Este documento presenta una tarea sobre cadenas alimentarias y niveles tróficos. La tarea incluye emparejar términos con sus definiciones, construir una red alimentaria con diferentes organismos y flechas, completar oraciones con palabras clave, y mencionar ejemplos de productores, herbívoros, carnívoros, descomponedores, omnívoros y carroñeros. La tarea debe enviarse antes del viernes 20 de marzo de 2020.
Actividad para aplicar los pasos del método científicoLorimar1227
Esta actividad le permite al estudiante aplicar los pasos del método científico tratando de identificar que tipo de pastilla se disuelve más rápido en el vinagre: cápsula, tableta o en gel.
Aquí están las actividades que estaremos trabajando a lo largo del semestre. Les pido que lo lean primero, y que luego copien los ejercicios en sus cuaderno para resolveerlos. Saludos.
Actividad para aplicar los pasos del método científicoLorimar1227
Esta actividad le permite al estudiante aplicar los pasos del método científico tratando de identificar que tipo de pastilla se disuelve más rápido en el vinagre: cápsula, tableta o en gel.
Aquí están las actividades que estaremos trabajando a lo largo del semestre. Les pido que lo lean primero, y que luego copien los ejercicios en sus cuaderno para resolveerlos. Saludos.
UNIDAD DIDÁCTICA: "CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE", realizada por alumnos de 1º de Educación Primaria en la Universidad de Sevilla para la asignatura de TIC aplicadas a la Educación.
En la Secuencia Didáctica propuesta se pretende abordar el concepto de biodiversidad, los niveles de diversidad biológica, su origen y evolución, causas de su pérdida, así como la importancia de su cuidado utilizando actividades y recursos que incorporan las TIC como asistentes en el proceso de construcción del conocimiento.
E&EP2. Naturaleza de la ecología (introducción)VinicioUday
Naturaleza de la ecología
Se revisan varios conceptos utilizados en ecología como organismo, especie, población, comunidad, ecosistema, la interacción entre organismos y medio ambiente, rápidamente se da a conocer las raices de la ecología (historia).
Avances de Perú con relación al marco de transparencia del Acuerdo de ParísCIFOR-ICRAF
Presented by Berioska Quispe Estrada (Directora General de Cambio Climático y Desertificación) at Workshop “Lecciones para el monitoreo transparente: Experiencias de la Amazonia peruana” on 7 Mei 2024 in Lima, Peru.
Inclusión y transparencia como clave del éxito para el mecanismo de transfere...CIFOR-ICRAF
Presented by Lauren Cooper and Rowenn Kalman (Michigan State University) at Workshop “Lecciones para el monitoreo transparente: Experiencias de la Amazonia peruana” on 7 Mei 2024 in Lima, Peru.
El suelo es un conjunto natural que sirve de soporte a la totalidad de los ecosistemas de los ambientes continentales terrestres. Su principal función dentro de los ecosistemas es la de proveer la totalidad del agua y nutrientes que necesitan todos los seres vivos del ecosistema a lo largo de su vida. Precisamente, a la capacidad que tiene un suelo para desempeñar este papel es lo que se conoce por calidad del suelo.
Una forma sencilla de definir al suelo es la de “resultado de la adaptación de las rocas al ambiente geoquímico de la superficie de la Tierra, muy diferente por lo general de aquel bajo el que se generó la roca en su interior. Dado que el ambiente geoquímico de la superficie terrestre está condicionado por el clima, es por lo que los suelos son muy diferentes según el tipoi de clima y por lo que estos se distribuyen a lo largo de la superficie terrestre según amplias zonas que se corresponden con las distintas zonas climáticas.
De todos los componentes de los suelos, la materia orgánica es el que más incide sobre su fertilidad natural y su sostenibilidad. Los cambios que esta experimenta en el suelo por la acción de los microorganismos, constituyen la base de la sostenibilidad de la misma a lo largo del tiempo.
A lo largo de los diferentes capítulos de este seminario, veremos como la principal diferencia entre la sostenibilidad de la fertilidad natural del suelo de los diferentes ecosistemas terrestres deriva de alteraciones provocadas por el hombre en la dinámica de la materia orgánica, siendo el ejemplo más palpable de la degradación de los suelos la transformación de los ecosistemas naturales en ecosistemas agrícolas.
Mejorando la estimación de emisiones GEI conversión bosque degradado a planta...CIFOR-ICRAF
Presented by Kristell Hergoualc'h (Scientist, CIFOR-ICRAF) at Workshop “Lecciones para el monitoreo transparente: Experiencias de la Amazonia peruana” on 7 Mei 2024 in Lima, Peru.
