Presentación WEB 2.0
Grupo Zafiros
Curso de Herramientas TIC para la FaCEE UM
Integrantes: Patricia Tilli, Patricia Caminos, Abel Silva, Fernando Pisauri
Antonia María Fernández Luque. Esteban Vázaquez Herrera, Luia Clemente Jiménez Botello, Susana del Rio Urenda.
Trabajo presentado en el VI Congreso Internacional y XII Nacional de Enfermería Comunitaria.
Universidad de Sevilla 27-29 octubre de 2021.
Presentación WEB 2.0
Grupo Zafiros
Curso de Herramientas TIC para la FaCEE UM
Integrantes: Patricia Tilli, Patricia Caminos, Abel Silva, Fernando Pisauri
Antonia María Fernández Luque. Esteban Vázaquez Herrera, Luia Clemente Jiménez Botello, Susana del Rio Urenda.
Trabajo presentado en el VI Congreso Internacional y XII Nacional de Enfermería Comunitaria.
Universidad de Sevilla 27-29 octubre de 2021.
Taller 3. VI Congreso Internacional y XII Nacional de Enfermería Familiar y Comunitaria. Universidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Salud. 27-29 de octubre de 2021.
Datos generales del impacto del RITEC, recomendaciones basadas en las experiencias de la administración e instrucciones para que los participantes de la cátedra puedan tener sus recursos depositados en el repositorio.
Taller 3. VI Congreso Internacional y XII Nacional de Enfermería Familiar y Comunitaria. Universidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Salud. 27-29 de octubre de 2021.
Datos generales del impacto del RITEC, recomendaciones basadas en las experiencias de la administración e instrucciones para que los participantes de la cátedra puedan tener sus recursos depositados en el repositorio.
A Multi-Objective Ant Colony System Algorithm for Virtual Machine PlacementIJERA Editor
Virtual machine placement is a process of mapping virtual machines to physical machines. The optimal placement is important for improving power efficiency and resource utilization in a cloud computing environment. In this paper, we propose a multi-objective ant colony system algorithm for the virtual machine placement problem. The goal is to efficiently obtain a set of non-dominated solutions (the Pareto set) that simultaneously minimize total resource wastage and power consumption. The proposed algorithm is tested with some instances from the literature. Its solution performance is compared to that of an existing algorithm. The results show that the proposed algorithm is more efficient and effective than the methods we compared it to.
A Pratical Benchmark for Quality Certification in Business IncubatorsIJERA Editor
This study aims to create a practical quality benchmark for incubators. The benchmark is a model to be followed in order to help incubators deploy all processes defined by the quality accreditation label called Centro de Referência para Apoio a Novos Empreendimentos [Reference Center for Support to New Ventures] – Cerne. The purpose of this label is to standardize the processes and level the quality of the incubators. The study was based mainly on two tools of quality management. One is the PDCA cycle and the other is the 5W2H. There are countless benefits from this certification. Among such benefits: ensuring the incubated companies higher quality in rendered services; enhancing the visibility and credibility of the incubator and incubated companies; reducing process variability; increasing the competitiveness of the incubator; in addition to benefiting from a more effective and systematic management system. Thus, this practical benchmark will be very useful for any incubator that has an interest in receiving the Cerne accreditation. Those involved with the incubators had a positive experience with the objective material, with clear and organized information. With this material, it will be simpler to systematize and standardize the processes required by Cerne accreditation
La charla se centra en reflexionar sobre las líneas centrales de la actual reforma universitaria asociada a los procesos de innovación y transformaciones educativas, de la gestión y de los recursos de aprendizaje asociada a la digitalización y los cambios en las tecnologías e industrias culturales. Se busca profundizar en los impactos que se están produciendo en la gestión, en la cobertura, en las dinámicas pedagógicas, en los actores sociales y en los niveles de pertinencia y calidad, y de cómo las instituciones están realizando reingenierías internas para aprovecharse de las tecnologías digitales. La charla busca contribuir a la creación de capacidades docentes y administrativas en la materia y contribuir a la construcción y mejoramiento del modelo de educación a distancia y virtual de la universidad en el Ecuador. En ese marco se propende a:
• Analizar las características de la actual sociedad de la información y el conocimiento y sus bases tecnológicas y los determinantes del cambio tecnológico y sus implicancias en los procesos educativos en términos de competencias y formas de organización.
