Este documento discute cómo las preguntas orientadoras pueden mejorar la motivación de los estudiantes y su participación activa en el aprendizaje. Las preguntas orientadoras esenciales, de unidad y de contenido guían a los estudiantes a reflexionar sobre su proceso de aprendizaje. Esto los hace más reflexivos y los involucra activamente en el proceso educativo utilizando sus conocimientos previos para mejorar sus estrategias de aprendizaje.

1. La sesión de aprendizaje
fuera más motivante si…
Lo llevamos a la práctica, si
empezamos desde este momento,
por lo menos en este aspecto, es decir
aplicando lo que aprendimos sobre
las preguntas orientadoras ya que
sabemos que desde aquí podemos
empezar por cambiar en beneficio de
nuestros estudiantes
Reflexión Diaria y Diario de Procesos
Nombres y apellidos: Blanca María Lily Gamboa Muñoz Momento _1 Contextualizando Sesión: 6
Fecha: Abril 21- 2014 Tema de trabajo: Preguntas orientadoras del currículo
¿Cómo lo aprendí?
Observando previamente
experiencias de proyectos de
aula, analizando, reflexionando
y aportando ideas acerca del
texto sobre las preguntas
orientadoras sobre el currículo
¿Qué aprendí hoy?
Las preguntas orientadoras, las
esenciales, las de unidad y las
de contenido son determinantes
para llevar al alumno a
reflexionar sobre su proceso de
aprendizaje, volviéndolo más
reflexivo y haciendo que tome
parte activa del proceso, ya que
los conocimientos previos
pueden ayudar a mejorar las
estrategias de aprendizaje
¿Y para qué me sirve lo que
aprendí y Cómo puedo
mejorar mi aprendizaje?
Para que el alumno forme parte
activa del proceso expresando
sus ideas y de esta manera
colabore en la orientación de su
aprendizaje.
Las preguntas orientadoras son
necesarias porque contribuyen
a ordenar la información y
organizar el pensamiento.
¿Qué sabia antes?
Los posibles usos de la
tecnología en mi entorno y
cómo puedo mejorar mi
proceso y mi conocimiento
para enriquecer el aprendizaje
de los estudiantes.
“…El que persevera, triunfa tu puedes más…”