Le comparto la presentación que utilicé en mi Conferencia titulada RECURSOS TIC PARA DOCENTES INVESTIGADORES y que desarrolle invitado por la Universidad César Vallejo en el marco del VIII Encuentro Científico Internacional del Norte, los días 21 y 22 de abril
Análisis del sistema educativo nacional mexicanojose15calderon
El sistema educativo mexicano ha pasado por un complejo y sinuoso desarrollo a lo largo de la historia, influenciado por factores políticos, sociales e ideológicos. Actualmente atraviesa por dificultades debido a la influencia desmedida de sindicatos como el SNTE y la ineptitud de los secretarios de educación pública, lo que ha debilitado la calidad de la educación y su capacidad para formar recursos humanos altamente calificados. Se requiere recuperar el espíritu de los pensadores educativos del pasado
4 ejes de la Reforma Integral de la Educación Media Superior09victor
La RIEMS propone cuatro pilares para reformar la educación media superior en México: 1) Construir un marco curricular común con competencias genéricas y disciplinares; 2) Definir modalidades de oferta y asegurar que egresados dominen competencias; 3) Establecer mecanismos de gestión como formación docente y estándares de instalaciones; 4) Implementar un sistema de certificación que refleje la identidad compartida del bachillerato.
Este documento describe los fundamentos teórico-metodológicos del diseño curricular. Explica la planeación educativa y sus dimensiones, incluyendo la planeación universitaria. También analiza diferentes concepciones de currículo y cómo ha evolucionado el concepto en México. Por último, presenta la metodología propuesta para el diseño curricular en esta obra.
El currículo es el conjunto de metas y pasos para lograrlas en la escuela. Consiste en organizar actividades formativas durante el proceso de formación del estudiante. Los elementos básicos son metas, contenidos, metodología y evaluación. El programa es el conjunto de experiencias de aprendizaje, mientras que la programación implica adaptar el programa a cada contexto escolar para responder a las necesidades de los estudiantes.
El documento describe los elementos fundamentales para fundamentar una carrera profesional, incluyendo investigaciones de las necesidades a abordar, el mercado laboral, instituciones afines y la población estudiantil. La fundamentación consiste en una serie de investigaciones previas sobre la problemática y contexto del país. Autores como Arredondo y De Ibarrola enfatizan la importancia de considerar el contexto social, necesidades de los estudiantes y características de la institución educativa.
Este documento describe los elementos clave de una organización educativa. Define una organización educativa como un sistema social compuesto por personas y grupos que interactúan usando recursos para alcanzar objetivos educativos. Explica que las organizaciones educativas se auto desarrollan dinámicamente para adaptarse a las necesidades cambiantes del contexto educativo. Finalmente, enfatiza que la formación de valores es un objetivo fundamental de las organizaciones educativas.
El documento describe los elementos clave de la Planificación Curricular Institucional (PCI) de una universidad en Ecuador. La PCI es un componente del Proyecto Educativo Institucional que orienta la gestión del aprendizaje durante un período mínimo de cuatro años. La PCI se construye con información pedagógica y es responsabilidad de las autoridades y docentes. Incluye el enfoque pedagógico, contenidos de aprendizaje, metodología, evaluación, acompañamiento pedagógico, acción tutorial, y planes para la planificación
La educación es un fenómeno eminentemente social. Varía de una sociedad a otra dependiendo de factores como la división del trabajo, la organización social y el pasado histórico de cada nación. Además, en sociedades organizadas en clases, la educación se especializa y diversifica según la clase social.
