Esta es la guía de evaluación formativa para la planificación nº2, cuyo tema es "Medio ambiente : intervenciones negativas del hombre" en donde ellos deberán aplicar lo aprendido en la clase
Esta es la guía de evaluación formativa para la planificación nº2, cuyo tema es "Medio ambiente : intervenciones negativas del hombre" en donde ellos deberán aplicar lo aprendido en la clase
Diversidad de mariposas diurnas presentes e dos fragmentos de bosque seco tro...Miguel Diaz Anaya
En este documento se muestra la investigación sobre la diversidad de mariposas diurnas presente en dos fragmentos de bosque seco tropical en el municipio de Galeras - Sucre, la cual, fue realizada por el grupo de investigación "Exploradores de Inesar" adscritos al programa Ondas Sucre de Colciencias en el año 2019. Este grupo esta conformado por estudiantes de la Institución Educativa San Roque del municipio de Galeras y es dirigido por el Biólogo y especialista en Docencia, Miguel Diaz Anaya. esta investigación se realizo Con el fin de generar alternativas reales de educación ambiental y concientización de la comunidad sobre la importancia de conocer y conservar nuestro patrimonio faunístico.
Diversidad de mariposas diurnas presentes e dos fragmentos de bosque seco tro...Miguel Diaz Anaya
En este documento se muestra la investigación sobre la diversidad de mariposas diurnas presente en dos fragmentos de bosque seco tropical en el municipio de Galeras - Sucre, la cual, fue realizada por el grupo de investigación "Exploradores de Inesar" adscritos al programa Ondas Sucre de Colciencias en el año 2019. Este grupo esta conformado por estudiantes de la Institución Educativa San Roque del municipio de Galeras y es dirigido por el Biólogo y especialista en Docencia, Miguel Diaz Anaya. esta investigación se realizo Con el fin de generar alternativas reales de educación ambiental y concientización de la comunidad sobre la importancia de conocer y conservar nuestro patrimonio faunístico.
CAPÍTULO 12 El medio ambiente
ESTRUCTURA 1 Expressing emotion and opinions: Subjunctive
following verbs of emotion, impersonal expressions, and ojalá
12-1 | Preocupaciones de la familia Complete the sentences with the appropriate
present subjunctive form of the verbs in parentheses. Follow the model.
MODELO: Siento que tú no puedas (poder) ver al guardaparques.
1. Mi padre espera que mis hermanos ______________ (trabajar) en la finca en las
vacaciones y que ______________ (sembrar) muchas verduras.
2. A mi madre no le gusta que yo ______________ (hacer) mucho ruido en casa.
3. Ella se queja de que mis hermanos ______________ (discutir) todo el tiempo.
4. Me alegro de que mis padres ______________ (ir) a la playa y ______________
(ver) el mar.
5. A mi hermano Carlos le molesta que mi papá le ______________ (hablar) de la
política del país, porque él no está de acuerdo con sus ideas.
6. Mi mamá y mi tía tienen miedo de que ______________ (haber) escasez de comida
en el futuro.
7. A mis amigos y a mí nos sorprende que la gente ______________ (arrojar) basura en
el centro de la ciudad.
12-2 | Un viaje a Costa Rica Fill in the blanks with the appropriate form of the verbs in
parentheses.
Los estudiantes de mi universidad van a hacer un viaje a Costa Rica con un programa de
intercambio. La jefa del programa quiere que los estudiantes ______________ (ayudar) a
conservar la naturaleza de ese país. Los estudiantes desean que los costarricences
______________ (llevar) una vida tranquila y que no ______________ (sufrir) la pérdida
de la belleza natural de su nación. Es importante que los estudiantes ______________
(aprender) a cultivar plantas sanas en Costa Rica. Ojalá que también les ______________
(enseñar) a los costarricences sobre los peligros de la sobrepoblación en las ciudades.
Mientras estén en Costa Rica, las autoridades del programa prefieren que los estudiantes
______________ (usar) el transporte público y que no ______________ (tomar) taxis,
para proteger la calidad del aire. Todos los estudiantes están ilusionados con que el
programa ______________ (ser) excelente y que ______________ (poder) contribuir a
su formación.
12-3 | Problemas del medio ambiente Look at these urgent problems and try to find a
solution for each one of them. Follow the model.
MODELO: El aire de las grandes ciudades está contaminado porque hay muchas
fábricas.
Es importante que el gobierno tome control de la situación.
1. Hay mucho ruido en la ciudad, a causa de los carros y la construcción.
Es necesario que _______________________________________________________
2. Hay mucha basura en las calles.
Es bueno que _________________________________________________________
3. El crimen aumenta todos los días.
Es importante que ______________________________________________________
4. Es difícil llegar a tiempo al trabajo porque hay mucho tráfico en las carreteras.
Es mejo ...
