El documento habla sobre las redes virtuales y comunidades de aprendizaje como nuevos tutores informales y su papel en la producción de capital social. Explica que las redes tecnológicas como foros y blogs permiten el intercambio de conocimiento y la ampliación de la educación más allá de lo formal. También señala que en Ecuador el acceso a las tecnologías es limitado debido a factores como la penetración baja de Internet y los altos costos, y propone medidas como tarifas planas y telecentros comunitarios para mejorar

1. Tema: Redes virtuales y las Comunidades en Aprendizaje como nuevos Tutores informales una mirada sobre la producción media de Capital Social. Alumno: Carlos G. Pérez Cuenca – Ecuador Noviembre 2008 Diplomado Superior en Docencia con el Empleo de las Tecnologías de la Información y Comunicación

2. REDES VIRTUALES Redes tecnológicas productivas Capital Social Informal Foros Blogs Fotoblogs Wikics

3. RED humana de Intercambios CAPITAL SOCIAL Combina acciones Individuales para Obtener resultados colectivos

4. INTERNET CADENA DE PROGRESO Fines Microorganizacionales Ampliación de la Banca Multiplicación del número de terminales Interacción social Innovación técnicas de mercado Educación virtual PROGRESO PERSONAL Y SOCIAL

5. INTERNET EN ECUADOR Nivel de penetración más bajo en América Latina Crece la oferta y la demanda Difícil acceso por sus costos altos Población analfabeta tecnológicamente Comunidades rurales aisladas

7. SOCIEDADES DEL APRENDIZAJE COMO TUTORAS Redes sociales aprenden y enseñan a aprender Proceso de Construcción socializado La experiencia colectiva lleva al descubrimiento estimulante Se activa la Zona de Desarrollo próximo

8. SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE COMO TUTORA VENTAJAS Se aportan referentes cotidianos Se amplían la educación formal e institucional El tutor formal debe convertirse en enlace y guía para consolidar procesos

9. EDUCACION VIRTUAL ECUATORIANA demanda SOCIEDAD DE APRENDIZAJE Democrática, pluralista, alternativa Incluyente: acceso a la web Calidad de la Educación