Este taller tiene como propósito identificar el cambio necesario para incorporar las TIC al aula. Los objetivos son identificar el valor posicional de los números hasta las unidades de mil, descomponer números en unidades, decenas, centenas y unidades de mil. El taller incluye conceptualización, desarrollo práctico con billetes y ábacos, y evaluación con actividades graduadas de numeración.

1. TALLER: PRÁCTICA DE AULA
Presentado por: Julieta Díaz Hernández
PROPÓSITO: identificar el cambio paradigmático que se requiere para atender al
desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
OBJETIVOS DEL TEMA
- identificar el concepto de unidad, decena, centena y unidad de mil
- reconocer el orden posicional y de valor de un número en determinada cantidad.
- identifica en forma correcta el numero en letra y numero correspondiente a la
cantidad y lo representa en el ábaco.
-Descomponer un número en unidades, decenas, centenas y unidades de mil.
PASO 1. Conceptualización:
Introducción
En nuestra vida diaria usamos números para expresar distintas situaciones: la
edad que tenemos, el precio de un artículo, la temperatura de un lugar etc.
APRENDIZAJE VIVENCIAL
Observen lo que me costó este artículo en el Éxito
También lo puedo representar de la siguiente forma
Unidad de mil centena decena unidad
4 5 6 8
También lo podemos escribir en letras:
Cuatro mil quinientos sesenta y ocho
Descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de mil.
Como el aprendizaje es gradual y no a saltos, se les darán a las estudiantes los
siguientes contenidos previamente

2. Primero cantidades con los números dígitos, números con decenas, números con
centenas y posteriormente número con unidades de mil.
PASO 2. Desarrollo:
Observen con estos billetes didácticos lo que me costó la bolsa de manzanas.
Las niñas también me entregarán en billetes y monedas la cantidad pedida
Nos dirigimos a la biblioteca donde se encuentran los ábacos. Y previamente las
niñas llevarán un listado de números para representarlos en el ábaco. El docente
irá visitando cada mesa para ver sus respectivas cantidades y si coincide con el
número solicitado.
Evaluación:

3. NUMERACIÓN- Actividades de profundización.
Tiene varios niveles:
- nivel 1 : del 0 al 99
- nivel 2 : del 100 al 9999. El grado solicita hasta este nivel de complejidad.
Se elige el nivel y se inicia la actividad.
Colocar en su lugar una cantidad de unidades, decenas, centenas...
Tiene la posibilidad de comprobar la respuesta, pulsando la araña.
La dificultad de las actividades va aumentando según se aumenta de nivel,
llegando a formarse números de mayor complejidad.
URL
http://www.genmagic.net/mates1/animmat1c.swf
Actividades complementarias.
http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juegos-numeros-multiplicar-
sumas-restas-2o-primaria/
APRENDIZAJE INVERTIDO.
Diapositivas en power point sobre números de tres y cuatro cifras. Resolverán las
actividades sugeridas en la presentación de power point.
PASO 3. Cierre:
Simulacro de tienda. Pagan lo que se les pide (dinero didáctico)
Representación en el ábaco
Descomposición de números.
Actividades interactivas realizadas bajo la supervisión de la docente.
Esta actividad se realiza en binas y visitaré a las estudiantes para ver sus
avances.
Evaluación oral, escrita y virtual.