El documento presenta la tabla de especificaciones para una evaluación diagnóstica de matemática para el tercer año básico. La evaluación contiene seis ítems que abordan conceptos como medición del tiempo, juegos de azar, lectura de relojes, estimación de masa, interpretación de pictogramas y construcción de tablas de conteo y gráficos de barras. El objetivo es diagnosticar el nivel de los estudiantes en estas diferentes habilidades matemáticas.

1. Colegio Betania
Matemática 3° básico
Prof. practicante: Mery Rivera
TABLA DE ESPECIFICACIONES
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA MATEMÁTICA
Asignatura: Matemática. Docente: Daniela Vega C.
Curso: 3° básico. Profesora practicante: Mery Rivera A.
Matrícula: 21 estudiantes.
Ítem Reactivo Indicador Puntaje
(pts.)
I. Selección
múltiple
1. ¿A qué hora Lisa juega? Leen e interpretan horarios diversos y
cronogramas.
4 puntos
2. ¿Cuánto tarda Lisa en ordenar su
pieza?
Miden el tiempo transcurrido.
Utilizan medidas de tiempo para indicar
eventos.
3. ¿Cuántas horas está despierta Lisa? Miden el tiempo transcurrido.
4. Cuando se devuelve Lisa a su casa,
¿Qué hace primero?
Secuencian eventos en el tiempo.
II. Completa 1. Sebastián tira sus monedas al aire.
Cuenta las caras y sellos que salieron y
completa la tabla.
Realizan juegos aleatorios monedas,
registrando los resultados en tablas de conteo.
2 puntos
2. ¿Qué lado de la moneda salió más
veces?
Extraen información de tablas de conteo. 1 puntos
III. Identificar 1. Une con una línea las imagen que
marcan la misma hora, en el reloj
Leen el tiempo con intervalos de medias horas,
cuartos de hora, horas y minutos utilizando
4 puntos

2. Colegio Betania
Matemática 3° básico
Prof. practicante: Mery Rivera
analógico y digital. relojes análogos y digitales.
IV. Ordenar 1. Estima la masa de los objetos,
ordenando desde el que masa menos
hasta el que masa más.
Estiman la masa de útiles escolares, usando un
referente.
3 puntos
V. Preguntas de
desarrollo
1. Según los resultados de la tabla de
conteo. ¿Cuál es el lugar preferido para
pasear?
Responden preguntas de acuerdo a un
pictograma.
1 puntos
2. ¿Cuántas personas prefieren ir a
pasear al museo?
Responden preguntas de acuerdo a un
pictograma.
1 puntos
VI. Construir
gráficos
1. Observa la imagen y escribe en la
tabla la cantidad de animales que hay en
la granja.
-Recolectan información y registran los datos
obtenidos por medio de una tabla de conteo.
-Registran información numérica de datos en
tablas de conteo.
5 puntos
2. Construye un gráfico de barra,
pintando los espacios según la cantidad
de animal.
Elaboran un gráfico de barras para un registro
de datos dados y propios.
5 puntos