Este documento presenta una lista de verbos en español y frases útiles para hablar sobre actividades que te gustan y no te gustan. Incluye verbos como bailar, cantar, correr y frases como "Me gusta mucho..." "No me gusta nada..." y preguntas como "¿Qué te gusta hacer?" para conversar sobre gustos y preferencias.
Learn Spanish with Fresh Spanish: Expresar hábitos en el presenteFresh Spanish
In this class we will learn how to express what we do in our regular life. We will work on the "Presente de Indicativo" as well as some reflexive verbs (levantarse, acostarse,...).
Learn Spanish with Fresh Spanish: Expresar hábitos en el pasadoFresh Spanish
In this class we will learn how to describe regular and habitual actions and situations in the past. We will work on the 'Pretérito Imperfecto', with its regular and irregular froms. We will do activities to work on this use of the 'Pretérito Imperfecto'.
Learn Spanish with Fresh Spanish: Expresar hábitos en el presenteFresh Spanish
In this class we will learn how to express what we do in our regular life. We will work on the "Presente de Indicativo" as well as some reflexive verbs (levantarse, acostarse,...).
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In this class we will learn how to describe regular and habitual actions and situations in the past. We will work on the 'Pretérito Imperfecto', with its regular and irregular froms. We will do activities to work on this use of the 'Pretérito Imperfecto'.
Presentación sobre la acentuación de las palabras agudax, contiene aspectos teóricos generales y actividades para aplicarlas.
El nivel está destinado para alumnos de 3º y 4º de Educación Primaria.
Presentación sobre la acentuación de las palabras agudax, contiene aspectos teóricos generales y actividades para aplicarlas.
El nivel está destinado para alumnos de 3º y 4º de Educación Primaria.
Learn Spanish online "Spanish Fundamentals". By the end of this lesson you will be able to say what do you like and what do you prefer and show agreement and disagreement.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
1. bailar to dance
cantar to sing
correr to run
dibujar to draw
escribir cuentos to write stories
escuchar música to listen to music
esquiar to ski
hablar por teléfono to talk on the phone
ir a la escuela to go to school
jugar videojuegos to play video games
leer revistas to read magazines
montar en bicicleta to ride a bicycle
to talk about activities
2. nadar to swim
pasar tiempo con amigos to spend time with friends
patinar to to skate
practicar deportes to practice sports
tocar la guitarra to play the guitar
trabajar to work
usar la computadora to use the computer
ver la tele to watch television
to talk about activities
3. (A mí) me gusta … I like to ….
(A mí) me gusta más… I like to …. more
(A mí) me gusta mucho… I like to …. a lot
A mí también. I do too.
to say what you like to do
to say what you don’t like to do
(A mí) no me gusta … I don’t like to ….
(A mí) me gusta nada… I don’t like to …. at all
A mí tampoco. I don’t (like to) either.
4. ¿Qué te gusta hacer? What do you like to do?
¿Qué te gusta más? What do you like more?
¿Te gusta …? Do you like to …?
¿Y a ti? And you?
to ask others what they like to do
Other useful words and expressions
ni … ni neither … nor, not … or
o or
pues … well …
sí yes
también also, too
y and
5.
6.
7. —¡Me gusta mucho bailar!
—A mí también. Y también me
gusta escuchar música.
8. —¡Hola, Beatriz! ¿Qué te gusta hacer?
¿Te gusta practicar deportes?
—¡Sí! Me gusta mucho practicar deportes.
Me gusta correr, nadar y esquiar.
¿Y a ti? ¿Qué te gusta hacer?
9. —A mí me gusta mucho escribir cuentos y
dibujar. ¡No me gusta nada cantar!
—¡Uy! A mí tampoco.
10. —¿Qué te gusta más, ver la tele o montar
en bicicleta?
—Pues, no me gusta ni ver la tele ni
montar en bicicleta. Me gusta usar la
computadora y jugar videojuegos.
Y a ti, ¿qué te gusta más?
21. ¿Qué tal, amigos? Soy
Gloria.A mí me gusta ir a
la escuela, y también me
gusta trabajar.
¿Qué te gusta
hacer?
22. Me llamo Raúl. Me gusta ir
a la escuela . . . más o
menos . . ., pero me gusta
más leer revistas.
¿Qué te gusta
hacer?
23. Verbs are words that are most often used
to name actions. Verbs in English have
different forms depending on who is doing
the action or when the action is occurring:
I walk, she walks, we walked, etc.
