El documento describe el rol del docente tutor en el modelo blended learning en la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, destacando la importancia de la formación y capacitación de los docentes para realizar funciones tutoriales efectivas. Se enfatiza que la labor tutorial combina sesiones presenciales y virtuales, utilizando la plataforma Moodle para facilitar la comunicación y el aprendizaje. Además, se subraya que los docentes deben conocer los intereses y habilidades de los estudiantes, y estar preparados para adaptar sus estrategias educativas en diversos escenarios de enseñanza.

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÀNGELES DE CHIMBOTE ROL DEL DOCENTE TUTOR EN EL MODELO BLENDED LEARNING Oficina de Tecnología Educativa ULADECH

4. Formación integral

7. Se desarrollan sesiones de tutorías presenciales atendidas en el lugar de origen de los estudiantes a través de centros de coordinación universitaria y en función a la necesidad de los estudiantes. La labor tutorial es combinada. Aquí los estudiantes pueden flexibilizar su asistencia a las aulas dependiendo la naturaleza de la asignatura que desarrolla. La labor tutorial utiliza como medio el aula virtual con plataforma moodle y todas sus posibilidades de comunicación. El docente se convierte en un participante más con funciones de orientación, moderación y liderazgo intelectual.

8. “ No basta tener excelentes docentes para escenarios presenciales, es prioritaria la necesidad de prepararlos para cumplir funciones tutoriales en sistemas abiertos ”

9. El crecimiento de ULADECH al implementar el Sistema de Educación abierta nos ha comprometido a trabajar con calidad y un elemento impostergable es la capacitación y formación de los docentes para ejercer la labor de tutores en diversos escenarios. El rol tutorial no solamente requiere de docentes con dominio de recursos informáticos, sino también de docentes con buen manejo de estrategias para el desarrollo de su asignatura en diversos escenarios. (Presencial, a distancia, virtual e híbrido). El rol tutorial del docente consiste en promover en cada participante para que trabaje por sí mismo, piense por sí mismo y construya su propio cuerpo de conocimientos sobre la asignatura que estudia. La utilización de recursos tecnológicos son sólo medios a través de los cuales se gestionan aprendizajes y conocimientos y que realmente se debe cumplir con el objetivo de implementar escenarios de aprendizaje continuo y permanente.

10. 5. Todo docente tutor debe tener claro los intereses, conocimientos, destrezas y actitudes debe lograr el(la) estudiante al finalizar su asignatura, los mismos que deben estar declarados con anticipación en el programa o sílabo de la asignatura. 6. Urge que los docentes independientemente de su especialidad tengan formación o capacitación pedagógica. 7. No basta con tener excelentes docentes para escenarios presenciales, es prioritaria la necesidad de prepararlos para cumplir funciones tutoriales en sistemas abiertos.

11. UNIVERSIDAD LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE Oficina de Tecnología Educativa 2009