Análisis del sistema educativo nacional mexicanojose15calderon
El sistema educativo mexicano ha pasado por un complejo y sinuoso desarrollo a lo largo de la historia, influenciado por factores políticos, sociales e ideológicos. Actualmente atraviesa por dificultades debido a la influencia desmedida de sindicatos como el SNTE y la ineptitud de los secretarios de educación pública, lo que ha debilitado la calidad de la educación y su capacidad para formar recursos humanos altamente calificados. Se requiere recuperar el espíritu de los pensadores educativos del pasado
4 ejes de la Reforma Integral de la Educación Media Superior09victor
La RIEMS propone cuatro pilares para reformar la educación media superior en México: 1) Construir un marco curricular común con competencias genéricas y disciplinares; 2) Definir modalidades de oferta y asegurar que egresados dominen competencias; 3) Establecer mecanismos de gestión como formación docente y estándares de instalaciones; 4) Implementar un sistema de certificación que refleje la identidad compartida del bachillerato.
Este documento describe los fundamentos teórico-metodológicos del diseño curricular. Explica la planeación educativa y sus dimensiones, incluyendo la planeación universitaria. También analiza diferentes concepciones de currículo y cómo ha evolucionado el concepto en México. Por último, presenta la metodología propuesta para el diseño curricular en esta obra.
El currículo es el conjunto de metas y pasos para lograrlas en la escuela. Consiste en organizar actividades formativas durante el proceso de formación del estudiante. Los elementos básicos son metas, contenidos, metodología y evaluación. El programa es el conjunto de experiencias de aprendizaje, mientras que la programación implica adaptar el programa a cada contexto escolar para responder a las necesidades de los estudiantes.
El documento describe los elementos fundamentales para fundamentar una carrera profesional, incluyendo investigaciones de las necesidades a abordar, el mercado laboral, instituciones afines y la población estudiantil. La fundamentación consiste en una serie de investigaciones previas sobre la problemática y contexto del país. Autores como Arredondo y De Ibarrola enfatizan la importancia de considerar el contexto social, necesidades de los estudiantes y características de la institución educativa.
Este documento describe los elementos clave de una organización educativa. Define una organización educativa como un sistema social compuesto por personas y grupos que interactúan usando recursos para alcanzar objetivos educativos. Explica que las organizaciones educativas se auto desarrollan dinámicamente para adaptarse a las necesidades cambiantes del contexto educativo. Finalmente, enfatiza que la formación de valores es un objetivo fundamental de las organizaciones educativas.
El documento describe los elementos clave de la Planificación Curricular Institucional (PCI) de una universidad en Ecuador. La PCI es un componente del Proyecto Educativo Institucional que orienta la gestión del aprendizaje durante un período mínimo de cuatro años. La PCI se construye con información pedagógica y es responsabilidad de las autoridades y docentes. Incluye el enfoque pedagógico, contenidos de aprendizaje, metodología, evaluación, acompañamiento pedagógico, acción tutorial, y planes para la planificación
La educación es un fenómeno eminentemente social. Varía de una sociedad a otra dependiendo de factores como la división del trabajo, la organización social y el pasado histórico de cada nación. Además, en sociedades organizadas en clases, la educación se especializa y diversifica según la clase social.
Este documento proporciona recursos TIC para docentes e investigadores, incluyendo bases de datos de revistas científicas, gestores de referencias bibliográficas, rastreadores de plagio, identificadores digitales para investigadores, redes científicas, aplicaciones para gestión de información en línea, libros y manuales para investigación, y revistas para publicar. El documento ofrece enlaces a estos recursos para apoyar la investigación y publicación académica.
H chero - herramientas y portales digitales para la investigación científicahcherov
El documento presenta información sobre portales y herramientas digitales para la investigación científica. Explica el acceso abierto a publicaciones, herramientas como Open Journal Systems y DSpace para revistas y repositorios digitales, gestores de referencias bibliográficas, directorios de investigadores, redes académicas e iniciativas de repositorios de América Latina que almacenan publicaciones científicas de acceso abierto.
ECI 2018- Investigación en contexto digitalhcherov
Presentación utilizada en la conferencia titulada "Investigación en contexto digital" desarrollada en el Encuentro Científico Internacional ECI-2018 desarrollada en la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de Trujillo.
