en  disolución acuosa) → B +  + OH–



Ejemplo: 
• NaOH (en  disolución acuosa) → Na+ + OH–
Neutralización
Se produce al reaccionar un ácido con 
una base por formación de agua:
     
  H+ + OH–  → H2O






El  anión  que  se  disoció  del  ácido  y  el 
catión  que  se  disoció  de  la  base 
quedan  en  disolución  inalterados  (sal 
disociada):
NaOH +HCl → H2O + NaCl (Na+ + Cl–)
7
Teoría de Brönsted-Lowry.
ÁCIDO:
 “Toda sustancia capaz de ceder H+ al 
disolvente”. 
             HA + H2O => A-  + H3O+


BASE:
 “Toda sustancia capaz de aceptar H + 
del disolvente”. 
           B + H2O => BH+ + OH

8
Par Ácido/base conjugado




Siempre  que  una  sustancia  se  comporta 
como  ácido  (cede  H+)  hay  otra  que  se 
comporta  como  base  (captura  dichos 
H+).
Cuando  un  ácido  pierde  H+  se  convierte 
en su “base conjugada” y cuando una 
base  captura  H+  se  convierte  en  su 
“ácido conjugado”.
– H+
ÁCIDO (HA)
BASE CONJ. (A–)
+ H+
+ H+
BASE (B)
ÁC. CONJ. (HB+)
– H+
9
Ejemplo de par Ácido/base conjugado
Disociación de un ácido:

HCl + H2O → H3O+ + Cl–
En este caso el H2O actúa como base y el
HCl al perder el H+ se transforma en Cl(base conjugada)
Disociación de una base:

NH3 + H2O => NH4+ + OH–
En este caso el H2O actúa como ácido
pues cede H+ al NH3 que se transforma
en NH4+ (ácido conjugado)

10
Equilibrio de disociación del agua.







La experiencia demuestra que el agua tiene
una pequeña conductividad eléctrica lo que
indica que está parcialmente disociado en
iones:
2 H2O => H3O+ + OH–
[H3O+] · [OH–]
Kc = ——————
[H2O]2
Como [H2O] es constante por tratarse de un
líquido, llamaremos K+ = Kc · -[H2O]2
w
Kw = [H3 O ] × [OH ]
11



conocido como “producto iónico del agua”
Concepto de pH.











El valor de dicho producto iónico del
agua es: KW (25ºC) = 10–14
En el caso del agua pura:
[H3O+] = [OH–] = √ 10–14 = 10–7 M
Se denomina pH a:

pH = − log [H3 O+ ]

Y para el caso de agua pura, como
[H3O+]=10–7 M:
pH = – log 10–7 = 7

12
Tipos de disoluciones


Ácidas: [H3O+] > 10–7 M ⇒ pH < 7



Básicas: [H3O+] < 10–7 M ⇒ pH > 7



Neutras: [H3O+] = 10–7 M ⇒ pH = 7



En todos los casos:



Kw = [H3O+] · [OH–]

Por tanto, si [H3O+] aumenta , entonces
[OH–] debe disminuir para que el
producto de ambas concentraciones
continúe valiendo 10–14
13
Gráfica de pH en sustancias
comunes
ÁCIDO
1

2

3

4

5

BÁSICO
6

7

8

9

10

11

12

13

14

Zumo de
Agua mar
Leche
limón Cerveza
Sangre
Amoniaco
Agua destilada
14
Concepto de pOH.


A veces se usa este otro concepto, casi
idéntico al de pH:
pOH = − log [OH− ]






Como Kw = [H3O+] · [OH–] = 10–14
Aplicando logaritmos y cambiando el
signo tendríamos:
pH + pOH = 14
para una temperatura de 25ºC.
15
Ejemplo: El pH de una disolución acuosa es 12,6.
¿Cual será la [OH–] y el pOH a la temperatura de 25ºC?









pH = – log [H3O+] = 12,6, de donde se deduce
que: [H3O+] = 10–pH = 10–12,6 = 2,5 · 10–13
Como Kw = [H3O+] · [OH–] = 10–14
entonces:
KW
10–14
[OH–] = ——— = —————— = 0,04 M
[H3O+]
2,5 · 10–13
pOH = – log [OH–] = – log 0,04 =
Comprobamos como pH + pOH =

1,4
12,6 + 1,4 = 14
16
Electrolitos fuertes y débiles


Electrolitos fuertes:
Están totalmente disociados
• Ejemplos: HCl (ac) → Cl– + H+

NaOH



(ac)

→ Na+ + OH–

Electrolitos débiles:
Están disociados parcialmente
• Ejemplos: CH3–COOH => CH3–COO– + H+

NH3 (ac)+ H2O => NH4+ + OH–
17
Fuerza de ácidos.


