Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
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Reflexión acerca de las prácticas como docentes de primaria en la enseñanza
1. Reflexión acerca de las prácticas como docentes de primaria en la enseñanza-aprendizaje de la historia.<br />¿Para qué aprender la historia?<br />Para conocer cómo es que se formo el mundo que nos rodea, como ha ido evolucionando el hombre, los acontecimientos que surgieron en el pasado y poder saber cómo podrá ser nuestro futuro. <br />¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?<br />Mediante representaciones en la cual los niños caracterizan a diferentes personajes, narraciones y videos.<br />¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica?<br />No, casi siempre lo que utilizaban mis maestros eran cuestionarios los cuales tenía que memorizar.<br />¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?<br />No puedo decir que han sido un éxito, pero me han ayudado mucho ya que los niños tienden a recordar más algo que ellos mismos caracterizaron u observaron. Su aprendizaje es a mediano plazo y no a corto plazo.<br />¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia?<br />Dentro de la biblioteca del aula contamos con una variedad de libros que hablan sobre los diferentes eventos históricos que han acontecido en nuestro país, así como de otros temas que hablan sobre la historia del mundo. La escuela cuenta con equipo de enciclomedia pero por el momento no funciona, con ayuda de la lap y el proyector puedo mostrarles a los alumnos videos sobre fechas históricas, imágenes e inclusive música que se escuchaba años atrás.<br />¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?<br />Siento que necesito aprender más estrategias para aplicarlas en el salón de clases, estar actualizada sobre los diferentes métodos sobre cómo enseñar la materia de historia ya que a la mayoría de los alumnos se les hace una materia aburrida por el exceso de texto que existe y la cantidad de fechas que deben de aprender.<br />
