1. Recurso didáctico y nuevas tecnologías
Materiales de los aprendizajes para los CBC
Trabajo Practico n° 1

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ateriales de aprendizaje remite a todo aquello que incorpora el sujeto que aprende como
contenido. Finalmente, por material didáctico podría entenderse los productos especialmente
diseñados para su uso en la enseñanza de alguna disciplina, a partir de concepciones teóricas
determinadas. Así, hemos elegido el término materiales para el aprendizaje, entendiendo por tales a
todos aquellos objetos de los que se sirve el docente en las situaciones de enseñanza aprendizaje en
el aula.
Los materiales para el aprendizaje pueden ser clasificados según diferentes criterios. Sólo a título de
ejemplo, mencionaremos algunas tipificaciones que se han elaborado desde distintos marcos. La OEI, en
el documento del Congreso Iberoamericano de Educación de 1985, 10 distingue los materiales según el
tipo de soporte, resultando las siguientes categorías:
-Los pequeños medios audiovisuales:
-El material impreso
-La radio y la TV
-La computadora
Podría decirse que los materiales son facilitadores de la comunicación en relación con el aprendizaje. En este
sentido, inciden en el proceso educativo afectándolo o condicionándolo positiva o negativamente. Esto ocurre
porque los materiales influyen, significan y modifican los mensajes’ y contenidos que transmiten y porque
poseen una especificidad que hace que algunos sirvan mejor que otros para vehiculizar determinados
mensajes.
Algunas de las funciones que podrían atribuirse en forma global a los materiales, sin particularizar en cada
tipo ni en contenidos e s p e c í f i c a s , s o n :
 Dinamizar la enseñanza.
 Poner al alumno y la alumna en contacto con realidades’ y producciones culturales lejanas en tiempo
y espacio o imposibles de experimentar en forma directa o por otros medios.
 Expone; diferentes formas de representar la realidad e interactuar con ella.
 Vincular a los alumnos con los lenguajes expresivos y comunicativos que circulan en la sociedad.
 Favorecer el acceso a distintos grados y cantidad de información estructurada según criterios lógicos,
conceptuales.
 Ofrecer una variedad de estrategias parala adquisición de conocimiento, adaptándose a las
diferencias que presentan los individuos en cuanto a su forma de pensar y las vías por, las que
accede a la comprensión.‘
 Propicia; diferentes herramientas para la producción, organización y sistematización del conocimiento
y la resolución de problemas.
 Promover alternativas de propuestas didácticas.
 Fomentar diferentes centros de intereses de los alumnos.
 Atender a los diferentes ritmos de aprendizaje.
M

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Ejemplos de materiales que pueden implementarse como entorno cultural de la escuela y el aula:
- Tarjetas de asistencias.
- El calendario.
- Afiches que se han trabajo en el contexto áulico ya sea de algún contenido en particular.
- El reglamento.
- La cartelera donde se publican los trabajos de los niños.
- La biblioteca del aula.
- Los horarios, donde se especifican los horarios de las horas especiales, música, plástica como por
ejemplo.
- Material grafico: mapas, gráficos por ejemplo.
- Afiches sobre las efemérides especificando fechas importantes como por ejemplo 2 de abril, 25 de
mayo.
- Carteles con los nombres de cada uno de los alumnos.
Posibilidad de las tic en el aula: Mejorar el desarrollo de una “pedagogía de la comunicación” que prepare a
los alumnos en la recepción critica, la desconstrucción y contextualización de los mensajes;asícomo también
en la producción de los mismos.
La inclusión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la escuela está justificada por
su valor de uso en la cultura actual, “simplemente porque la creación de conocimientos (ciencia), su
utilización para resolver las necesidades humanas (tecnología), su transmisión en la interacción social
(comunicación), su transformación, irradiación y recreación como formas de expresión múltiples de la
comprensión humana de la realidad y su apropiación desde múltiples perspectivas y dimensiones (cultura), se
producen en la sociedad con esas herramientas y son hoy motor del desarrollo del potencial humano.
En cuanto al uso de los materiales desde el punto de vista de la transposición didáctica se puede apuntar a
que siempre que un docente elige materiales didácticos y adopta estrategias didácticas para utilizarlos, cada
vez que se pregunta ¿con que? Y ¿Cómo? Enseñar un cierto contenido; sus propios conceptos de dichos
contenidos se ponen en evidencia. Por lo tanto no solo se podrán evidencia los saberes de los alumnos sino
que también indefectiblemente se reflejaran los propios saberes del docente.
Es por ello que los docentes deberán contar con un amplio bagaje de conocimiento de la funcionalidad de
cada material.
los materiales del aprendizaje no son neutros porque el uso de diferentes materiales no funcionan como un
mero trasmisor de ideas que reflejan de forman neutra la realidad, sino lo que ofrecen al alumnado es una
representación del conocimiento, la imagen de la sociedad y cultura. Es decir que el docente ante el uso de
cualquier tipo de recurso (material) ya sea un mapa, o un simple texto, o video, entre otros, debe de tener
presente el objetivo educativo que desea trasmitir para la cual le es útil y adecuado la selección de dicho
material frente al grupo clase.
Materiales que se pueden utilizar en las diferentes aéreas:
LENGUA:

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- Carteles: Publicitarios, letreros, denominación de calles y señales. Cartelera y afiches escolares. En la
caminata diaria de su casa a la escuela el niño se encuentra con muchos carteles publicitarios y letreros
escritos para informar, persuadir acerca de alguna acción determinada, también se encuentran con carteles
donde se especifican las calles permitiéndoles ubicarse o bien los carteles de transito que lo ayudan a cruzar.
Adentro de la escuela puede leer la cartelera del vestíbulo o los afiches que preparan la ambientación de la
feria del plato que va a realizarse, por ejemplo.
- ETIQUETAS: de embases, cuadernos, cajas; la lectura de estos textos cortos vienen cargados de
significación social ayuda al niño a integrarse de otra manera a su medio, la finalidad de la etiquetas es
denominar e informar.
- LIBROS DE:
 Imágenes: este tipo de libro tiene como finalidad facilitar en el niño la representación de las cosas a
través del dibujo y la escritura. Este libro viene formado por imágenes que se relacionan con algún
tema en particular pueden incluir solo imágenes o una imagen acompañada con un texto breve.
 LITERARIOS: es un texto cuya función se relaciona con producir placer, estimular la fantasía,
conmover al lector. Los textos literarios exigen al lector jugar con su imaginación, para captar el
sentido de cosas no dichas, de sentimientos inexpresados. En este género entran los cuentos,
poesías, teatro, científicos como enciclopedias, libros de historias, de ciencias naturales, atlas, etc.
Libros escolares como de lecturas, manuales, los diccionarios como enciclopédico, biligue, biográfico
y las guías ya sean telefónicas, de calles, de trasportes.
 DIARIOS: de tirada masiva.
 REVISTAS: infantiles, de divulgación científica.
 FICHAS: de registros, catalograficas.
 VIDEOS: de uso social, didácticos.
 RECURSOS INFORMATICOS: software herramientas, tutoriales, ejercitación.
 RADIO.
MATEMATICAS:

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EJEMPLOS DE MATERIALES PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS SEGÚN EL TIPO DE
SOPORTE DESCRIPTO:
- CONCRETOS:
 INSTRUMENTO DE MEDICION: reloj, regla, transportadores, compas, balanza de dos
platillos.
 OBJETOS GRADUADOS.
 OBJETOS FRACCIONABLES.
 JUEGOS ESPACIALES: carreras con conteo de construcción de correspondencia de
clasificación de objetos de compras y ventas de objetos.
 JUEGOS FISICOS : de ubicación espacial, de desplazamiento.
 JUEGOS DE AZAR: dados, cartas, trinomios, dominos, etc.
 JUEGOS DE BLOQUES: plegados, maquetas, embases.
 OBJETOS DE ENTORNO NATURAL: flores, hojas.
 BLOQUES LOGICOS, GEOMETRICOS.
 OBJETOS CONTABLES: agrupables como porotos, botones.
 CEOPLANOS, TANGRAM: de diferentes tipos. Baldosas variando dimensiones y formas.
 LAMINAS DE GOMA O PLASTICO ESTIRABLE.
 ESPEJOS : para generar figuras simetricas.
- RECURSOS VISUALES NO IMPRESOS:
 Películas comerciales y de divulgación científica y tecnológica.
 Cine o video educativos sobre juegos de imágenes, producción y uso de objetos en variadas
cultura.
 Sombras de diferentes figuras geométricas.
- RECURSOS IMPRESOS ( TEXTOS/GRAFICOS)
 Narraciones, recopilación histórica.
 Materiales informativos como tablas de temperaturas, precios de objetos, tablas de
conversión monetarias.
 Cuadros, pinturas, laminas exponiendo situaciones cotidianas.
 Papeles con diferentes tramados ( cuadrados, triangulos, hexágonos)
 Materiales graficos para construir correspondencia.