Inclusión y transparencia como clave del éxito para el mecanismo de transfere...CIFOR-ICRAF
Presented by Lauren Cooper and Rowenn Kalman (Michigan State University) at Workshop “Lecciones para el monitoreo transparente: Experiencias de la Amazonia peruana” on 7 Mei 2024 in Lima, Peru.
Presentación de Inés Aguilar, de IITG Instituto Tecnológico de Galicia, en la píldora del jueves 30 de mayo de 2024, titulada "La Píldora de los Jueves: Performance Verification WELL".
AVANCCE DEL PORTAFOLIO 2.pptx por los alumnos de la universidad utpluismiguelquispeccar
espero que te sirve esta documento ya que este archivo especialmente para desarrollar una buena investigación y la interacción entre el individuo y el medio ambiente es compleja y multifacética, involucrando una red de influencias mutuas que afectan el desarrollo y el bienestar de las personas y el estado del entorno en el que viven.
La relación entre el individuo y el medio ambiente es un tema amplio que abarca múltiples disciplinas como la psicología, la sociología, la biología y la ecología. Esta interacción se puede entender desde varias perspectivas:
Mejorando la estimación de emisiones GEI conversión bosque degradado a planta...CIFOR-ICRAF
Presented by Kristell Hergoualc'h (Scientist, CIFOR-ICRAF) at Workshop “Lecciones para el monitoreo transparente: Experiencias de la Amazonia peruana” on 7 Mei 2024 in Lima, Peru.
E&EP2. Naturaleza de la ecología (introducción)VinicioUday
Naturaleza de la ecología
Se revisan varios conceptos utilizados en ecología como organismo, especie, población, comunidad, ecosistema, la interacción entre organismos y medio ambiente, rápidamente se da a conocer las raices de la ecología (historia).
El suelo es un conjunto natural que sirve de soporte a la totalidad de los ecosistemas de los ambientes continentales terrestres. Su principal función dentro de los ecosistemas es la de proveer la totalidad del agua y nutrientes que necesitan todos los seres vivos del ecosistema a lo largo de su vida. Precisamente, a la capacidad que tiene un suelo para desempeñar este papel es lo que se conoce por calidad del suelo.
Una forma sencilla de definir al suelo es la de “resultado de la adaptación de las rocas al ambiente geoquímico de la superficie de la Tierra, muy diferente por lo general de aquel bajo el que se generó la roca en su interior. Dado que el ambiente geoquímico de la superficie terrestre está condicionado por el clima, es por lo que los suelos son muy diferentes según el tipoi de clima y por lo que estos se distribuyen a lo largo de la superficie terrestre según amplias zonas que se corresponden con las distintas zonas climáticas.
De todos los componentes de los suelos, la materia orgánica es el que más incide sobre su fertilidad natural y su sostenibilidad. Los cambios que esta experimenta en el suelo por la acción de los microorganismos, constituyen la base de la sostenibilidad de la misma a lo largo del tiempo.
A lo largo de los diferentes capítulos de este seminario, veremos como la principal diferencia entre la sostenibilidad de la fertilidad natural del suelo de los diferentes ecosistemas terrestres deriva de alteraciones provocadas por el hombre en la dinámica de la materia orgánica, siendo el ejemplo más palpable de la degradación de los suelos la transformación de los ecosistemas naturales en ecosistemas agrícolas.
La Agricultura de conservación como herramienta para paliar la degradación de...
Recursos naturales de pr
1. Nombre:_________________________________ SH. _______
Tarea de desempeño: Recursos Naturales biológicos, Geológicos y Energéticos
Fecha de entrega: Viernes 27 de marzo de 2020 Profa. J. Del Toro Valor: ___/75
Instrucciones: Realizarán la tarea de desempeño utilizando como referencia la presentación de PPT que se les envía adjunto
sobre Recursos Naturales de PR. También se publica la PPT en mi blog: environmentalsciencejoanniedeltoro.blogspot.com
Si no tienen facilidad de impresora, puede contestar la tarea en un papel aparte (solo respuestas por partes) y luego tira una
foto a su tarea. También la puede hacer en computadora (formato Word)
La foto de la tarea realizada o tarea en formato Word, la envía a mi correo electrónico: joanniedeltorosanchez@gmail.com en
o antes del viernes 27 de marzo de 2020.
I. Pareo (7 pts)
1. Se forman cuando el magma (roca fundida) se enfría y se solidifica. a. Rocas ígneas
2. Si el enfriamiento se produce lentamente bajo la superficie se forman rocas
con cristales grandes. b. No detrítica
3. Si el enfriamiento se produce rápidamente sobre la superficie, tras una erupción volcánica,
se forman rocas con cristales invisibles. c. Intrusivas
4. Están compuestas por sedimentos que proceden de la desintegración y erosión de antiguas
rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas. d. Rocas detrítica
5. Se forman por la acumulación de sedimentos o clastos.
6. Intervienen 3 procesos químicos: precipitación; descomposición y transformación de restos f. Roca Metamórfica
de seres vivos.