Este documento describe cómo las tecnologías de información y comunicación (TIC) pueden innovar la docencia y la investigación universitaria. Explica que las TIC exigen una transformación de la universidad para adaptarse a nuevos escenarios educativos como la convergencia de modalidades presenciales y a distancia. También destaca la necesidad de que los docentes desarrollen nuevas competencias para integrar las TIC y promover estrategias cognitivas como el pensamiento crítico y la solución de problemas.
Este documento describe cómo las tecnologías de información y comunicación (TIC) pueden innovar la docencia y la investigación universitaria. Explica que las TIC exigen una transformación de la universidad para adaptarse a nuevos escenarios educativos como la convergencia de modalidades presenciales y a distancia. También destaca la necesidad de que los docentes desarrollen nuevas competencias para integrar las TIC y promover estrategias cognitivas como el pensamiento crítico y la solución de problemas.
Este documento describe cómo las tecnologías de información y comunicación (TIC) pueden innovar la docencia y la investigación universitaria. Explica que las TIC exigen una transformación de la universidad para adaptarse a nuevos escenarios educativos como la convergencia de modalidades presenciales y a distancia. También destaca la necesidad de que los docentes desarrollen nuevas competencias para integrar las TIC y promover estrategias cognitivas como el pensamiento crítico en sus asignaturas. Finalmente, presenta varias herramientas y
ECI 2018- Investigación en contexto digitalhcherov
Presentación utilizada en la conferencia titula "La Investigación en el contexto digital" desarrollada en el Encuentro Científico del Norte desarrollada en la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de Trujillo.
Este documento presenta varias fuentes de información importantes en Biblioteconomía y Documentación. Detalla producción científica reciente en el campo, motivaciones para documentarse como investigadores y profesionales, y una amplia gama de recursos como manuales, libros, bases de datos, revistas, bibliotecas digitales, directorios y más. El objetivo es ayudar a los estudiantes y profesionales a mantenerse actualizados sobre el estado de la cuestión en este campo dinámico.
“Iniciativas regionales multidisciplinarias de acceso abierto a la producción científica de América Latina y el Caribe – contribución a la investigación
interdisciplinaria en las ciencias sociales” (M.Dorta-Duque Ortiz – D.Babini). En: IFLA 2011-Social Science Libraries Section, Puerto Rico, 13-18 agosto.
“Iniciativas regionales multidisciplinarias de acceso abierto a la producción científica de América Latina y el Caribe – contribución a la investigación
interdisciplinaria en las ciencias sociales” (M.Dorta-Duque Ortiz – D.Babini). En: IFLA 2011-Social Science Libraries Section, Puerto Rico, 13-18 agosto.
Este documento enumera y describe brevemente varios buscadores académicos y bases de datos científicas que permiten localizar información académica confiable. Entre los buscadores descritos se incluyen SciELO, DIALNET, Google Académico, WorldWideScience.org, Teseo, REDALYC, Microsoft Research y JURN. El documento proporciona la dirección URL y una breve descripción del propósito y contenido de cada recurso.
Este documento proporciona información sobre los servicios y recursos disponibles en la Biblioteca Rafael García Herreros de la Universidad Minuto de Dios. Describe la misión y visión de la biblioteca, así como las herramientas de búsqueda, recursos para el aprendizaje e investigación, y servicios como préstamo interbibliotecario y boletines informativos.
Acceso abierto por las rutas argentinasSocialBiblio
Este documento presenta un resumen de las iniciativas de acceso abierto en Argentina. Explica brevemente el estado actual de las revistas y repositorios de acceso abierto en el país y analiza algunas estadísticas clave. También describe varias iniciativas pasadas y presentes para promover el acceso abierto, incluido el Sistema Nacional de Repositorios Digitales creado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación. Finalmente, invita a hacer preguntas y proporciona detalles de contacto.
Este documento describe varias fuentes referenciales electrónicas como Dialnet, Redalyc, SciELO y portales de revistas de universidades venezolanas que ofrecen acceso abierto a artículos, libros y otras publicaciones académicas. El objetivo es organizar la información de manera gratuita y facilitar su uso para la investigación y el desarrollo del conocimiento en el ámbito educativo.
