Los docentes están a tantas cosas que cualquier nueva herramienta para ahorrar tiempo en clase nos viene de maravilla. Ya sea para calificar de forma más rápida, para conectar con las familias o para organizarnos de mejor manera, todo es bienvenido.
Las tecnologías de la información y de la comunicación plantean una transformación en todos los órdenes de la vida, y también en el rol docente y en las modalidades de trabajo, instalando la necesidad de cambios en la organización educativa.
Los docentes están a tantas cosas que cualquier nueva herramienta para ahorrar tiempo en clase nos viene de maravilla. Ya sea para calificar de forma más rápida, para conectar con las familias o para organizarnos de mejor manera, todo es bienvenido.
Las tecnologías de la información y de la comunicación plantean una transformación en todos los órdenes de la vida, y también en el rol docente y en las modalidades de trabajo, instalando la necesidad de cambios en la organización educativa.
Una habilidad motora o motricidad es simplemente una acción que involucra al bebé usando sus músculos. Las habilidades motoras gruesas o motricidad gruesa son los movimientos más grandes que el bebé hace con sus brazos, piernas, pies, o todo su cue
Una habilidad motora o motricidad es simplemente una acción que involucra al bebé usando sus músculos. Las habilidades motoras gruesas o motricidad gruesa son los movimientos más grandes que el bebé hace con sus brazos, piernas, pies, o todo su cue
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. Que son los recursos tecnológicos
Un recurso es un medio de cualquier clase que
permite satisfacer una necesidad o conseguir
aquello que se pretende. La tecnología, por su
parte, hace referencia a las teorías y técnicas que
posibilitan el aprovechamiento práctico del
conocimiento científico.
Un recurso tecnológico, por lo tanto, es un medio
que se vale de la tecnología para cumplir con su
propósito. Los recursos tecnológicos pueden
ser tangibles (como una computadora, una
impresora u otra máquina)
o intangibles (un sistema, una aplicación virtual).
3. Los recursos específicos incluyen
herramientas, equipos, instrumentos, materiales,
máquinas, dispositivos y software específicos
necesarios para lograr el propósito técnico
establecido.10Por su parte, los recursos
transversales son de tipo intangible, y pueden ser
identificados como capital intelectual (estructural
y humano) o de manera más general como
información y conocimiento.
Los recursos transversales son necesarios para el
desarrollo de los procesos que se aplican sobre un
sistema (cadena de valor, unidad estratégica de
negocios, empresa) y sus componentes.
4. Importancia de los recursos
tecnológicos
Los recursos tecnológicos son importantes
para la mejora de la vida de los individuos
que facilitan la transmisión comunicativa,
son usados generalmente en el ámbito
educativo por los docentes como medios
para dar y obtener un conocimiento
fructífero. Es por ello que estos recursos
tienen ventajas al momento de realizar una
clase, facilitando el contenido que por muy
difícil que sea se pueden transmitir,
teniendo como agentes positivo,
7. Recursos tecnológicos y su aprendizaje
individual
El uso que realizamos de las Tics en los
diferentes niveles educativos va variando en
función de las características de los estudiantes
y las competencias que se pretenden alcanzar.
Así, algunas características como la
edad, capacidad cognitiva, nivel
cultural, intereses, tiempo disponible, etc.
propiciarán diferentes estrategias en cuanto a la
implementación de las Tics atendiendo a las
diferentes modalidades de
enseñanza/aprendizaje
8. Apoyo en la enseñanza presencial. En esta
modalidad de enseñanza las Tics se integran
como recursos de apoyo a los procesos de
enseñanza/aprendizaje.
Elemento de mediación en la enseñanza a
distancia. Los entornos virtuales de
aprendizaje (EVA) o entornos virtuales de
formación median los procesos de enseñanza
a distancia aportando información y recursos
pedagógicos para mejorar la calidad de los
aprendizajes y permitir un "acercamiento"
entre profesores y alumnos.
Complemento y elemento de mediación en
la enseñanza semipresencial, en la que se
combinan las dos modalidades anteriores
9. Impacto de la tecnología
La elección, desarrollo y uso de tecnologías
puede tener impactos muy variados en
todos los órdenes del quehacer humano y
sobre la naturaleza. Uno de los primeros
investigadores del tema fue McLuhan,
quien planteó las siguientes cuatro
preguntas a contestar sobre cada
tecnología particular:12
¿Qué genera, crea o posibilita?
¿Qué preserva o aumenta?
¿Qué recupera o revaloriza?
¿Qué reemplaza o deja obsoleto?
10. Este cuestionario puede ampliarse para ayudar
a identificar mejor los impactos, positivos o
negativos, de cada actividad tecnológica tanto
sobre las personas como sobre su cultura,
su sociedad y el medio ambiente:13
Impacto práctico: ¿Para qué sirve? ¿Qué
permite hacer que sin ella sería imposible?
¿Qué facilita?
Impacto simbólico: ¿Qué simboliza o
representa? ¿Qué connota?
Impacto tecnológico: ¿Qué objetos o saberes
técnicos preexistentes lo hacen posible? ¿Qué
reemplaza o deja obsoleto? ¿Qué disminuye o
hace menos probable? ¿Qué recupera o
revaloriza? ¿Qué obstáculos al desarrollo de
otras tecnologías elimina?
11. Impacto ambiental: ¿El uso de qué
recursos aumenta, disminuye o reemplaza?
¿Qué residuos o emanaciones produce?
¿Qué efectos tiene sobre la vida animal y
vegetal?
Impacto ético: ¿Qué necesidad humana
básica permite satisfacer mejor? ¿Qué
deseos genera o potencia? ¿Qué daños
reversibles o irreversibles causa? ¿Qué
alternativas más beneficiosas existen?
Impacto epistemológico: ¿Qué
conocimientos previos cuestiona? ¿Qué
nuevos campos de conocimiento abre o
potencia?