En disoluciones acuosas diluidas ([H2O] ≈
constante) la fuerza de un ácido HA
depende de la constante de equilibrio:
HA + H2O => A– + H3O+
[A–] · [H3O+]
[A–] · [H3O+]
Kc = —————— ⇒ Kc · [H2O] = ——————
[HA] · [H2O]
[HA]
constante de
[ A − ] × [ H3O + ]
K C × [ H 2O ] =
= K a ⇐ disociación
[HA]
(K acidez)
18
Fuerza de ácidos (cont.).








Según el valor de Ka hablaremos de
ácidos fuertes o débiles:
Si Ka > 100 ⇒ El ácido es fuerte y estará
disociado casi en su totalidad.
Si Ka < 1 ⇒ El ácido es débil y estará
sólo parcialmente disociado.
Por ejemplo, el ácido acético (CH3–
COOH) es un ácido débil ya que su Ka =
1,8 · 10–5
19
Ácidos polipróticos






Son aquellos que pueden ceder más de un H+. Por
ejemplo el H2CO3 es diprótico.
Existen pues, tantos equilibrios como H+ disocie:
H2CO3 + H2O => HCO3– + H3O+
HCO3– + H2O => CO32– + H3O+
[HCO3– ] · [H3O+]
Ka1 = ————————
[HCO3– ]

[CO32– ] · [H3O+]
Ka2 = ———————
[H2CO3 ]



Ka1 = 4,5 · 10–7

Ka2 = 5,7· 10–11



La constantes sucesivas siempre van disminuyendo.
20
Fuerza de bases.




En disoluciones acuosas diluidas ([H2O] ≈
constante) la fuerza de una base “B”
depende de la constante de equilibrio:
B + H2O => BH+ + OH–
[BH+] x [OH–]
Kc = ————---[B] x [H2O]
[BH + ] × [OH − ]
KC × [H2O ] =
= Kb
[B ]

⇐ (K basicidad)
21
Ejemplo: Determinar el pH y el pOH de una disolución
0,2 M de NH3 sabiendo que Kb (25ºC) = 1,8 · 10–5







Equilibrio:
NH3 + H2O => NH4+ + OH–
conc. in.(mol/l): 0,2
0
0
conc. eq.(mol/l): 0,2 – x
x
x
[NH4+] x [OH–]
x2
Kb = ——————— = ——— = 1,8 x 10–5
[NH3]
0,2 – x
De donde se deduce que x = [OH–] = 1,9 x 10–3
M



pOH = – log [OH–] = – log 1,9



pH = 14 – pOH = 14 – 2,72 = 11,28

x

10–3 =2,72
22
Relación entre la constante y el grado de
disociación “α”


En la disociación de un ácido o una base
[ A− ] × [H3O + ] cα × cα cα 2
Ka =
=
=
[HA]
c (1 - α ) 1 − α







Igualmente:

cα 2
Kb =
1− α

En el caso de ácidos o bases muy débiles
(Ka o Kb < 10–4), α se desprecia frente a 1
con lo que: Ka = c α2 (Kb = c α2 )
Ka
Kb
De donde:
α=
α=
c

c

23
Hidrólisis de sales








Es la reacción de los iones de una sal
con el agua.
Sólo es apreciable cuando estos iones
proceden de un ácido o una base débil:
Hidrólisis ácida (de un catión):
NH4+ + H2O => NH3 + H3O+
Hidrólisis básica (de un anión):
CH3–COO– + H2O => CH3–COOH + OH–
24
Tipos de hidrólisis.