Este documento describe varias redes y recursos de acceso abierto para la investigación y educación en Bolivia. Incluye repositorios digitales temáticos en agricultura, ciencias sociales, salud y desarrollo sostenible que proveen acceso a miles de textos completos de investigaciones. También describe portales de revistas científicas bolivianas, repositorios institucionales, y redes de investigación actuales en el país.
Este documento describe varias redes y recursos de acceso abierto para la investigación y educación en Bolivia. Incluye repositorios digitales temáticos en áreas como agricultura, ciencias sociales, salud y desarrollo sostenible que proveen acceso a textos completos de artículos, tesis y otros documentos. También describe portales de revistas científicas bolivianas, estrategias para una red federada de repositorios institucionales, y rankings de universidades bolivianas.
Este documento describe varias redes y recursos de acceso abierto para la investigación y educación en Bolivia. Incluye repositorios digitales temáticos en agricultura, ciencias sociales, salud y desarrollo sostenible que proveen acceso a miles de textos completos de investigaciones. También describe portales de revistas científicas bolivianas, repositorios institucionales, y redes de investigación actuales en el país.
Visibilidad de la producción científica del Instituto de Investigaciones Gino...Carolina De Volder
El documento describe los repositorios institucionales y temáticos, el contexto del acceso abierto, y la situación de los repositorios en Argentina y el Instituto de Investigaciones Gino Germani en particular. Explica que el Instituto participa en el Repositorio CLACSO para aumentar la visibilidad de su producción científica mediante el depósito y autoarchivo de documentos.
DREA-Integración Curricular de las TIC (1).ppthcherov
Este documento presenta información sobre la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que la integración curricular de las TIC implica incorporarlas como parte del currículo escolar para apoyar las experiencias de aprendizaje de los estudiantes. También discute la importancia de que los docentes desarrollen nuevas competencias para integrar efectivamente las TIC y garantizar que se cumplan los objetivos educativos, más allá del uso de la tecnología.
Este documento presenta 20 modelos didácticos entendidos como modalidades de enseñanza y aprendizaje que los docentes pueden utilizar. Los autores describen brevemente cada modelo y explican que la diversidad de enfoques permite atender mejor a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes. El objetivo final es elevar la calidad de la educación en América Latina ampliando las opciones más allá del modelo tradicional de enseñanza frontal.
Más contenido relacionado
Similar a Recursos TIC para docentes investigadores
Este documento proporciona recursos TIC para docentes e investigadores, incluyendo bases de datos de revistas científicas, gestores de referencias bibliográficas, rastreadores de plagio, identificadores digitales para investigadores, redes científicas, aplicaciones para gestión de información en línea, libros y manuales para investigación, y revistas para publicar. El documento ofrece enlaces a estos recursos para apoyar la investigación y publicación académica.
H chero - herramientas y portales digitales para la investigación científicahcherov
El documento presenta información sobre portales y herramientas digitales para la investigación científica. Explica el acceso abierto a publicaciones, herramientas como Open Journal Systems y DSpace para revistas y repositorios digitales, gestores de referencias bibliográficas, directorios de investigadores, redes académicas e iniciativas de repositorios de América Latina que almacenan publicaciones científicas de acceso abierto.
ECI 2018- Investigación en contexto digitalhcherov
Presentación utilizada en la conferencia titulada "Investigación en contexto digital" desarrollada en el Encuentro Científico Internacional ECI-2018 desarrollada en la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de Trujillo.
Este documento describe cómo las tecnologías de información y comunicación (TIC) pueden innovar la docencia y la investigación universitaria. Explica que las TIC exigen una transformación de la universidad para adaptarse a nuevos escenarios educativos como la convergencia de modalidades presenciales y a distancia. También destaca la necesidad de que los docentes desarrollen nuevas competencias para integrar las TIC y promover estrategias cognitivas como el pensamiento crítico y la solución de problemas.
