Las TIC ofrecen recursos educativos diversos como entornos virtuales, wikis y videos que promueven el aprendizaje activo y flexible. Los recursos TIC se pueden usar para la información, la colaboración y el aprendizaje. Los docentes deben integrar los recursos TIC en su enseñanza mediante modelos como TPCK y EAAP para lograr objetivos competenciales.

1. PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LA
NORMAL DE TLALNEPANTLA
TEMA:
RECURSOS EDUCATIVOS TIC DE INFORMACIÓN, COLABORACIÓN Y
APRENDIZAJE
PRESENTA:
MAYREL LARRIETA ESPAÑA

2. INTRODUCCIÓN.
Las (TICs), están transformando la educación
notablemente, ha cambiado tanto la forma de
enseñar como la forma de aprender y por supuesto
.
el rol del maestro y el estudiante, al mismo tiempo
que cambian los objetivos formativos para los
alumnos dado que estos tendrán que formarse para
utilizar, usar y y producir con los nuevos medios, a
demás el docente tendrá que cambiar sus
estrategias de comunicación y asumir su función de
facilitador del aprendizaje de los alumnos en
entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y
alcanzar los objetivos

3.  Las TICs nos ofrecen diversidad de
recursos de apoyo a la enseñanza
(material didáctico, entornos virtuales,
internet, blogs, wikis, webquest, foros,
chat, mensajerías, videos conferencias, y
otros canales de comunicación y manejo
de información ) desarrollando creatividad,
innovación, entornos de trabajo
colaborativo, promoviendo el aprendizaje
significativo, activo y flexible.

4.  Las TIC en su función de su utilización
como:
Recurso para la
información
RECURSOS
Recursos para el
aprendizaje
Recursos para
colaboración.

5. MEDIOS DIDÁCTICOS.
 Se puede definir como
cualquier recurso que el
profesor prevea emplear en
el diseño o del desarrollo
del currículo para facilitar
los contenidos, mediar en
las experiencias de
aprendizaje, provocar
encuentros, desarrollar
habilidades cognitivas,
apoyar sus estrategias
metodológicas ó enriquecer
la evaluación.

6. FASE DEL DISEÑO
INSTRUCCIONAL.
FASES
Recursos Evaluació
Objetivos Contenido Metodología
n
competenciale s
s
Desarrollar Estrategia Recursos
Delimitar Diseñar
Los contenidos s para la didácticos
los Mecanismos
participaci basados
resultados De
ón activa y en Tic
Tradicional Digital diagnóstico,
creativa
seguimiento
particular de los
genera y
estudiante
l Guías, Plataforma certificación
s
textos s, foros. de los
objetivos.

7. FUNCIÓN DE LOS MEDIOS
DIDÁCTICOS
MOTIVAR, DESPERTAR Y MANTENER EL
INTERES.
PROPORCIONAR INFORMACIÓN.
GUIAR LOS APRENDIZAJES DE LOS
FUNCIÓNES ESTUDIANTES.
EVALUAR CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES.
PROPORCIONAR SIMULACIONES QUE
OFRECEN ENTORNOS PARA LA
OBSERVACIÓN, EXPLORACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN.

8. ESTÁNDARES PARA EL
DOCENTE
Los estándares TIC para docentes cubren
distintas dimensiones a considerar en el
diseño de las sesiones de aprendizaje virtual
en general y de los recursos digitales en
particular.

9. La UNESCO (2008) ha puesto
en marcha un proyecto denominado
«Estándares UNESCO de Competencias en
TIC para Docentes» (ECD-TIC) que integra
tres enfoques y seis componentes que son:
 Nociones básicas de TIC
Utilizar recursos de las TIC para apoyar su propia
adquisición de
conocimiento sobre asignaturas y pedagogía para contribuir
a su
propio desarrollo profesional (I.F.2).
 Profundización del conocimiento
Utilizar las TIC para tener acceso a expertos externos y a
comunidades de aprendizaje que apoyen actividades y
contribuyan
al desarrollo profesional personal (II.F.2).
 Generación del conocimiento
Evaluar permanentemente la práctica profesional y
reflexionar

10. RECURSOS TIC DE LA
INFORMACIÓN
 Permite obtener datos e
informaciones complementarias para
abordar un temática.
RECURSO DESCRIPCIÓN
WEBGRAFÍA EN LA WEB BIBLIOGRAFÍA DISPONIBLENA TEXTO
COMPLETO
ENCICLOPEDIAS BUSQUEDA EN PROFUNDIDAD SOBRE
VIRTUALES UNA TEMÁRTICA
BASE DE DATOS ONLINE RECURSOS DE INFORMACIÓN
IMPRESCIDIBLE PARA INVESTIGAR SOBRE
EL ESTADO DEL ARTE EN UN TEMA
HERRAMIENTAS WEB 2.0 CONSULTAR, CREAR Y COMPARTIR
DOCUMENTOS PARA OBTENER
INFORMACIÓN SOBRE UN TEMA

11. RECURSOS TIC DE
COLABORACIÓN
 Permitenparticipar en redes de
profesionales, instituciones, etc.
 Algunos recursos TIC de colaboración
son
las listas de distribución, los grupos
colaborativos, herramientas web 2.0
como las wiki y los blog, Webinar, etc.

12.  Grupos colaborativos ofrecen un espacio
web en el que los interesados en esa
temática reflexionan a través de foros
temáticos y comparten documentos.
 Las herramientas web 2.0 que permiten
de forma intuitiva crear espacios web
compartidos de contenidos (wiki) y
reflexiones (blogs) sobre cada área
temática de interés.

13. RECURSOS TIC DE
APRENDIZAJE
 Posibilitan el llevar a cabo los
procesos de adquisición de
conocimientos, procedimientos y
actitudes previstas en la planificación
formativa.
 Las TIC como recursos de
aprendizaje permiten pasar de un uso
informativo y colaborativo a un uso
didáctico para lograr unos resultados

14. Unidades temáticas en red que
Repositorios de desarrollan un contenido
De recursos educativos planeando el objetivo, el contenido
y la evaluación.
Presentaciones guiadas de procesos
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
Tutorías interactivos. utilizando textos, gráficos y audio.
Conocer el grado de satisfacción de
Cuestionarios online una acción formativa de forma
anónima.
Herramientas web 2.0 Utilización de libros
electrónicos o grabaciones
audio y video

15. MODELOS
TECNOPEDAGÓGICOS DE
INTEGRACIÓN DE LAS TIC.
MODELOS
TPCK EAAP
Incorporar recursos en función de los Variedad de enfoques a la
distintos tipos de conocimiento que hora de diseñar recursos
intervienen en el diseño de recursos digitales en función de las
educativos digitales distintas tipologías de
actividades seleccionadas.

16. MODELO TPCK

17. MODELO EAAP

18. PROPUESTA DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE CON RECURSOS
TIC.
Los recursos TIC son un elemento clave en
este cambio de paradigma centrado en el
trabajo del estudiante y permite que los
docentes los integren en su modelo
pedagógico como elemento curricular
esencial
para el logro de competencias generales y
específicas.
La formación del docente debe centrarse
en la adquisición de competencias que
permitan una integración de los recursos TIC
en función de las necesidades contextuales
combinando distintos enfoques: información,
colaboración y aprendizaje, así como sus
distintas combinaciones.