Este documento trata sobre la evaluación de educación tecnológica sobre los recursos naturales. El objetivo es conocer y valorar la importancia de los recursos naturales. La evaluación contiene preguntas sobre la clasificación de recursos renovables vs no renovables, ejemplos de cada tipo, y efectos del mal uso. También incluye preguntas sobre la relación entre recursos forestales, fauna, y recursos pesqueros, así como sobre cadenas alimentarias, flora, biodiversidad marina, y uso del océano como transporte.
Guia para trabajar en las vacaciones, sinonimos, antonimos, sustantivos comunes y propios, orden alfabetico, grafomotricidad, abecedario completar con nombres, completar oraciones
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Planificación de una Unidad Didactica para la asignatura de Educación Tecnológica. La unidad corresponde al contenido "Reconocimiento de que la elaboración de objetos implica herramientas, materiales y trabajo de personas". Luego el material que el estudiante necesesitará para trabajar dicha planificación.
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Planificación de un Proyecto tecnológico pensado para 1º ciclo (3 er. grado)elcuadrado
"Planificación de un Proyecto Tecnológico" dirigido a alumnos de 1º ciclo (3er. grado): Construcción de un medio de trasporte para trasladar libros.
Esperamos que este proyecto pueda ser de ayuda a la hora de elaborar uno, o adaptar el mismo para su aplicación.
"Saludos las chicas del cuadra2"
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Colegio Seminario Padre A. Hurtado. Educación Tecnológica
Chillán Tercero Básico
Evaluación de Educación Tecnológica
Objetivo: Conocer y valorar la importancia de los recursos
naturales.
Nombre:_______________________________Curso:__________
Fecha: _____________________ Puntaje: 31 puntos.
Objetivo: Valorar la importancia de los recursos Naturales.
I Completa: (11 pts)
1) Los recursos naturales son los _________________________
que la sociedad utiliza para satisfacer sus necesidades.
2) Los recursos naturales se pueden clasificar en Recursos
____________________ y no _________________________.
3) entre los recursos renovables se encuentran: la
___________________ y la _____________________.
4) El mal uso de los recursos renovables puede conducir a condiciones
críticas que llegará ser imposible _________________________.
5) Los recursos no renovables tardan mucho tiempo en
___________________________.
6) Algunos recursos no renovables son: ________________ ,
_____________________ , ___________________________.
7) El ___________________ es un recurso tan importante que de él
depende la flora y la fauna.
2. II Relaciona las frases de la columna A con las frases o palabras de la
columna B, para ello escribe el número que corresponda. (8 pts)
A B
1 recursos forestales _______ plata, oro, cobre.
2 fauna ______ vegetales acuáticos
3 recursos pesqueros _______ arbustos, hierbas.
4 minerales _______ supervivencia de los pueblos
III Contesta con respuesta completa. ( 12 pts)
1 ¿ Qué son las cadenas alimentarias ?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2 ¿ Qué proviene de la Flora ?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3 ¿ Qué cantidades de especies marinas se encuentran en el océano mundial?
. Escriba su respuesta en números.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4 ¿El océano mundial puede servir de Transporte? ¿ por qué ?
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Felicitaciones por tu trabajo!!