• Visualizar los procesos de transformación de las tecnologías y de los recursos de aprendizaje y su articulación a las dinámicas educativas de enseñanza y aprendizaje con base en el desarrollo de pedagogías informáticas
• Conocer los distintos modelos educativos con tecnologías virtuales, su desarrollo, sus tendencias y sus características en América Latina, con atención especial al uso de recursos abiertos de aprendizaje y MOOCs (Masive Open On Line Courses)
La charla se apoya en la investigación postdoctoral: “La reforma de la virtualización. El nacimiento de la educación digital” cuyo libro es de formato abierto y se puede bajar de: http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/libro_la-reforma-de-la-virtualizacion-de-la-universidad-claudio-rama-udg-2012.pdf
Este material fue usado en la charla del Dr. Claudio Ramas y se centra en reflexionar las líneas centrales de la actual reforma universitaria asociada a los procesos de innovación y transformaciones educativas, de la gestión y de los recursos de aprendizaje asociada a la digitalización y los cambios en las tecnologías e industrias culturales. Se busca profundizar en los impactos que se están produciendo en la gestión, en la cobertura, en las dinámicas pedagógicas, en los actores sociales y en los niveles de pertinencia y calidad, y de cómo las instituciones están realizando reingenierías internas para aprovecharse de las tecnologías digitales. La charla busca contribuir a la creación de capacidades docentes y administrativas en la materia y contribuir a la construcción y mejoramiento del modelo de educación a distancia y virtual de la universidad en el Ecuador. En ese marco se propende a:
• Analizar las características de la actual sociedad de la información y el conocimiento y sus bases tecnológicas y los determinantes del cambio tecnológico y sus implicancias en los procesos educativos en términos de competencias y formas de organización.
• Visualizar los procesos de transformación de las tecnologías y de los recursos de aprendizaje y su articulación a las dinámicas educativas de enseñanza y aprendizaje con base en el desarrollo de pedagogías informáticas
• Conocer los distintos modelos educativos con tecnologías virtuales, su desarrollo, sus tendencias y sus características en América Latina, con atención especial al uso de recursos abiertos de aprendizaje y MOOC (Masive Open On Line Courses)
La charla se apoya en la investigación postdoctoral: “La reforma de la virtualización. El nacimiento de la educación digital” cuyo libro es de formato abierto y se puede bajar de: http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/libro_la-reforma-de-la-virtualizacion-de-la-universidad-claudio-rama-udg-2012.pdf
La Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas a través de su Directora de Innovación y Transformación, Clery Neyra explica como ven y abordan la innovación en Universidad.
Especialistas en brindar solución de plataforma móvil para la educación. Permite optimizar el flujo de comunicación entre prospectos, estudiantes, maestros, personal, padres y exalumnos, oficina central EE. UU(NY), presencia en Chile y Mumbai e India
El universo del aprendizaje digital del siglo xxiEDUTIC
En la sociedad contemporánea la intermediación de las tecnologías es una constante y en los procesos de formación esto es cada vez más intensivo, multiplataforma, interconectado , etc.
Gestión de la Retención de Alumnos EDUTIC-Perú 2018EDUTIC
El proceso de retención de alumnos, es una tarea de coordinación de múltiples actores en la educación superior y por otra parte el acceso y posibilidades de actualizar los datos de una forma fluida es uno de los puntos abordados en el proyecto de la Universidad Bernardo O'Higgins
El Dr. Zuniga es miembro de la Asociación de Clínicas de prótesis y órtesis Infantiles y el Colegio Americano de Medicina del Deporte, ha sido autor y coautor de más de 64 artículos publicados en revistas científicas.
Durante 2016 junto a EDUTIC recorrió varias Universidad del Pais para difundir su trabajo.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Algunas Tendencias en la
educación
Roberto Barriga
3er vicepresidente ACTI
Director escuela de Informática y Telecomunicaciones DuocUC
2. Algunos antecedentes
• La tecnología en la sociedad posmoderna
• El problema de la educación
• Qué cabe esperar?
3. Algunas tendencias
• Flexibilidad
• Enriquecimiento de contextos de aprendizaje
• Certificación de competencias
• Redes sociales
• Información para la mejora continua