Este documento describe cómo las tecnologías de información y comunicación (TIC) pueden innovar la docencia y la investigación universitaria. Explica que las TIC exigen una transformación de la universidad para adaptarse a nuevos escenarios educativos como la convergencia de modalidades presenciales y a distancia. También destaca la necesidad de que los docentes desarrollen nuevas competencias para integrar las TIC y promover estrategias cognitivas como el pensamiento crítico y la solución de problemas.
Este documento describe cómo las tecnologías de información y comunicación (TIC) pueden innovar la docencia y la investigación universitaria. Explica que las TIC exigen una transformación de la universidad para adaptarse a nuevos escenarios educativos como la convergencia de modalidades presenciales y a distancia. También destaca la necesidad de que los docentes desarrollen nuevas competencias para integrar las TIC y promover estrategias cognitivas como el pensamiento crítico en sus asignaturas. Finalmente, presenta varias herramientas y
ECI 2018- Investigación en contexto digitalhcherov
Presentación utilizada en la conferencia titula "La Investigación en el contexto digital" desarrollada en el Encuentro Científico del Norte desarrollada en la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de Trujillo.
Este documento presenta varias fuentes de información importantes en Biblioteconomía y Documentación. Detalla producción científica reciente en el campo, motivaciones para documentarse como investigadores y profesionales, y una amplia gama de recursos como manuales, libros, bases de datos, revistas, bibliotecas digitales, directorios y más. El objetivo es ayudar a los estudiantes y profesionales a mantenerse actualizados sobre el estado de la cuestión en este campo dinámico.
“Iniciativas regionales multidisciplinarias de acceso abierto a la producción científica de América Latina y el Caribe – contribución a la investigación
interdisciplinaria en las ciencias sociales” (M.Dorta-Duque Ortiz – D.Babini). En: IFLA 2011-Social Science Libraries Section, Puerto Rico, 13-18 agosto.
“Iniciativas regionales multidisciplinarias de acceso abierto a la producción científica de América Latina y el Caribe – contribución a la investigación
interdisciplinaria en las ciencias sociales” (M.Dorta-Duque Ortiz – D.Babini). En: IFLA 2011-Social Science Libraries Section, Puerto Rico, 13-18 agosto.
Este documento enumera y describe brevemente varios buscadores académicos y bases de datos científicas que permiten localizar información académica confiable. Entre los buscadores descritos se incluyen SciELO, DIALNET, Google Académico, WorldWideScience.org, Teseo, REDALYC, Microsoft Research y JURN. El documento proporciona la dirección URL y una breve descripción del propósito y contenido de cada recurso.
Este documento proporciona información sobre los servicios y recursos disponibles en la Biblioteca Rafael García Herreros de la Universidad Minuto de Dios. Describe la misión y visión de la biblioteca, así como las herramientas de búsqueda, recursos para el aprendizaje e investigación, y servicios como préstamo interbibliotecario y boletines informativos.
Acceso abierto por las rutas argentinasSocialBiblio
Este documento presenta un resumen de las iniciativas de acceso abierto en Argentina. Explica brevemente el estado actual de las revistas y repositorios de acceso abierto en el país y analiza algunas estadísticas clave. También describe varias iniciativas pasadas y presentes para promover el acceso abierto, incluido el Sistema Nacional de Repositorios Digitales creado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación. Finalmente, invita a hacer preguntas y proporciona detalles de contacto.
Este documento describe varias fuentes referenciales electrónicas como Dialnet, Redalyc, SciELO y portales de revistas de universidades venezolanas que ofrecen acceso abierto a artículos, libros y otras publicaciones académicas. El objetivo es organizar la información de manera gratuita y facilitar su uso para la investigación y el desarrollo del conocimiento en el ámbito educativo.
Este documento describe varias redes y recursos de acceso abierto para la investigación y educación en Bolivia. Incluye repositorios digitales temáticos en agricultura, ciencias sociales, salud y desarrollo sostenible que proveen acceso a miles de textos completos de investigaciones. También describe portales de revistas científicas bolivianas, repositorios institucionales, y redes de investigación actuales en el país.
