El documento describe tres oraciones o menos: El documento discute el uso de la tecnología en la educación, incluidos los cambios organizacionales necesarios para apoyar la educación a distancia. Señala que aunque la tecnología puede mejorar la enseñanza, lo más importante es la base pedagógica. También destaca la necesidad de capacitar a los maestros en el uso de las TIC y en el diseño de cursos en línea.

1. Diplomado
para la
formación y
desarrollo de
Competencias
Docentes
Módulo V
Tecnologías de la
Información y Comunicación
en la práctica Docente

2. Falso concepto de: Aula Virtual

3. “Los miles de reflejos que entre los dos crepúsculos del día tu rostro fue
dejando en los espejos, y los que irá dejando todavía.”
Borges.
INTRODUCCIÓN

4. Introducción
 La Internet es una red mundial sobre la cual se
han instalado Servicios de Información.
– Correo electrónico
– Páginas de „web‟ o „html‟
– Bases de datos con información diversa
– Buscadores de contenidos
– Sistemas de comunicación „persona a persona‟
– Descargas de archivos y programas.

5. Introducción - Internet
 Concebida inicialmente como una herramienta
de guerra, tolerante a fallas.
 Sus „nodos‟ o elementos conectados se han
multiplicado por millones.
 Han ingresado empresas, universidades,
gobiernos, usuarios individuales, grupos
religiosos, familias, etc.

7. Seguridad
Informática
Redes
Redes
Sociales
Sociales
VoIP Telepresenc
Telepresencia Web
ia
Services Linux,
Windows,
Redes etc.
Semánticas
Servicios de Conectividad,
Cloud Información Redes de
Computing Datos
Data
Data E-
mining
mining commerce Wireless
Blogs

8. Introducción
 En muchos países se ha popularizado
enormemente el acceso a la red: en
escuelas, en el hogar, en “ciber-cafés”, dentro
de centros públicos, centros comerciales, etc.
 Existe una brecha generacional no sólo por
edades, sino por habilidades frente a lo que
sabemos hacer nosotros y lo que saben hacer
los jóvenes, con el mismo recurso.

10. Algunas notas distintivas
 Nuestros estudiantes perciben el tiempo y el
espacio de manera muy diferente a nosotros.
 Están aprendiendo una nueva forma de
relacionarse socialmente, mediada a través de
la tecnología moderna.
 Hacen poca distinción entre el mundo
presencial y el mundo virtual.

11. Realidades
 No podemos negar las grandes ventajas que
brinda a la humanidad el avance tecnológico.
 Las máquinas fueron una extensión de nuestra
fuerza y capacidad física,
 Las redes y la Internet se han ido
transformando en extensiones de nuestras
mentes, del conocimiento y de nuestra cultura.
 Van constituyendo entornos sociales.

12. APRENDER EN LÍNEA

13. Visión de contexto
 Durante la última década se ha presentado un
notable incremento en el desarrollo de
proyectos educativos a distancia y en línea a
nivel mundial
 Los gobiernos invierten en el desarrollo de
redes de comunicaciones y acceso público a la
información.

14. Visión de contexto
 Existen esfuerzos en organizaciones y
empresas por acelerar los ciclos de
aprendizaje y disminuir los costos de formación
tradicionales:
◦ Traslados
◦ Espacios físicos
◦ Materiales impresos
◦ Viáticos
 Personas que trabajan o viajan.

15. Visión de contexto
 A la par, los avances en TICs multiplican las
capacidades y potencian los servicios educativos
 Empresas y despachos para el desarrollo de
contenidos, producción de medios, consultoría
 Proyectos reconocidos como la Open University,
UNED, UOC
 Globalización y Globalidad.
 Internet como artefacto cultural.

16. REACCIONES INSTITUCIONALES

17. Procesos de formación
 La función docente esencialmente no había
cambiado
 La tecnología se usaba de manera parcial, sin
modificar el enfoque básico de la práctica
pedagógica.

18. Procesos de formación

19. Procesos de formación
 El participante tiene a su alcance nuevos recursos
que pueden potenciar su aprendizaje,
independientemente de su localización
 El acceso abierto a fuentes de información, antes
limitadas a ciertos lugares o fuentes específicas
 Los sistemas basados en tecnología pueden
potenciar la función docente, pero se requiere una
sólida reflexión preliminar.

20. CAMBIO DE PARADIGMA

21. Instructores Videoconferencia
Multimedia
Coordinadores
VoIP
Compañeros
Aprendiz Expertos
Internet
Biblioteca Bancos de Datos
Digital

22. Cambio de Paradigma
 “Centrado en el Instructor” hacia “Centrado
en el Aprendiz”
 “Modelos Conductistas” hacia “Modelos
Constructivistas y Modelos por Competencias”
 Instructor Facilitador

23. Necesidades a atender
 Proceso continuo de capacitación en TICs
 Desarrollo de una infraestructura de soporte
pedagógico y humano
 Definición de políticas para la participación de
áreas.

24. Necesidades de formación
docente en TIC
Fuente:
La Eduteka

25. “En las horas en que el paisaje se vacía
todo se lo han llevado las nubes …”
Carlos Pellicer
TRANSFORMACIONES Y CAMBIOS
ORGANIZACIONALES PARA
SUSTENTAR UN PROYECTO DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA

26. Consideraciones
 Es importante pensar cuáles prácticas
docentes tradicionales pueden reemplazarse o
mejorarse con la integración tecnológica
 Se requiere una reflexión previa. La tecnología
“tanto cuanto” sirve para los fines Educativos.

27. Consideraciones
 Pueden definirse “etapas”, “fases” o “grados de
acentuación” en la adopción del proyecto
◦ Modalidad Presencial
◦ Modalidad Presencial con apoyo en TICs
◦ Modalidad Mixta
◦ Modalidad en Línea

28. Consideraciones
 El idioma y el habla
 Acceso a los medios
 El contacto interactivo facilita la construcción
del conocimiento, su socialización, y el sentido
de pertenencia a la comunidad de aprendizaje
 Profesores como diseñadores de la
experiencia educativa.

29. Elementos a considerar
 Roles que desempeñarán las áreas
involucradas
 Políticas institucionales que deben
establecerse
 Procesos operativos y administrativos que
serán afectados para soportar la operación del
proyecto.

30. Áreas Involucradas - Academia

31. CIERRE

32. En cierre
 El uso de las TICs como tendencia irreversible
para potenciar los Servicios Educativos de las
instituciones.
 La calidad educativa es independiente de los
medios utilizados.

33. En cierre
 La tecnología es uno de los elementos
importantes, pero no es el más importante
 La Base Pedagógica es fundamental.

34. En cierre
 Es necesario cuestionarse sobre una serie de
aspectos que cambian la forma de “hacer” de
la enseñanza tradicional cuando se enfrenta la
Educación a Distancia y más aún, la
Educación Virtual.
 La capacitación del personal en el uso de las
nuevas tecnologías y en el diseño de cursos a
en línea es fundamental.

35. Desarrollar las competencias
en uso de TIC como apoyo
Fuente:
La Eduteka

36. Diplomado para la
formación y
desarrollo de
Competencias
Docentes
Módulo V
CENTRO ASERTUM S.C · Cto.
Fuerte del Pocito #190, Fracc.
Campo Fuerte
C.P. 37295 · Tel:(477) 724 29 63
· León, Gto