Según procedan el catión y el anión de
un ácido o una base fuerte o débil, las
sales se clasifican en:
Sales procedentes de ácido fuerte y base
fuerte.
• Ejemplo: NaCl
Sales procedentes de ácido débil y base fuerte.
• Ejemplo: NaCN
Sales procedentes de ácido fuerte y base débil.
• Ejemplo: NH4Cl
Sales procedentes de ácido débil y base débil.
• Ejemplo: NH4CN
25
Sales procedentes de ácido fuerte y
base fuerte.



Ejemplo: NaCl
NO SE PRODUCE HIDRÓLISIS ya que
tanto el Na+ que es un ácido muy débil
como el Cl– que es una base muy débil
apenas reaccionan con agua. Es decir los
equilibrios:
Na+ + 2 H2O
NaOH + H3O+
Cl– + H2O



HCl + OH–

están muy desplazado hacia la izquierda.
26


Sales procedentes de ácido débil y
base fuerte.
Ejemplo: CH3–COONa

SE PRODUCE HIDRÓLISIS BÁSICA
ya que el Na+ es un ácido muy débil y
apenas reacciona con agua, pero el
CH3–COO– es una base fuerte y si
reacciona con ésta de forma
significativa:
CH3–COO– + H2O => CH3–COOH + OH–




lo que provoca que el pH > 7

(dis básica).
27
Sales procedentes de ácido
fuerte y base débil.





Ejemplo: NH4Cl
SE PRODUCE HIDRÓLISIS ÁCIDA ya
que el NH4+ es un ácido relativamente
fuerte y reacciona con agua mientras
que el Cl– es una base débil y no lo
hace de forma significativa:
NH4+ + H2O =>NH3 + H3O+
lo que provoca que el pH < 7

(dis. ácida).
28
Sales procedentes de ácido débil
y base débil.





Ejemplo: NH4CN
En este caso tanto el catión NH4+
como el anión CN– se hidrolizan y la
disolución será ácida o básica según
qué ion se hidrolice en mayor grado.
Como Kb(CN–) = 2 · 10–5 M y
Ka(NH4+) = 5,6 · 10–10 M , en este caso,
la disolución es básica ya que Kb(CN–)
es mayor que Ka(NH4+)

29
Disoluciones amortiguadoras
(tampón)




Son capaces de mantener el pH después
de añadir pequeñas cantidades tanto de
ácido como de base. Están formadas
por:
Disoluciones de ácido débil + sal de
dicho ácido débil con catión neutro:
• Ejemplo: ácido acético + acetato de sodio.



Disoluciones de base débil + sal de dicha
base débil con anión neutro:
• Ejemplo: amoniaco y cloruro de amonio.

30
Variación del pH al añadir pequeñas
cantidades de NaOH o HCl
© Ed. Santillana

31
Indicadores de pH
(ácido- base)






Son sustancias que cambian de color al
pasar de la forma ácida a la básica:
HIn

+ H2O =>

In– + H3O+

forma ácida
forma básica
El cambio de color se considera
apreciable cuando [HIn] > 10·[In–] o
[HIn]< 1/10·[In–]
32
Algunos indicadores de pH
Indicador

Color forma
ácida

Violeta de metilo

Amarillo

Color forma
básica

Zona de viraje (pH)

Violeta

0-2

Rojo Congo

Azul

Rojo

3-5

Rojo de metilo

Rojo

Amarillo

4-6

Tornasol

Rojo

Azul

6-8

Incoloro

Rosa

8-10

Fenolftaleína

33
Valoraciones ácido-base


Valorar es medir la
concentración de un
determinado ácido o
base a partir del
análisis volumétrico de
la base o ácido
utilizado en la reacción
de neutralización.
34
Gráfica de valoración de
vinagre con NaOH
pH
12
10
8 Zona de viraje fenolftaleína
6
4
2
20

40

60

V NaOH(ml)
35

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Práctica#7 Reacciones de Ácidos Carboxílicos
Práctica#7 Reacciones de Ácidos CarboxílicosPráctica#7 Reacciones de Ácidos Carboxílicos
Práctica#7 Reacciones de Ácidos CarboxílicosAngy Leira
 
T6. Ácido Base Hidrolisis Sal de ácido débil y base débil
T6. Ácido Base Hidrolisis Sal de ácido débil y base débilT6. Ácido Base Hidrolisis Sal de ácido débil y base débil
T6. Ácido Base Hidrolisis Sal de ácido débil y base débilprofeblog
 