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 Mapas, planos, esquemas de objetos y maquetas.
 Guía de actividades construidas por el docente.
 Libro de textos escolares.
 Calculadoras simples y programadas.
- INFORMATICOS
 Software utilitario comercial como: administradores de base de datos, planilla de cálculo,
procesadores de textos, graficadores estadísticos, procesadores matemáticos,
administradores de hipertexto y multimedia.
 Software educativo como: base de datos educativos, software de ejercitación y práctica,
lenguaje de programación de estructura geométrica y aritmética como LOGO.
 Juegos lógicos, geométricos y aritméticos.
 Software educativo con desarrollo de contenidos como: software tutorial, libros informáticos,
bases de datos, software de simulación.
CIENCIAS NATURALES:
Lista de materiales básicos para el aprendizaje de las ciencias naturales, para llevar adelante actividades:
- MATERIALES ESPECIFICOS DE LABORATORIOS:
 Lupas
 Embudos
 Pinza con nuez
 Goteros
 Filtros
 Tubos de ensayos
 Soporte universales
 Tapones de goma
 Mecheros de alcohol
 Balanza de platos
 Tubos de gomas

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 Jeringa de plásticos
 Capsula de petri
 Vaso de precipitado
 Indicadores de PH
SUSTANCIAS Y DROGAS:
 Sulfato de cobre
 Alcohol
 Almidón soluble
 Agua de cal
 Bicarbonato de sodio
MATERIALES DE DESECHOS:
 Diarios
 Corchos
 Hilos
 Lanas
 Telas
 Papeles varios
 Pajitas
 Azulejos
 Frascos de vidrios de diferentes tamaños
MATERIALES DE USO COTIDIANOS, DOMESTICO O DE FERRATERIA, ejemplo:
 Cubiertos de plásticos
 Fósforos
 Pinceles
 Baldes
 Tijeras
 Velas
 Detergente
 Mangueras
ELEMENTOS NATURALES:
 Levadura
 Semillas
 Animales pequeños
 Variedad de alimentos
 Imanes
 Azúcar
 Sal fina, gruesa.
 Variedad de plantas y partes de la misma.

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CIENCIAS SOCIALES:
Clasificación de materiales de aprendizaje, se puede contemplar 4categorias de materiales para el
aprendizaje:
- MATERIALES IMPRESOS: incluyen libros, diarios, revistas folletos, recortes,etc
- MATERIALES AUDIOVISUALES: incluyen transparencia que se proyectan con la ayuda de un
retroproyector, diapositivas, películas, audiocasetes, film y videos casetes. Para el material que
necesita ser proyectado, contamos con aparatos de proyección fijas y móvil, material fijo: fotografías,
proyector de diapositivas, trasparencia, etc. Material móvil: proyectores de film, reproductores de
video y TV, casetes de audio y/o video, equipo de sonido.
- MATERIALES INSTRUMENTALES Y CONCRETOS: incluyen utensilios, instrumentos, obras de
artes, modelos, juegos, etc. Entre los utensilio tenemos el pizarrón, tiza, pizarra magnética, fibron,
afiches, laminas. Dentro de lo instrumentos abarcan los instrumentos musical de grupos de
aborígenes, instrumentos en general, termómetro, brújula, anemómetro, relojes, obras de artes, etc.
Los modelos involucran maquetas de ciudades o modelos con geoformas y el globo terráqueo. Por
últimos los juegos incluyen rompecabezas, de estrategias tipo TEG O RISK.
- MATERIALES DIGITALES O LEGIBLES POR COMPUTADORA: incluye software, disquete, CD
ROM, etc.
TECNOLOGIA:

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Los materiales para el aprendizaje son clasificados, según el substrato físico que los soportan como
materiales concretos, impresos,audio- video y materiales soportador en tecnología digital. Se consideran las
siguientes categorías asentadas en el rol educativo.
- PRODUCTOS TECNOLOGICOS SOCIALES COMO: reloj, la cinta métrica, la escuadra, la
calculadora electrónica, la computadora, la brújula, la lupa, el microscopio, los videos, cines, entre
otros.
- PRODUCTOS TECNOLOGICOS EDUCATIVOS COMO: mapas, regleta, bloques de dienes, gran
variedad de software educativo como juegos lógicos, de estrategias, de habilidad motriz, de ubicación
espacial, de reconocimientos de forma, etc.
- MEDIADORES INSTRUMENTALES EDUCATIVOS: videos educativos, software educativos en las
cuales su función es la de ser constructores y transmisores de información sismatisada como las
bases de datos educativos, los tutoriales, los libros electrónicos, etc.