Este documento discute la educación virtual, los entornos personales de aprendizaje, y el papel del profesor en ambientes virtuales. Explica que la educación virtual es una nueva modalidad de enseñanza-aprendizaje e identifica componentes clave de los entornos personales de aprendizaje como leer, reflexionar y compartir información. También describe las fortalezas y debilidades de dichos entornos y el perfil necesario para los profesores, incluyendo conocimientos técnicos y habilidades de comunicación.

1. UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO
MODELO DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
PLANEACION DIDACTICA E INSTRUMENTACION
ASESORA: DRA, MARIA DE LOS ANGELES CUELLAR VALENCIA
PRESENTA: GLORIA MARGARITA TORRES JIMÉNEZ
FECHA: 02 DE ENERO DEL 2016.

2. EDUCACIÓN VIRTUAL
Es una nueva modalidad de
enseñanza-aprendizaje, en las
cuales se encuentran inmersas las
nuevas generaciones de alumnos.
Los entornos personales de
aprendizaje PLE, hacen referencia
al como aprenden los alumnos en
la sociedad del conocimiento.

3. APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL
De acuerdo con Starkey (2011) el aprendizaje en la
era digital se produce abordándola desde nuevas
perspectivas, como son:
- Haciendo actividades sobre ello
- Pensando sobre las conexiones que con ellos es
posible establecer
- Criticando y evaluando la información aportada y
- Creando y compartiendo conocimientos con
otras personas.

4. ENTORNOS PERSONALES DE
APRENDIZAJE
Cabero agrupa la definición en dos grupos:
- Tecnológicas/Instrumentales: colección
autodefinida de recursos, servicios,
herramientas y dispositivos que sirven para
que los profesores y alumnos puedan
conformar sus redes personales de
aprendizaje y el conocimiento.
- Pedagógica/ Educativa: el acento se
encuentra en la aplicación educativa y en su
consideración como una nueva metodología
educativa.

5. ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE. PLE
Componentes:
- Leer /Acceder a la información:
• Herramientas: blogs, canales, vídeo, lista RSS
• Mecanismos; búsqueda, curiosidad, iniciativa
• Actividades: conferencias, lecturas, revisión de titulares.
- Hacer /Reflexionar: haciendo:
• Herramientas : blogs, cuaderno de notas, canal de vídeo, pagina web
• Mecanismos : síntesis, reflexión, organización estructuración.
• Actividades : creación de un diario de trabajo, hacer un mapa conceptual
- Compartir Red personal de aprendizaje PNL:
• Herramientas : de software social, seguimiento de actividad en red, sitios de red social
• Mecanismos : asertividad, capacidad de consenso, diálogo, decisión.
• Actividades : encuentros, reuniones, foros, discusiones, congresos.

6. FORTALEZAS DE LOS ENTORNOS
PERSONALES DE APRENDIZAJE
- Variedad y funcionalidad casi limitada de herramientas
personalizadas y adaptables con múltiples
configuraciones y variaciones.
- No hay límites de tiempo impuestos
- Abierto a la interacción, el intercambio y la conexión
sin tener en cuenta la inscripción oficial en programas
o cursos privados o institucionales.
- Centrado en los estudiantes
- Los contenidos de aprendizaje y las conversaciones
son compilables a través de tecnologías simples como
RSS

7. DEBILIDADES DE LOS ENTORNOS
PERSONALES DE APRENDIZAJE
- Complejo y difícil de crear para los
estudiantes y profesores sin experiencia
- Problemas potenciales para la seguridad de
los datos
- Limitado control institucional de datos
- No cuenta con servicios de apoyo que
permitan predecir o resolver los problemas
que surjan en las aplicaciones web.
- Carece de gestión centralizada, los usuarios
se agregan a las listas de los grupos de
interés,.

8. LA MEDIACIÓN DIDÁCTICA
EN LOS ESPACIOS DE
FORMACIÓN VIRTUAL
En espacios virtuales de enseñanza-
aprendizaje, la mediación adquiere
importancia debido a que la relación
entre el docente, el sujeto que conoce
y el contenido disciplinar esta
mediada por las tecnologías.

9. PERFIL DEL DOCENTE EN
AMBIENTES VIRTUALES.
- Conocimientos:
• Fundamentos de TIC
• Elementos de plataforma tecnológica: chat, foros, correo
electrónico.
• Estrategias o técnicas para la generación de ambientes aprendizaje
y autogestión del conocimiento.
- Habilidades :
• Uso de herramientas tecnológicas
• Comunicación con los estudiantes
• Uso de hardware y software
- Actitudes :
• Apertura al cambio al acceder al uso de plataforma tecnológica.
• Disponibilidad para la interacción con los estudiantes
• Ser motivador para el aprendizaje en ambientes virtuales.

10. CONCLUSIÓN
Las tendencias del siglo XXI se encuentran orientadas
hacia el manejo eficiente de las Tecnologías de la
Información y comunicación, para ello el docente dentro
de sus áreas de oportunidad dadas las exigencias de la
sociedad del conocimiento y la globalización requiere
desarrollar una serie de competencias que le permitan el
diseño de secuencias didácticas en la cuales el
estudiante desarrollo y fortaleza sus habilidades
tecnológicas, adquiera aprendizajes significativos y se
desenvuelva en contextos virtuales de manera eficiente.

11. FUENTES DE CONSULTA.
La educación virtual en México. Recuperado de
http://www.repositoriodigital.ipn.mx/bitstream/handle/123456789/5396/53-54-
3.pdf?sequence=3
Concepto, tendencias y perspectivas de la Educción Virtual en el Mundo. Recuperado de
http://www.universidadlasallebenavente.edu.mx/investigacion-y-
desarrollo/foro2012_1_hdt_puebla.pdf
La planificación didáctica y el diseño instruccional en ambientes virtuales. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/658/65830335002.pdf
Creación de entornos de aprendizaje como recurso para la formación. El proyecto Dipro 2.0
recuperado de file:///C:/Users/gmtorres/Downloads/80-711-1-PB.pdf