Obtención de Cloruro de t-butilo
Obtención de Cloruro de t-butiloObtención de Cloruro de t-butilo
Obtención de Cloruro de t-butiloAngy Leira
 
EJERCICIOS RESUELTOS TERMOQUIMICA
EJERCICIOS RESUELTOS TERMOQUIMICAEJERCICIOS RESUELTOS TERMOQUIMICA
EJERCICIOS RESUELTOS TERMOQUIMICAQuo Vadis
 
Cuestiones Problemas Acido Base
Cuestiones Problemas Acido BaseCuestiones Problemas Acido Base
Cuestiones Problemas Acido BaseCinta García
 
Metodos de-mohr-fanjans-y-volhard
Metodos de-mohr-fanjans-y-volhardMetodos de-mohr-fanjans-y-volhard
Metodos de-mohr-fanjans-y-volhardKevin Alarcón
 
Tema 8 - Reacciones de transferencia de protones
Tema 8 - Reacciones de transferencia de protonesTema 8 - Reacciones de transferencia de protones
Tema 8 - Reacciones de transferencia de protonesJosé Miranda
 
Acido debil base fuerte
Acido debil base fuerteAcido debil base fuerte
Acido debil base fuerteAmanda Rojas
 
Ejercicios acido base
Ejercicios acido baseEjercicios acido base
Ejercicios acido basejpabon1985
 
Informe de Práctica de Laboratorio de Enlaces Químicos
Informe de Práctica de Laboratorio de Enlaces QuímicosInforme de Práctica de Laboratorio de Enlaces Químicos
Informe de Práctica de Laboratorio de Enlaces QuímicosKathy Amalia Gonzales Cruz
 

La actualidad más candente (20)

QOA3
QOA3QOA3
QOA3
 
QUIMICA ORGANICA AVAZADA 5
QUIMICA ORGANICA AVAZADA 5QUIMICA ORGANICA AVAZADA 5
QUIMICA ORGANICA AVAZADA 5
 
Diapositivas PH
Diapositivas PHDiapositivas PH
Diapositivas PH
 
Práctica#7 Reacciones de Ácidos Carboxílicos
Práctica#7 Reacciones de Ácidos CarboxílicosPráctica#7 Reacciones de Ácidos Carboxílicos
Práctica#7 Reacciones de Ácidos Carboxílicos
 
Síntesis de aldehídos y cetonas
Síntesis de aldehídos y cetonasSíntesis de aldehídos y cetonas
Síntesis de aldehídos y cetonas
 
Ejercicios analitica
Ejercicios analiticaEjercicios analitica
Ejercicios analitica
 
T6. Ácido Base Hidrolisis Sal de ácido débil y base débil
T6. Ácido Base Hidrolisis Sal de ácido débil y base débilT6. Ácido Base Hidrolisis Sal de ácido débil y base débil
T6. Ácido Base Hidrolisis Sal de ácido débil y base débil
 
Reacciones en disolución acuosa
Reacciones en disolución acuosaReacciones en disolución acuosa
Reacciones en disolución acuosa
 
Obtención de Cloruro de t-butilo
Obtención de Cloruro de t-butiloObtención de Cloruro de t-butilo
Obtención de Cloruro de t-butilo
 
EJERCICIOS RESUELTOS TERMOQUIMICA
EJERCICIOS RESUELTOS TERMOQUIMICAEJERCICIOS RESUELTOS TERMOQUIMICA
EJERCICIOS RESUELTOS TERMOQUIMICA
 
Reacciones de alquenos
Reacciones de alquenosReacciones de alquenos
Reacciones de alquenos
 
Equilibrio quimico
Equilibrio quimicoEquilibrio quimico
Equilibrio quimico
 
Estereoquimica
EstereoquimicaEstereoquimica
Estereoquimica
 
Cuestiones Problemas Acido Base
Cuestiones Problemas Acido BaseCuestiones Problemas Acido Base
Cuestiones Problemas Acido Base
 
Metodos de-mohr-fanjans-y-volhard
Metodos de-mohr-fanjans-y-volhardMetodos de-mohr-fanjans-y-volhard
Metodos de-mohr-fanjans-y-volhard
 
