Red de aprendizaje y reflexión final
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El documento discute el uso del blog de la escuela como una buena herramienta para difundir el proyecto del periódico escolar a los participantes, colaboradores e interesados durante las fases de diseño, desarrollo y difusión. También evalúa positivamente la relación con los profesores de inglés y educación física, quienes han ayudado a ampliar la difusión del proyecto al tratarse de un periódico multilingüe con soporte tecnológico.
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Trabajo final redes sociales
El documento describe el uso de las redes sociales como Facebook para mantener una comunicación diaria entre el preceptor, los profesores y los alumnos sobre cronogramas, fechas importantes y actividades. Se creará un grupo cerrado en Facebook para publicar esta información y utilizar herramientas como eventos y la agenda. El proyecto se implementará durante todo el año escolar para facilitar el intercambio de información.
Trabajo final redes sociales
El documento describe un proyecto para utilizar Facebook como una red social para comunicar información entre profesores, padres y alumnos sobre cronogramas, fechas importantes y contenidos de interés. El objetivo es mantener una comunicación diaria y contribuir con contenidos educativos. El proyecto se implementará creando un grupo cerrado en Facebook que será administrado por el preceptor para publicar información relevante a lo largo del año escolar.
Trabajo actividad final
El documento propone crear un grupo en Facebook para que el personal directivo y docente de una institución pueda comunicarse más fácilmente. El objetivo es lograr una comunicación más fluida entre los docentes ya que a veces es difícil contactar a todos debido a horarios. Se evaluará la eficacia mediante conversaciones en reuniones de personal.
Rúbrica de evaluación del reto final - NOOC Visualiza pensamientos e ideas
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el trabajo final de un reto de visualización de pensamientos e ideas. La rúbrica contiene cinco criterios de evaluación (información, organización, relaciones lógicas, herramientas, y visualización) clasificados en una escala del 1 al 3 para indicar el nivel de desempeño. El propósito de la evaluación es ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre su proceso de aprendizaje y mejorar continuamente.
Las diferentes formas de comunicación
El documento describe las diferentes formas de comunicación como la oral, escrita, gestual e icónica. Explica que estas formas no están separadas y pueden aparecer juntas dependiendo de la situación. También discute las dimensiones normativas y funcionales de la comunicación, así como los sentidos directos, técnicos y social-funcionales. Finalmente, enfatiza la importancia de todas las formas de comunicación para transmitir emociones, pensamientos y comprender la realidad.
WHISPERED LEGENDS: EUROPEAN STUDENTS’ ENGLISH PODCAST PROJECT
Este proyecto busca mejorar las habilidades lingüísticas y culturales de estudiantes europeos de 12 años a través de la creación de podcasts. Los estudiantes grabarán cuentos populares traducidos al inglés para compartir entre colegios participantes, y crearán actividades para fomentar el aprendizaje. El proyecto utilizará herramientas como Teams, Twinspaces, Audacity y Blogger a lo largo de un curso académico. Al final, los podcasts se publicarán en un mapa para mostrar las diferentes culturas europe
ETWINNING.pdf
Este proyecto busca que los estudiantes de 16-17 años desarrollen una comprensión crítica de los medios de comunicación y las noticias falsas. A lo largo de un trimestre, los estudiantes analizarán noticias de varios medios para identificar posiciones ideológicas y ver la veracidad de la información. Crearán infografías sobre sus hallazgos para un álbum digital final. El proyecto utilizará foros, chats y videoconferencias para la colaboración entre estudiantes y escuelas.
Práctica 3 portafolio_diagnóstico
El documento describe la estrategia para dar visibilidad a un proyecto educativo mediante el uso de plataformas de acceso libre para compartir información con profesionales de psicología. Se pretende obtener recomendaciones de profesores, estudiantes y psicólogos en ejercicio. Se utilizarán herramientas digitales para medir el impacto del proyecto y obtener opiniones de los usuarios a través de encuestas cortas. La difusión también se apoyará en blogs y redes sociales para segmentar mejor al público objetivo.
