Este documento presenta una secuencia didáctica sobre los números naturales para alumnos de primer año de la escuela secundaria. La secuencia incluye objetivos, recursos, marco teórico y actividades. Se explicarán conceptos como la definición de números naturales, su representación, sistemas de numeración y la recta numérica. Se utilizarán recursos como video, pizarrón y rotafolios para realizar actividades de composición y descomposición de números y orden en la recta numérica.

1. Profesorado de Educación Secundaria en
Matemática
Recursos para la Enseñanza
Trabajo integrativo N° 2
Profesores: Funes,Victor Jalid
Tornello, Yanina
Alumnas:
Aguilera, Mónica
DNI:26.467.384
Mansilla Ávila, Nuria
DNI: 29.427.582
Possetto, Susana
DNI: 17.493.088

2. Escuela experimental Nº 7 “Eduardo Galeano”
Área: Matemática
Cursos: 1º “A” “B” “C”
Profesoras: Aguilera Mónica, Mansilla Ávila Nuria, Possetto Susana
Año: 2013
Tema: Números Naturales
Contenidos: Números Naturales. Definición. Representación. Sistemas de
numeración. Representación y orden en la recta numérica.
Objetivos Generales: Reconocer los números naturales.
Objetivos Específicos: Aplicar los números naturales en operaciones.
RECURSOS A UTILIZAR: LCD, rota folios, pizarrón, tizas, fibrones.
JUSTIFICAIÓN DEL USO DE ESTOS RECURSOS: se utiliza el video como
recurso porque es solicitado por la cátedra. Rota folio, pizarrón, tizas y fibrones
son elementos económicos y muy útiles a la hora de enseñar.

3. MARCO TEORICO: se decide enseñar Números Naturales porque son el eje
principal desde el cual están basadas las matemáticas y la base para todos los
demás temas a dar.
SECUENCIA DIDACTICA
Presentación: Al ingresar al aula nos presentamos ante los alumnos: les decimos
nuestros nombres, la carrera que estudiamos y a la institución que pertenecemos.
También les daremos a conocer el tema que les vamos a dar en la clase.
(3minutos)
Comenzaremos La clase mostrando video como disparador (2 minutos)
Explicación:
Explicaremos la importancia de los números en nuestras vidas y en donde los
vemos diariamente. Utilizando el rota folios les mostraremos como se simbolizan y
que características tienen. (20 minutos)
También explicaremos los sistemas de numeración utilizados en otros lugares del
mundo. (20 minutos)
Actividad N° I:
A partir de la explicación anterior les daremos a los chicos la actividad de
componer y descomponer números. En esta actividad usaremos el rota folios. (15
minutos)
Recta Numérica
Explicaremos que es la recta numérica y para que la utilizamos. (5 minutos)

4. Actividad N° 2:
Seleccionaremos a algunos alumnos para que pasen al frente y completen en el
rota folios con los signos MAYOR, MENOR, IGUAL, como corresponda. (10
minutos)
Evaluación: se evaluará a los alumnos durante la participación en clase y en cada
actividad. También se les darán ejercicios para realizar en sus carpetas.
Cierre: Daremos una breve explicación sobre lo expuesto en clase. (5 minutos)

5. ANEXOS:
Video Disparador para comenzar la clase
En nuestra vida cotidiana vemos números a cada momento, nos parece algo tan
natural que nos cuesta imaginarnos un mundo sin ellos. Sin embargo son una
creación del hombre. Los números aparecen en la vida para agrupar objetos y
representar easa cantidades con números.
DEFINICIÓN:
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







Los números naturales son los que utilizamos en la vida diaria para contar.
Se los simboliza con la letra N o N = { 1, 2, 3, …..} que quiere decir que N
es el conjunto formado por 1, 2, 3, ….., etc.
Si se incluye el cero se simboliza como N₀.
Son consecutivos: 1, 2, 3, …… etc. Después del 3 sigue el 4.
Está ordenado.
Son infinitos.
Tiene un primer elemento: 1
Es discreto: existe un número finito de números naturales entre dos
números naturales.
Entre dos números naturales consecutivos no existe ningún número natural.
REPRESENTACIÓN:
Se utilizan símbolos, por ejemplo:
I, 1, _ ,
SISTEMA DE NUMERACIÓN:
“Es un conjunto de símbolos y reglas que indican de qué manera se combinan
para representar cantidades”.

6. Pueden ser:
1. Aditivos: como ser los números romanos que se les va sumando y restando
para ir formando los números ( I, II, III, IV, V, VI; …. etc).
2. Posicionales: que son los que nosotros usamos, ejemplo:
2.526: 2 . 1000 + 5 . 100 + 2 . 10 + 6
Utilizamos el siguiente cuadro para reconocer las posiciones de los
números.
1
Ub
0
0
0
0
cmM dmM umM cM
0
dM
0
uM
0
cm
0
dm
0
um
0
c
0
d
0
U
Ejemplo:
700.030.004.000= 7 c de mil de millón; 3 d de millón; 4 u de mil.
“Cuando hay ceros en el número entero estos pueden no nombrarse”
ACTIVIDAD N°1:
Componer y descomponer los siguientes números enteros.
1. 6.000.750 =
2. 23.457 =
3. 342.012 =
4. 90.700.081.405 =
TEMA: Representación y orden en la recta numérica
CONTENIDOS:
La recta numérica nos muestra entre dos números cuál es el mayor o el menor.
Siempre para la derecha se encuentran los números mayores y para la izquierda
los números menores.
Existen distintas escalas, no siempre se debe empezar con el cero ni representar
números consecutivos.

7. 0
1
2
3
4
Orden en la recta numérica: < > =
ACTIVIDAD N° 2:
1. Dibuje una recta numérica y complete cada espacio con el signo >, < o =
a)
b)
c)
d)
e)
f)
7 ____ 7
5 ____ 6
0 ____ 9
5 . 1 ____ 5 . 0
4 + 5 ____ 10 – 1
15 . 0 ____ 15 + 0
CIERRE: para concluir vamos a recordar los conceptos más relevantes que
deben incorporar sobre los números naturales.
-
Su simbología
Su primer elemento el 1
Que son infinitos
Su sistema de numeración
Su composición y descomposición
Y su representación y orden en la recta numérica.