8 9-clase tema 13
8 9-clase tema 138 9-clase tema 13
8 9-clase tema 13
 
Tema 8 - Reacciones de transferencia de protones
Tema 8 - Reacciones de transferencia de protonesTema 8 - Reacciones de transferencia de protones
Tema 8 - Reacciones de transferencia de protones
 
Acido debil base fuerte
Acido debil base fuerteAcido debil base fuerte
Acido debil base fuerte
 
Ejercicios acido base
Ejercicios acido baseEjercicios acido base
Ejercicios acido base
 
Informe de Práctica de Laboratorio de Enlaces Químicos
Informe de Práctica de Laboratorio de Enlaces QuímicosInforme de Práctica de Laboratorio de Enlaces Químicos
Informe de Práctica de Laboratorio de Enlaces Químicos
 

Similar a Ácido-base en 40 (20)

acido - base
acido - baseacido - base
acido - base
 
Acido base
Acido baseAcido base
Acido base
 
04ácido base apsaricio
04ácido base apsaricio04ácido base apsaricio
04ácido base apsaricio
 
áCido base
áCido baseáCido base
áCido base
 
Reacciones de transferencia de protones
Reacciones de transferencia de protonesReacciones de transferencia de protones
Reacciones de transferencia de protones
 
Valoraciones en sistemas complejos ácido – base.ppt
Valoraciones en sistemas complejos ácido – base.pptValoraciones en sistemas complejos ácido – base.ppt
Valoraciones en sistemas complejos ácido – base.ppt
 
Acidos
AcidosAcidos
Acidos
 
Bloque viii acido_base_presentacion
Bloque viii acido_base_presentacionBloque viii acido_base_presentacion
Bloque viii acido_base_presentacion
 
Acidos y bases
Acidos y basesAcidos y bases
Acidos y bases
 
ÁCIDO-BASE
ÁCIDO-BASEÁCIDO-BASE
ÁCIDO-BASE
 
Unidad4 bloque viii_acido_base_presentacion
Unidad4 bloque viii_acido_base_presentacionUnidad4 bloque viii_acido_base_presentacion
Unidad4 bloque viii_acido_base_presentacion
 
Acido - Base
Acido - BaseAcido - Base
Acido - Base
 
04ácido base
04ácido base04ácido base
04ácido base
 
2q 06 acidos bases
2q 06 acidos bases2q 06 acidos bases
2q 06 acidos bases
 
Ácido base
Ácido baseÁcido base
Ácido base
 
Acido base
Acido baseAcido base
Acido base
 
Equilibrio AcidoBase (2).pptx
Equilibrio AcidoBase (2).pptxEquilibrio AcidoBase (2).pptx
Equilibrio AcidoBase (2).pptx
 
Eq acido base
Eq acido baseEq acido base
Eq acido base
 
Pres a b
Pres a bPres a b
Pres a b
 
04AcidoBase.pdf
04AcidoBase.pdf04AcidoBase.pdf
04AcidoBase.pdf
 

Último

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxlupitavic
 
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptxEcosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptxolgakaterin
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdfenelcielosiempre
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxMaritzaRetamozoVera
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfMaritzaRetamozoVera
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.amayarogel
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaDecaunlz
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñotapirjackluis
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularMooPandrea
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptxFelicitasAsuncionDia
 

Último (20)

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptxEcosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptx
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptxMedición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 