7. Aquellas que se han formado a partir de otras rocas que han experimentado altas presiones g. Roca Sedimentaria
y/o altas temperaturas.
H. Extrusivas
II. Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es la importancia ecológica de los mangles? Explica tu respuesta utilizando 3 argumentos válidos. (3pts)
2. ¿Cuál es la diferencia entre una roca y un mineral? (3pts)
3. Podemos identificar un mineral observando sus propiedades: (5pts)
a.______________ b. ______________ c. ______________ d. ______________ e. ______________
III. Llena los espacios en blanco con los siguientes conceptos: (20 pts)
Recursos Biológicos, Recursos Geomorfológicos, Recursos Hídricos, Recursos Naturales No renovables, Recursos Naturales
Irremplazables, Recursos Naturales Renovables, Recursos Naturales, Mangle Rojo, Mangle Negro, Mangle de Botón, Mangle Blanco,
Praderas de hierbas marinas, Ciénagas, Humedales, Vida silvestre, Bosques, Mangles, Arrecifes de coral
1. Los __________________ son colonias de organismos marinos, formadas fundamentalmente por corales pétreos.
2. Los ________________ son áreas naturales transicionales entre sistemas acuáticos y terrestres cuyos suelos están
frecuentemente inundados o saturados por aguas superficiales y subterráneas durante todo o parte del tiempo.
3. El __________________ forma Cayos o islotes Mar afuera.
4. El _______________forma raíces verticales que sobresalen del sustrato (Neumatóforos).
5. En el ____________ sus Hojas son ovaladas y suaves con peciolo color rosado.
6. En el ______________ sus Frutos son en forma de conos y salen en ramilletes.
7. “Conocarpus erectus”, nombre científico de: _____________________
8. “Avicennia germinans”, nombre científico de:____________________
9. Las _______________ son zonas continuamente inundadas de agua, donde predominan pantanos. Existen ciénagas de
agua dulce y de agua salada.
10. La __________________ son animales y plantas que encuentran en estado silvestre ya sea nativa o introducida adaptada
en Puerto Rico.
11. Las llanuras sub-marinas en la costa, habitadas principalmente por plantas acuáticas de la especie Thalassia testudium,
que producen flores y se les conoce como _____________.
12. Los ____________________Son los componentes de la naturaleza que representan fuentes de aprovechamiento para
beneficio del ser humano.
13. Los _______________Son agrupaciones de árboles en la zona costanera que poseen ciertas adaptaciones que les
permiten sobrevivir y desarrollarse en terrenos anegados que están sujetos a intrusiones de agua salada o salobre.
14. Los __________________ pueden reutilizarse muchas veces, reponerse o volverse a cultivar, siempre y cuando el ser
humano cuide su regeneración
2. 15. Los ________________son susceptibles debido a que su renovación, regeneración o recuperación toma lapsos de miles o
millones de años.
16. Aquellos recursos que tienen que ver con Agua son _______________.
17. Los ________________ son Recursos que no se pueden renovar.
18. Los _______________Son los recursos asociados a la corteza terrestre:
19. Los ___________son los recursos que tienen que ver con los Organismos Vivos.
20. Los ________________ son un conjunto de recursos naturales, suelo, agua, vegetación y vida silvestre que forman un
sistema natural de gran valor ecológico, económico y estético.
IV. Escribe ejemplos de las siguientes rocas: (6 pts)
Rocas ígneas:
1.
2.
Rocas sedimentaria
1.
2.
Rocas Metamórficas
1.
2.
V. Clasifica los siguientes recursos naturales en: Renovables ( R ) , No Renovables (NR), Irremplazables (I) (10pts)
1. Sol
2. Mogote
3. Aire
4. Montañas
5. Cultivos
6. Petróleo
7. Animales
8. Bosques
9. Plantas
10. Lluvia
VI. Menciona los 4 tipos de Bosque que predominan en Puerto Rico: (4pts)
a. ________________ b. _________________ c. ________________ d. _______________
VII. Menciona 3 bosques estatales de Puerto Rico: (3pts)
a. ________________ b. _________________ c. ________________
VIII. Menciona 3 especies de animales endémicos de Puerto Rico: (3pts)
a. ________________ b. ________________ c. _______________
IX. Menciona 3 especies de Árboles endémicos de Puerto Rico: (3pts)
a. ________________ b. ________________ c. _______________
X. Menciona una ventaja y una desventaja de los siguientes recursos energéticos: (8pts)
Recurso Energético: Ventaja: Desventaja
1. Energía Eólica
2. Biomasa
3. Combustible fósil
4. Energía Solar