Este documento describe varias redes y recursos de acceso abierto para la investigación y educación en Bolivia. Incluye repositorios digitales temáticos en áreas como agricultura, ciencias sociales, salud y desarrollo sostenible que proveen acceso a textos completos de artículos, tesis y otros documentos. También describe portales de revistas científicas bolivianas, estrategias para una red federada de repositorios institucionales, y rankings de universidades bolivianas.
Este documento describe varias redes y recursos de acceso abierto para la investigación y educación en Bolivia. Incluye repositorios digitales temáticos en agricultura, ciencias sociales, salud y desarrollo sostenible que proveen acceso a miles de textos completos de investigaciones. También describe portales de revistas científicas bolivianas, repositorios institucionales, y redes de investigación actuales en el país.
Visibilidad de la producción científica del Instituto de Investigaciones Gino...Carolina De Volder
El documento describe los repositorios institucionales y temáticos, el contexto del acceso abierto, y la situación de los repositorios en Argentina y el Instituto de Investigaciones Gino Germani en particular. Explica que el Instituto participa en el Repositorio CLACSO para aumentar la visibilidad de su producción científica mediante el depósito y autoarchivo de documentos.
Similar a Recursos TIC para docentes investigadores (20)
DREA-Integración Curricular de las TIC (1).ppthcherov
Este documento presenta información sobre la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que la integración curricular de las TIC implica incorporarlas como parte del currículo escolar para apoyar las experiencias de aprendizaje de los estudiantes. También discute la importancia de que los docentes desarrollen nuevas competencias para integrar efectivamente las TIC y garantizar que se cumplan los objetivos educativos, más allá del uso de la tecnología.
Este documento presenta 20 modelos didácticos entendidos como modalidades de enseñanza y aprendizaje que los docentes pueden utilizar. Los autores describen brevemente cada modelo y explican que la diversidad de enfoques permite atender mejor a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes. El objetivo final es elevar la calidad de la educación en América Latina ampliando las opciones más allá del modelo tradicional de enseñanza frontal.
Docencia e investigación en contextos digitaleshcherov
El documento presenta una serie de diapositivas sobre docencia e investigación en contextos digitales. Resume los temas principales como el panorama de las universidades en Perú, marco legal del sistema universitario, acceso a TIC, herramientas web para gestión de contenidos, bases de datos científicas, repositorios, redes académicas, competencias docentes requeridas y portales de publicación. El autor es Henry Chero Valdivieso, docente de posgrado de la ULADECH Católica en Perú.
Tecnologías de Información y Comunicación para la Investigación Científicahcherov
Este documento presenta varias herramientas de tecnología de información y comunicación útiles para la investigación científica, incluyendo buscadores como Scirus y DICE para encontrar información especializada, herramientas para gestionar información como Padlet, e instrumentos para medir el impacto de publicaciones como el Journal Citation Reports y SJR - SCImago Journal & Country Rank. También revisa software especializado y plataformas para promover la visibilidad de la producción científica a nivel institucional.
Conferencia desarrollada el 17 de Mayo del 2012, en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Barquisimeto-Venezuela. "TIC, inclusión social y Educación"
Presentación que utilizó el Mg. Henry Chero Valdivieso, de la Secretaría Técnica de RUIVE (Red de Universidaes Inclusivas Virtual Educa) durante su presentación en el Foro Andino Virtual Educa desarrollado en la Asamblea Nacional de Rectores.
Conferencia de la Dra. Laura Ponce de León Romero, destacada docente e investigadora de la UNED de España y quien a partir del 10 de noviembre de este año es docente visitante de la Universidad Católica Los Ángelesde Chimbote.
El documento discute la importancia de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación de una manera que esté alineada con una concepción moderna del aprendizaje centrada en el estudiante. Explica que los docentes deben desarrollar competencias para integrar las TIC de forma curricular y no solo para usarlas, y que esta integración debe estar fundamentada en el modelo pedagógico de cada institución educativa.