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Portafolio de presentación Veronica Sansabas Villalpando
Este documento presenta el objetivo y plan de acción para una actividad que utiliza recursos educativos abiertos. El objetivo es mostrar el máximo aprendizaje adquirido en un curso de innovación sobre recursos educativos abiertos mediante una presentación digital. El plan de acción incluye realizar búsquedas en repositorios digitales, usar Cmap para hacer mapas conceptuales, y presentar los resultados en PowerPoint o Prezi para compartirlos con otros estudiantes.
Manual usuario-maritza ruiz
Este documento presenta un manual de usuario para un recurso digital titulado "Informagrafía, Infografías para Formación Escolar". El recurso digital tiene como objetivo ofrecer información y herramientas sobre infografías periodísticas para docentes y estudiantes. Consta de seis secciones principales: inicio, infografías de referencia, periódico escolar, infografía, investigación y contacto. Fue creado con el fin de apoyar un proceso de investigación y brindar una guía práctica sobre cómo incorporar infografías en la prensa escol
Comunidad escolar 2.0
Este documento describe un proyecto para integrar plataformas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en una escuela. El proyecto utilizará herramientas web 2.0 como un sitio web, redes sociales, blogs y plataformas de video para mejorar la comunicación entre estudiantes, padres, profesores y el colegio. El proyecto se implementará en dos fases, incluyendo capacitación y pruebas, para crear una comunidad escolar digital colaborativa.
Herramientas de la Web
Las diferentes herramientas con las que cuenta el docente actual para impartir sus conocimientos de una forma mas proactiva
Proyecto e twinning nieves moreno
Este documento presenta un proyecto educativo sobre las noticias falsas en las redes sociales. El proyecto involucra a varias escuelas y tiene como objetivos que los estudiantes aprendan a distinguir entre información real e información falsa, crear un código ético para compartir noticias en línea, y establecer una brigada para verificar la información. Los estudiantes se dividirán en grupos para encontrar noticias falsas, clasificarlas por tema, identificar las verdaderas historias detrás de ellas, y publicar sus hallazgos
Tarea 6 onelia recursos didacticos y tecnologicos
Este documento presenta una tarea sobre recursos didácticos y tecnológicos. La tarea incluye crear una presentación electrónica describiendo al menos 15 herramientas de la Web 2.0 e incluir imágenes, enlaces y referencias a manuales. También incluye crear una sopa de letras con el trabajo de la Web 2.0 y colocarla en un blog, así como buscar actividades de enseñanza, videos, enciclopedias, páginas web, webquests y unidades didácticas relacionadas con las nuevas tecnolog
Portafolio nº 3 - coursera - oumi
Este documento describe una propuesta para diseminar el boletín del Observatorio de Usos de Medios Interactivos (OUMI) de forma abierta y gratuita a través de internet. Presenta estrategias como publicarlo en formato PDF en la página web de la universidad y compartirlo en la página de Facebook de OUMI. Realizó una encuesta piloto con estudiantes que mostró que Facebook es el principal medio de difusión y sugirió mejoras como permitir copiar el texto y subirlo a plataformas que permitan leerlo en dis
Fase de planificacion grupo F
Este documento presenta un programa de capacitación de seis semanas para capacitar al personal docente de la Universidad Nacional Experimental "Francisco de Miranda" en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como estrategia educativa. El programa incluye la creación de materiales didácticos digitales, publicar resúmenes de asignaturas en un blog, y describir el funcionamiento de servicios de Internet y su aplicación educativa.
Fase Final De Planificacion Grupo F
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Padres alumnos enla_red
El documento describe un proyecto para implementar herramientas TIC que mejoren la comunicación entre padres, alumnos y la escuela secundaria Laura Cosío Mejía. El proyecto incluirá una página web, un blog y una red social para permitir la interacción en línea. Se espera que las herramientas se actualicen dos veces por semana y se evalúe su uso a través de estadísticas y encuestas para mejorar la experiencia de los usuarios.
Proyecto renacera
Este documento propone la creación de una Red Nacional de la Comunidad Educativa de Argentina (ReNaCeRa) que conecte escuelas a través de servidores que provean servicios como páginas web, bases de datos, streaming de audio y video. El objetivo es que los estudiantes puedan ver y participar en proyectos de otras escuelas. Se propone implementar esta red a través de un proyecto de radio escolar que utilice redes sociales como Facebook y Twitter para promover la participación.