Infinitives
24. The most basic form of a verb is called the
infinitive. In English, you can spot
infinitives because they usually have the
word “to” in front of them:
to swim, to read, to write
Infinitives
25. Infinitives in Spanish, though, don’t
have a separate word like “to” in front of
them. Spanish infinitives are only one
word, and always end in -ar, -er, or -ir:
nadar, leer, escribir
Infinitives
27. To make a sentence negative in Spanish, you
usually put
no in front of the verb or expression. In English you
usually use the word “not.”
No me gusta cantar. I do not like to sing.
Negatives
28. To answer a question negatively in Spanish you often use
no twice. The first no answers the question. The second
no says, “I do not . . . (don’t).” This is similar to the way
you answer a question in English.
¿Te gusta escribir cuentos? Do you like to write stories?
No, no me gusta. No, I don’t.
Negatives
29. In Spanish, you might use one or more negatives
after answering “no.”
¿Te gusta cantar? Do you like to sing?
No, no me gusta nada. No, I don’t like it at all.
Negatives
30. If you want to say that you do not like either of two choices,
use ni . . . ni:
No me gusta ni nadar ni dibujar.
I don’t like either swimming or drawing.
I like neither swimming nor drawing.
Negatives
31. To agree with what a person likes, you use “a mí también.”
It’s like saying “me too” in English.
Me gusta pasar tiempo con amigos.
A mí también.
I like to spend time with friends.
Me too.
Expressing agreement or disagreement
32. If someone tells you that he or she dislikes something,
you can agree by saying
“a mí tampoco.” It’s like saying “me neither” or “neither do
I” in English.
No me gusta nada cantar. I don’t like to sing at all.
A mí tampoco. Me neither.
Expressing agreement or disagreement
33. The vowels a, e, and i
The vowel sounds in Spanish are different
from those in English. In Spanish, each
vowel has just one sound. Spanish vowels
are also quicker and shorter than those
in English.
34. The vowels a, e, and i
The letter a is similar to the sound in the
English word pop. Listen to and say these
words:
andar cantar trabajar
hablar nadar pasar
35. The vowels a, e, and i
The letter e is similar to the sound in the
English word met. Listen to and say these
words:
tele me es Elena deportes
36. The vowels a, e, and i
The letter i is similar to the sound in the
English word see. As you have already
seen, the letter y sometimes has the same
sound as i. Listen to and say these words:
sí escribir patinar lápiz ti mí
37. Try it out! Listen to and say this rhyme:
A E I El perro canta para ti.
A E I El tigre baila para mí.
Try it again, substituting el gato for el
perro and la cebra for el tigre.
The vowels a, e, and i
38.
39. The Spanish empire once included parts of Italy and the
Netherlands, much of the Americas and the Caribbean, the
Philippines, and colonies in Africa. Today, Spain is a country of
rich regional and cultural traditions with a population of more
than 40 million people.
40. Spain was one of the most important provinces of the
ancient Roman empire. The Spanish language is very
closely related to Latin, the language of that empire.
Roman engineering also left its mark on the Spanish
landscape, and some Roman bridges are still in use
after almost 2,000 years! This photo shows the Roman
aqueduct in Segovia, which was constructed entirely
without mortar or clamps.
41. bailar to dance
cantar to sing
correr to run
dibujar to draw
escribir cuentos to write stories
escuchar música to listen to music
esquiar to ski
hablar por teléfono to talk on the phone
ir a la escuela to go to school
jugar videojuegos to play video games
leer revistas to read magazines
montar en bicicleta to ride a bicycle
to talk about activities
42. montar en monopatín to skateboard
nadar to swim
pasar tiempo con to spend time with
amigos friends
patinar to skate
practicar deportes to play sports
tocar la guitarra to play the guitar
trabajar to work
usar la computadora to use the computer
ver la tele to watch television
to talk about activities
43. (A mí) me gusta . I like to ____.
(A mí) me gusta I like to ____ better.
más . (I prefer to .)
(A mí) me gusta I like to ____ a lot.
mucho .
A mí también. I do too.
to say what you like to do
44. (A mí) no me gusta . I don’t like to .
(A mí) no me gusta I don’t like
nada . to at all.
A mí tampoco. I don’t (like to) either.
to say what you don’t like to do
to ask others what they like to do
¿Qué te gusta hacer? What do you like to do?
¿Qué te gusta What do you like
más? (prefer) better?
¿Te gusta ? Do you like to ?
¿Y a ti? And you?
45. ni . . . ni neither . . . nor,
not . . . or
o or
pues . . . well . . .
sí yes
también also, too
y and
other useful words and expressions