Este documento presenta guías para registrarse y utilizar diversas herramientas web 2.0 como Scribd, SlideShare, YouTube, Picasa y Skype. Explica los pasos para crear una cuenta, subir archivos y comunicarse a través de estas plataformas con fines educativos.
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y la formación de docentes. Explica que para integrar las TIC de manera efectiva, se debe adoptar una concepción moderna del aprendizaje centrada en el estudiante. También destaca la importancia de preparar a los docentes para utilizar las TIC y nuevas herramientas para funciones tutoriales en entornos de aprendizaje abiertos.
Presentación utilizada para una videoconferencia realizada para la Escuela de Post Grado de la Universidad de URBE de Venezuela. El tema desarrollado fue "Las TIC en la formación docente"
Exposición del Lic. Henry Chero Valdivieso sobre el blended learning y el rol del docente tutor, realizada en el taller para docentes realizada en la ciudad de Huaraz el día 22 de mayo de 2009.
El documento describe el sistema de tutoría de la Universidad Los Ángeles de Chimbote (ULADECH) y la importancia de capacitar a los docentes para que puedan desempeñar funciones de tutoría en entornos abiertos y a distancia. ULADECH ofrece sesiones tutoriales presenciales y virtuales a través de su plataforma Moodle. El documento enfatiza que los docentes deben estar preparados para funcionar como tutores en diversos escenarios, no solo dominando la tecnología sino también estrategias pedagógicas. A
Este documento explica conceptos matemáticos como el producto cartesiano, relaciones binarias y conteo de relaciones. Define el producto cartesiano como un conjunto de pares ordenados donde la primera componente pertenece a un conjunto A y la segunda a un conjunto B. Explica que una relación binaria es cualquier subconjunto del producto cartesiano y ofrece ejemplos. También describe cómo calcular el número de posibles relaciones entre dos conjuntos finitos A y B.
Este documento resume la experiencia de ULADECH en el desarrollo de un sistema de universidad abierta utilizando tecnologías de información y comunicación. Se describe la evolución del sistema desde 2003, incluyendo el uso creciente de plataformas virtuales como Moodle, la capacitación docente, y la implementación progresiva de aulas virtuales. El documento también destaca los desafíos de brindar educación flexible y de calidad a través de este modelo blended de aprendizaje.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. RECURSOS TIC PARA DOCENTES INVESTIGADORES
Dr. Henry Chero Valdivieso
orcid.org/0000-0002-3179-2958
Docente de la Universidad Católica Los Ángeles
de Chimbote
Correo: hcherov@uladech.pe
www.uladech.edu.pe
2. “El contexto nos demanda de nuevas capacidades para
gestionar la investigación”
2
8. Otras bases de datos y buscadores especializados
https://www.scopus.com/
http://www.sciencedirect.com/
http://dialnet.unirioja.es/
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed
http://lilacs.bvsalud.org/es/
http://www.cochranelibrary.com/
http://www.index-f.com/new/cuiden/
https://ideas.repec.org/
https://www.base-search.net/
http://www.biologybrowser.org/
https://scholar.google.com.pe/
http://www.scicentral.com/
http://citeseerx.ist.psu.edu/
Más bases de datos AQUÍ
Ingrese AQUÍ
11. Tabla de contenidos para
escritos académicos
Video tutorial
AQUÍ
Citas y referencias en los
escritos académicos
Video tutorial
AQUÍ
11
El procesador de textos en escritos académicos
17. http://orcid.org/
ORCID proporciona un identificador
digital persistente que lo distingue a
usted de todos los otros investigadores
y, por medio de la integración en flujos
de trabajo de investigación clave, como
presentación de manuscritos y
subvenciones, acepta enlaces
automatizados entre usted y sus
actividades profesionales, garantizando
que su trabajo sea reconocido.
Regístrese
AQUÍ
Identificador digital para investigadores
18. A cada miembro se le asigna un
identificador único para permitir a
los investigadores a administrar
sus listas de publicaciones, realizar
un seguimiento de sus citas, índice
h, identificar posibles
colaboradores y evitar errores de
identificación autor.