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Practico plataformas vituales
Una plataforma virtual es un software que permite diseñar y desarrollar cursos en línea para mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores y apoyar el aprendizaje individual y colectivo. Las plataformas virtuales ofrecen herramientas para la gestión administrativa de cursos, distribución de contenidos, comunicación y seguimiento del aprendizaje de los participantes. Existen plataformas comerciales, de código abierto y propietarias que cumplen funciones similares.
Experiencia de Aprendizaje Hernan Montes Grupo 12.pptx
Este documento presenta un proyecto para crear un diccionario trilingüe interactivo en la Escuela Normal Indígena de Uribia. El proyecto tiene como objetivo fortalecer la investigación, lectura y escritura de los estudiantes. Los estudiantes investigarán palabras en español, inglés y wayuunaiki y las plasmarán en una plataforma interactiva. El proyecto se desarrollará a lo largo de un año escolar y los estudiantes presentarán el diccionario terminado a la comunidad educativa.
Análisis proyecto ABP
Este proyecto consistió en que los alumnos de 1o de Bachillerato del colegio Salesianos Atocha realizaran durante dos cursos un herbario digital sobre el parque del Buen Retiro de Madrid. Los alumnos crearon guías botánicas colaborativas, con descripciones e imágenes de las plantas, que publicaron en una wiki y blogs. El objetivo era que aprendieran sobre botánica y el uso de herramientas digitales de forma práctica.
Radio inem
La propuesta busca crear un espacio de discusión y expresión en la escuela para fomentar el respeto por las diferencias y el cuidado del medio ambiente. El objetivo es potenciar las competencias ciudadanas y de resolución de conflictos a través de la emisión de programas de radio escolar. Se capacitará a estudiantes en producción radiofónica para que diseñen y emitan programas con temáticas de interés para la comunidad educativa. Se evaluarán los impactos de la emisora escolar mediante encuestas.
Resultados de una gymkana virtual.
Este documento describe brevemente el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el diseño gráfico y la enseñanza. Explica que las TIC han facilitado herramientas para crear diseños innovadores y originales. También señala que las TIC permiten superar los límites del tiempo y el espacio en la enseñanza, y menciona programas como PowerPoint y Facebook que pueden utilizarse en el aula.
Formato proyectos de aula1 (2)
Este documento describe un proyecto diseñado para mejorar las competencias de lectura y escritura en estudiantes de primer grado en Ayapel, Colombia a través del desarrollo e implementación de un recurso didáctico multimedia utilizando Macromedia Flash Player. El proyecto tendrá una duración de 3 meses e involucrará a docentes, estudiantes y padres. El objetivo general es diseñar e implementar un recurso interactivo con imágenes, hipervínculos y textos para desarrollar las competencias de lectura y escritura a través
Cuadro comparativo
El documento presenta un cuadro comparativo de los diferentes medios de comunicación según lo que indican las fuentes sobre su uso en el aula y su aplicación real en las escuelas dominicanas. Describe los usos propuestos de cada medio como la prensa, radio, televisión, cine, video, computadora y celular para fines educativos e identifica que aunque muchos son recursos valiosos, su implementación efectiva en las aulas dominicanas aún es limitada debido a falta de acceso o motivación por parte de los maestros.
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- 2. Teniendo en cuenta la representación gráfica de la red de aprendizaje, considero que disponemos de una buena herramienta para dar difusión al proyecto: el blog del centro. Esta herramienta consigue aglutinar tanto a los participantes como a los colaboradores y a los interesados, y pude ser utilizado en las tres fases del proyecto: diseño, desarrollo y difusión. La valoración de la relación con mis socios (profesora de inglés y profesor de educación física) es muy positiva, ya que ambos han potenciado la difusión del proyecto, ampliando su valoración al tratarse de un periódico en varios idiomas con un soporte informático importante. REFLEXIÓN: HERRAMIENTAS PARA DAR DIFUSIÓN AL PROYECTO