Ácido-base en 40

  • 2. Contenidos 1.- Características de los ácidos y las      bases 2.- Evolución histórica del concepto de ácido y  base. 2.1. Teoría de Arrhenius. Limitaciones. 2.2. Teoría de Brönsted-Lowry. 3.-  Equilibrio  de  ionización  del  agua.  Concepto  de pH. 4.-  Fuerza de ácidos y bases. 4.1. Ácidos y bases conjugadas. 4.2.  Relación entre Ka y Kb. 4.3.  Cálculos de concentraciones en equilibrio,        pH, constantes, grado de disociación 2
  • 3. Contenidos (2) 5.- Reacciones de hidrólisis de sales           5.1.  Sales procedentes de ácido fuerte y base débil. 5.2.  Sales procedentes de ácido débil y base fuerte. 5.3.  Sales procedentes de ácido débil y base débil. 5.4.  Sales procedentes de ácido fuerte y base fuerte. 5.5.  Cálculo de concentraciones y pH.  6.-  Disoluciones amortiguadoras.  7.- Indicadores de ácido-base.  8.-  Valoraciones de ácido-base (volumetrías). 8.1.  Neutralización. 3
  • 5. Definición de Arrhenius  Publica  en  1887  su  “disociación iónica”. teoría  de  • Hay  sustancias  (electrolitos)  que  en  disolución se disocian en cationes y aniones.   ÁCIDO:  Sustancia  que  al  disolverse  en  agua se disocia produciendo iones H+. BASE:  Sustancia  que  al  disolverse  en  agua se disocia produciendo iones OH–. 5
  • 6. Disociación  ÁCIDOS:   AH  (en  disolución acuosa) → A–  + H+ Ejemplos:  • HCl (en  disolución acuosa) → Cl–  + H+ • H2SO4 (en  disolución acuosa) →SO42– + 2H+  BASES:  BOH  (en  disolución acuosa) → B +  + OH–  Ejemplo:  • NaOH (en  disolución acuosa) → Na+ + OH–
  • 7. Neutralización Se produce al reaccionar un ácido con  una base por formación de agua:         H+ + OH–  → H2O    El  anión  que  se  disoció  del  ácido  y  el  catión  que  se  disoció  de  la  base  quedan  en  disolución  inalterados  (sal  disociada): NaOH +HCl → H2O + NaCl (Na+ + Cl–) 7
  • 8. Teoría de Brönsted-Lowry. ÁCIDO:  “Toda sustancia capaz de ceder H+ al  disolvente”.               HA + H2O => A-  + H3O+  BASE:  “Toda sustancia capaz de aceptar H +  del disolvente”.             B + H2O => BH+ + OH 8
  • 9. Par Ácido/base conjugado   Siempre  que  una  sustancia  se  comporta  como  ácido  (cede  H+)  hay  otra  que  se  comporta  como  base  (captura  dichos  H+). Cuando  un  ácido  pierde  H+  se  convierte  en su “base conjugada” y cuando una  base  captura  H+  se  convierte  en  su  “ácido conjugado”. – H+ ÁCIDO (HA) BASE CONJ. (A–) + H+ + H+ BASE (B) ÁC. CONJ. (HB+) – H+ 9
  • 10. Ejemplo de par Ácido/base conjugado Disociación de un ácido:  HCl + H2O → H3O+ + Cl– En este caso el H2O actúa como base y el HCl al perder el H+ se transforma en Cl(base conjugada) Disociación de una base:  NH3 + H2O => NH4+ + OH– En este caso el H2O actúa como ácido pues cede H+ al NH3 que se transforma en NH4+ (ácido conjugado) 10
  • 11. Equilibrio de disociación del agua.     La experiencia demuestra que el agua tiene una pequeña conductividad eléctrica lo que indica que está parcialmente disociado en iones: 2 H2O => H3O+ + OH– [H3O+] · [OH–] Kc = —————— [H2O]2 Como [H2O] es constante por tratarse de un líquido, llamaremos K+ = Kc · -[H2O]2 w Kw = [H3 O ] × [OH ] 11  conocido como “producto iónico del agua”
  • 12. Concepto de pH.       El valor de dicho producto iónico del agua es: KW (25ºC) = 10–14 En el caso del agua pura: [H3O+] = [OH–] = √ 10–14 = 10–7 M Se denomina pH a: pH = − log [H3 O+ ] Y para el caso de agua pura, como [H3O+]=10–7 M: pH = – log 10–7 = 7 12