Regístrese AQUÍ
http://www.researcherid.com/
Se puede integrar
RESEARCHER ID con ORCID
18
RESEARCHR ID : Identificador digital para investigadores
19. Se trata de un código alfanumérico
que identifica en la web un
artículo y lo recupera incluso si
éste se ubica en un
servidor distinto al que fue alojado
en un principio. Empezó a
aplicarse en el año 2001.
Ingrese AQUÍ
http://www.doi.org/
DOI – Digital object identifier
20. ISBN, El Número Normalizado
Internacional del Libro (International
Standard Book Number, más conocido
por las siglas ISBN), nació de la
necesidad de proteger la creación
intelectual de quienes dedican su
inteligencia y esfuerzo a la producción
de obras literarias, científicas o
artísticas, que enriquecen la cultura e
historia de los pueblos y contribuyen
al desarrollo científico, económico y
cultural de éstos.
Ingresar
AQUÍ
https://www.isbn-international.org/
ISBN – International Standard Book Number
21. El ISSN es un código estándar
internacional que identifica
todas las publicaciones
periódicas independientemente
de su medio (Impreso o
electrónico.
Ingrese AQUÍ
http://www.issn.org/
ISSN - International Serial Standard Number
25. Red de Docentes de América Latina y del Caribe
http://www.reddolac.org/
Somos 32 000 docentes
comunicados a través de
RedDOLAC
Regístrese en
la Red
AQUÍ
32. AQUÍAQUÍ AQUÍ AQUÍ
Los invito a publicar sus investigaciones en las siguientes revistas
de prestigio académico!
AQUÍ
33. • Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. www.uladech.edu.pe
• Open Journal Systen http://pkp.sfu.ca/software
• Dspace http://www.dspace.org
• Red de Docentes de América Latina y del Caribe www.reddolac.org
• Red de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED). http://redcued.ning.com/
• Red Interamericana de Educación docente. http://riedamericas.net/
• Didáctica, Innovación, Multimedia. http://dimglobal.ning.com/
• Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. www.concytec.gob.pe
• Repositorio la Referencia. http://www.lareferencia.info/vufind/
• Portal Brasileño de Acceso Abierto. http://oasis.ibict.br/
• Repositorio Digital de SIC de Chile. http://www.repo.informacioncientifica.cl
• Biblioteca Nacional de Colombia. http://search.bdcol.org:8080/search/index.xq
• Repositorio Digital del Ecuador. http://repositorio.educacionsuperior.gob.ec/
• Repositorio Digital Cultural de El Salvador. http://www.redicces.org.sv/jspui/
• Red Mexicana de Repositorios Institucionales. http://www.remeri.org.mx/portal/index.html
• Repositorio Académico Peruano Alicia. http://alicia.concytec.gob.pe/alicia/
• Directorio de Revistas de Acceso Abierto. https://doaj.org/
• Latindex. www.latindex.org
• SciELO. www.scielo.org/php/index.php
• Red de Revistas de AMLC. www.redalyc.org
• Plataforma Open Access de revistas científicas. www.erevistas.csic.es
• Revistas Científicas del Consejo Superior de Investigación Científica de España. http://revistas.csic.es/
• Porta de Revistas Peruanas. http://revistas.concytec.gob.pe/
• ScienceDirect. http://www.sciencedirect.com/
• Elsevier. http://www.elsevier.com/advanced-search
• Dialnet . http://dialnet.unirioja.es/
• Google Académico. http://scholar.google.es/
• SCImago Journal & Country Rank. http://www.scimagojr.com/
• RefWorks . www.refworks.com
• Zotero. www.zotero.org
• Researcherid. http://www.researcherid.com/
• Tesis Doctorales en Red. http://www.tesisenred.net/
• PubMed. www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed
• Repositorio digital de tesis de la PUCP. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/
• Red Latinoamericana de Portales educativos. http://www.relpe.org/
Portales consultados