1. Nombre:____________________ SH. _____ Fecha: Viernes 20 de marzo de 2020
Niveles tróficos Profa. J. Del Toro. Valor: ___/63
Instrucciones: Realizarán esta tarea de desempeño utilizando como referencia la presentación
de PPT que se les envía adjunto sobre cadenas alimentarias y niveles tróficos. También se
publica la PPT en mi blog: environmentalsciencejoanniedeltoro.blogspot.com
1. Si no tienen facilidad de impresora, puede contestar la tarea en un papel aparte (solo
respuestas por partes) y luego tira una foto a su tarea. También la puede hacer en
computadora (formato Word)
2. La foto de la tarea realizada o tarea en formato Word, la envía a mi correo electrónico:
joanniedeltorosanchez@gmail.com en o antes del viernes 20 de marzo de 2020.
I. Parea el término con su significado correspondiente: Parea el # con la letra
correspondiente) (14 pts.)
1.
1. Consumidor
Secundario
2. Descomponedor
3. Nivel Trófico
4. Cadena alimentaria
5. Consumidor Primario
6. Omnívoro ej.
7. Carnívoro ej.
8. Herbívoro ej.
9. Carroñero
10. Red Alimentaria
11. Pirámide Alimentaria
12. Heterótrofos
13. Autótrofos
14. Consumidor terciario
a. Son aquellos que usan la energía solar para producir
alimento.
b. Animales, que obtienen la materia y la energía necesaria
directamente de los productores o de otros animales que
han comido productores.
c. Vegetarianos, que se alimentan de plantas.
d. León, Puma, Gato
e. Expresa todas las relaciones alimentarias posibles en cada
nivel trófico de una comunidad.
f. Elefante, conejo, jirafa, Ganado
g. Carnívoros que se alimentan de otros carnívoros.
h. Se alimentan de carroña o desperdicios. Ej. Buitre
i. Son aquellos seres vivos que obtienen la materia y la energía
de los restos de otros seres vivos, transformándola en
sustancias minerales inorgánicas.
j. La corriente de energía y nutrientes que se establece entre
las distintas especies de un ecosistema en relación con su
alimentación.
k. Se alimentan de consumidores primarios.
l. Conjunto de especies de un ecosistema que compiten por los
mismos recursos alimentarios.
m. Mientras más alto el nivel menos energía.
n. Orca, Hombre, Oso Polar
II. Utiliza los siguientes organismos para construir una Red alimentaria: Utiliza flechas para
indicar la dirección del alimento.(11pts)
• Hombre, Sardinas, Gaviota, Algas, Atún, Ballena Azul, Orca, Buitre, Bacterias, Hongos, Sol
2. III. COMPLETA los espacios con las siguientes palabras. (20 pts.)
1. La cadena alimentaria es la relación que existe entre los.................................que viven en un
mismo ecosistema.
2. La cadena alimenticia tiene 3 componentes: .............................; ..........................
y.............................
3. Los................................ son autótrofos.
4. Se les llama autótrofos porque............................... su propio alimento.
5. Los................................. son los consumidores.
6. Se les llama consumidores porque necesitan............................ su alimento.
7. Los consumidores se clasifican en 3: consumidores....................................,
consumidores.................................... y consumidores.................................
8. Los consumidores primarios son animales.......................................
9. Los consumidores de secundarios son animales......................................
10. Los animales carnívoros se alimentan de otros................................
11. Los consumidores terciarios son animales..................... y .......................
12. Los carroñeros se alimentan de los........................ de otros animales.
13. Las......................... y los.......................... son descomponedores.
14. Los descomponedores se alimentan de los animales y vegetales.........................
♦ productores
♦ organismos
♦ consumidores
♦ carroñeros
♦ omnívoros
♦ fabrican
♦ primarios
♦ herbívoros
♦ descomponedores
♦ secundarios
♦ plantas
♦ animales
♦ muertos
♦ terciarios
♦ restos
♦ bacterias
♦ buscar
♦ heterótrofos
♦ carnívoros
♦ hongos
IV. Menciona: (12pts)
1. Menciona dos ejemplos de Productores.
a. b.
2. Menciona dos ejemplos de animales Herbívoros.
a. b.
3. Menciona dos ejemplos de animales Carnívoros.
a. b.
4. Menciona dos organismos Descomponedores.
a. b.
5. Menciona dos organismos Omnívoros.
a. b.
6. Menciona dos organismos Carroñeros
a. b.