1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRIA: INFORMATICA EDUCATIVA
CATEDRA: LAS TIC EN LA FORMACION DE LOS DOCENTES
PROFESOR: DRA. RUTH TORO
TIC en los Procesos de Enseñanza y
Aprendizaje.
Autor: Lcda. Villalobos U. Carolina
C.I.: 15.194.097
MARACAIBO MAYO DE 2010

2. INTRODUCCION.
Hoy en día la enseñanza está dando un cambio en su modelo conductista
incorporando herramientas, recursos entre otros, que permiten la construcción del
mismo, es decir, dejar de ver el aprendizaje como la transmisión de información y
conocimientos. Por tal motivo han surgido diferentes estrategias de aprendizaje
que se centra en el proceso formativo, en donde la capacitación del alumnado
está enfocada en el auto- aprendizaje, necesidades, intereses y sobre todo en las
exigencias de la sociedad para su desarrollo personal.
Esta nueva manera de enseñanza en la cual el computador es el medio
para lograr incentivar al estudiante, además de adaptarse a las necesidades del
mismo, es una propuesta que permite llegar más individualmente, adaptándose a
sus necesidades y logrando satisfacerla de forma funcional, permitiendo que la
enseñanza-aprendizaje sea de calidad.
Por tal motivo en los últimos años y con la aparición del internet, han
surgido numerosas páginas y software educativo, que tienen la finalidad de lograr
un aprendizaje interactivo, a través del trabajo colaborativo, las herramientas de
comunicación y los multimedios, para favorecer la automatización y contribuir a la
planificación, construcción, organización y formalización de los saberes
científicos.

3. Proceso de Enseñanza- Aprendizaje
Teorías. Formación Docente TIC
Proceso permanente y
Proceso permanente Constructiva Hipermedia
Desarrolla el
Desarrolla el
continuo.
y continuo. Multimedia
aprendizaje
aprendizaje
Constructiva Construcción del
Humanista conocimiento
Competencias
Planificación Comunicación
Cognoscitiva y Cooperación. Chat
Formalizar ideas
a través del Correo
Organizativa Contenidos
Constructivista conocimiento
científico. Videos
Matemáticos
Conocimiento. Foros
Físicos
Conductual Conectándose
Software
Ideas previas.
Favoreciendo el Aprendizaje Significativo.

4. CONCLUSION
Se puede concluir, que no todo conocimiento con lleva un aprendizaje, es
necesario que el conocimiento se someta a experiencias que permitan internalizar
Y procesar la información para obtener una conducta que está asociada a los
esquemas mentales provenientes de la interacción social, afectivas que logran un
desarrollo en el hombre.
Por ello, el aprendizaje no se puede basar solamente en contenidos
textuales, sino que es necesario insertar en la educación la formación de un
profesorado donde utilice las herramientas interactivas que permiten desarrollar un
ser humano con potencialidades innatas como La intuición, la emoción, la
racionalidad, la creatividad, la lógica, y el lenguaje, por tal motivo, las TIC
permiten al facilitador cree estrategias de aprendizaje, que permitan el
desenvolvimiento de las actitudes, opiniones, intercambio de culturas, ideas, con
el fin de crear un hombre capaz de modificar a beneficio de la sociedad la
realidades del contexto que se desenvuelve, como también resolver problemas
que están presenten en la misma.

5. Referencias Bibliográficas.
Cabero, Julio. (2004). “Formación del Profesorado en las TIC. El gran caballo de
Batalla”. Consultado el día 31/05/10. Disponible:
http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/abril9.pdf
Cabero Julio, Estrategias para la formación docente. Consultado el día 31/05/10.
Disponible en:
http://www.pucmm.edu.do/RSTA/Academico/TE/Documents/fd/efpt.pdf
Paredes, Elizabeth (2008) “Fundamentos de los enfoque y teorías del
aprendizaje”. Consultado el día 31/05710