  • 13. Tipos de disoluciones  Ácidas: [H3O+] > 10–7 M ⇒ pH < 7  Básicas: [H3O+] < 10–7 M ⇒ pH > 7  Neutras: [H3O+] = 10–7 M ⇒ pH = 7  En todos los casos:  Kw = [H3O+] · [OH–] Por tanto, si [H3O+] aumenta , entonces [OH–] debe disminuir para que el producto de ambas concentraciones continúe valiendo 10–14 13
  • 14. Gráfica de pH en sustancias comunes ÁCIDO 1 2 3 4 5 BÁSICO 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Zumo de Agua mar Leche limón Cerveza Sangre Amoniaco Agua destilada 14
  • 15. Concepto de pOH.  A veces se usa este otro concepto, casi idéntico al de pH: pOH = − log [OH− ]    Como Kw = [H3O+] · [OH–] = 10–14 Aplicando logaritmos y cambiando el signo tendríamos: pH + pOH = 14 para una temperatura de 25ºC. 15
  • 16. Ejemplo: El pH de una disolución acuosa es 12,6. ¿Cual será la [OH–] y el pOH a la temperatura de 25ºC?       pH = – log [H3O+] = 12,6, de donde se deduce que: [H3O+] = 10–pH = 10–12,6 = 2,5 · 10–13 Como Kw = [H3O+] · [OH–] = 10–14 entonces: KW 10–14 [OH–] = ——— = —————— = 0,04 M [H3O+] 2,5 · 10–13 pOH = – log [OH–] = – log 0,04 = Comprobamos como pH + pOH = 1,4 12,6 + 1,4 = 14 16
  • 17. Electrolitos fuertes y débiles  Electrolitos fuertes: Están totalmente disociados • Ejemplos: HCl (ac) → Cl– + H+ NaOH  (ac) → Na+ + OH– Electrolitos débiles: Están disociados parcialmente • Ejemplos: CH3–COOH => CH3–COO– + H+ NH3 (ac)+ H2O => NH4+ + OH– 17
  • 18. Fuerza de ácidos.  En disoluciones acuosas diluidas ([H2O] ≈ constante) la fuerza de un ácido HA depende de la constante de equilibrio: HA + H2O => A– + H3O+ [A–] · [H3O+] [A–] · [H3O+] Kc = —————— ⇒ Kc · [H2O] = —————— [HA] · [H2O] [HA] constante de [ A − ] × [ H3O + ] K C × [ H 2O ] = = K a ⇐ disociación [HA] (K acidez) 18
  • 19. Fuerza de ácidos (cont.).     Según el valor de Ka hablaremos de ácidos fuertes o débiles: Si Ka > 100 ⇒ El ácido es fuerte y estará disociado casi en su totalidad. Si Ka < 1 ⇒ El ácido es débil y estará sólo parcialmente disociado. Por ejemplo, el ácido acético (CH3– COOH) es un ácido débil ya que su Ka = 1,8 · 10–5 19
  • 20. Ácidos polipróticos     Son aquellos que pueden ceder más de un H+. Por ejemplo el H2CO3 es diprótico. Existen pues, tantos equilibrios como H+ disocie: H2CO3 + H2O => HCO3– + H3O+ HCO3– + H2O => CO32– + H3O+ [HCO3– ] · [H3O+] Ka1 = ———————— [HCO3– ] [CO32– ] · [H3O+] Ka2 = ——————— [H2CO3 ]  Ka1 = 4,5 · 10–7 Ka2 = 5,7· 10–11  La constantes sucesivas siempre van disminuyendo. 20
  • 21. Fuerza de bases.   En disoluciones acuosas diluidas ([H2O] ≈ constante) la fuerza de una base “B” depende de la constante de equilibrio: B + H2O => BH+ + OH– [BH+] x [OH–] Kc = ————---[B] x [H2O] [BH + ] × [OH − ] KC × [H2O ] = = Kb [B ] ⇐ (K basicidad) 21
  • 22. Ejemplo: Determinar el pH y el pOH de una disolución 0,2 M de NH3 sabiendo que Kb (25ºC) = 1,8 · 10–5      Equilibrio: NH3 + H2O => NH4+ + OH– conc. in.(mol/l): 0,2 0 0 conc. eq.(mol/l): 0,2 – x x x [NH4+] x [OH–] x2 Kb = ——————— = ——— = 1,8 x 10–5 [NH3] 0,2 – x De donde se deduce que x = [OH–] = 1,9 x 10–3 M  pOH = – log [OH–] = – log 1,9  pH = 14 – pOH = 14 – 2,72 = 11,28 x 10–3 =2,72 22
  • 23. Relación entre la constante y el grado de disociación “α”  En la disociación de un ácido o una base [ A− ] × [H3O + ] cα × cα cα 2 Ka = = = [HA] c (1 - α ) 1 − α    Igualmente: cα 2 Kb = 1− α En el caso de ácidos o bases muy débiles (Ka o Kb < 10–4), α se desprecia frente a 1 con lo que: Ka = c α2 (Kb = c α2 ) Ka Kb De donde: α= α= c c 23
  • 24. Hidrólisis de sales     Es la reacción de los iones de una sal con el agua. Sólo es apreciable cuando estos iones proceden de un ácido o una base débil: Hidrólisis ácida (de un catión): NH4+ + H2O => NH3 + H3O+ Hidrólisis básica (de un anión): CH3–COO– + H2O => CH3–COOH + OH– 24
  • 25. Tipos de hidrólisis.      Según procedan el catión y el anión de un ácido o una base fuerte o débil, las sales se clasifican en: Sales procedentes de ácido fuerte y base fuerte. • Ejemplo: NaCl Sales procedentes de ácido débil y base fuerte. • Ejemplo: NaCN Sales procedentes de ácido fuerte y base débil. • Ejemplo: NH4Cl Sales procedentes de ácido débil y base débil. • Ejemplo: NH4CN 25
  • 26. Sales procedentes de ácido fuerte y base fuerte.   Ejemplo: NaCl NO SE PRODUCE HIDRÓLISIS ya que tanto el Na+ que es un ácido muy débil como el Cl– que es una base muy débil apenas reaccionan con agua. Es decir los equilibrios: Na+ + 2 H2O NaOH + H3O+ Cl– + H2O  HCl + OH– están muy desplazado hacia la izquierda. 26
  • 27.  Sales procedentes de ácido débil y base fuerte. Ejemplo: CH3–COONa SE PRODUCE HIDRÓLISIS BÁSICA ya que el Na+ es un ácido muy débil y apenas reacciona con agua, pero el CH3–COO– es una base fuerte y si reacciona con ésta de forma significativa: CH3–COO– + H2O => CH3–COOH + OH–   lo que provoca que el pH > 7 (dis básica). 27
  • 28. Sales procedentes de ácido fuerte y base débil.    Ejemplo: NH4Cl SE PRODUCE HIDRÓLISIS ÁCIDA ya que el NH4+ es un ácido relativamente fuerte y reacciona con agua mientras que el Cl– es una base débil y no lo hace de forma significativa: NH4+ + H2O =>NH3 + H3O+ lo que provoca que el pH < 7 (dis. ácida). 28
  • 29. Sales procedentes de ácido débil y base débil.    Ejemplo: NH4CN En este caso tanto el catión NH4+ como el anión CN– se hidrolizan y la disolución será ácida o básica según qué ion se hidrolice en mayor grado. Como Kb(CN–) = 2 · 10–5 M y Ka(NH4+) = 5,6 · 10–10 M , en este caso, la disolución es básica ya que Kb(CN–) es mayor que Ka(NH4+) 29
  • 30. Disoluciones amortiguadoras (tampón)   Son capaces de mantener el pH después de añadir pequeñas cantidades tanto de ácido como de base. Están formadas por: Disoluciones de ácido débil + sal de dicho ácido débil con catión neutro: • Ejemplo: ácido acético + acetato de sodio.  Disoluciones de base débil + sal de dicha base débil con anión neutro: • Ejemplo: amoniaco y cloruro de amonio. 30
  • 31. Variación del pH al añadir pequeñas cantidades de NaOH o HCl © Ed. Santillana 31
  • 32. Indicadores de pH (ácido- base)    Son sustancias que cambian de color al pasar de la forma ácida a la básica: HIn + H2O => In– + H3O+ forma ácida forma básica El cambio de color se considera apreciable cuando [HIn] > 10·[In–] o [HIn]< 1/10·[In–] 32
  • 33. Algunos indicadores de pH Indicador Color forma ácida Violeta de metilo Amarillo Color forma básica Zona de viraje (pH) Violeta 0-2 Rojo Congo Azul Rojo 3-5 Rojo de metilo Rojo Amarillo 4-6 Tornasol Rojo Azul 6-8 Incoloro Rosa 8-10 Fenolftaleína 33
  • 34. Valoraciones ácido-base  Valorar es medir la concentración de un determinado ácido o base a partir del análisis volumétrico de la base o ácido utilizado en la reacción de neutralización. 34
  • 35. Gráfica de valoración de vinagre con NaOH pH 12 10 8 Zona de viraje fenolftaleína 6 4 2 20 40 60 V NaOH(ml) 35