Se trata de una unidad didáctica dedicada a niños de primer ciclo de primaria donde a partir del juego se trata de avanzar en aspectos de la lengua

5. Temporalización Se ubica en el primer trimestre , en concreto en las últimas semanas antes de las vacaciones de Navidad. Abarca 4 sesiones , cada una de ellas de 2 horas.

6. OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES 4. Utilizar la lengua oral para intercambiar ideas , experiencias y sentimientos , adoptando una actitud respetuosa ante las aportaciones de los otros y atendiendo a las reglas propias del intercambio comunicativo. 7. Explorar las posibilidades expresivas , orales y escritas de la lengua, buscando cauces de comunicación creativos en el uso autónomo y personal de la lengua.

11. ACTIVIDADES 4ª SESIÓN 1ª SESIÓN 2ª SESIÓN 3ª SESIÓN

12. Actividades - Diálogo - Poemas - Vemos un video 1ª SESIÓN

14. LA DRAGONA SISTA Y EL LOBO RÁUL La dragona Sista juega a la pelota. Es gran futbolista y hoy estrena botas. Con mucha destreza -llueva o haga sol- le da de cabeza: ¡Siempre mete gol! El lobo Raúl tiene una muñeca con el pelo azul, coletas y pecas. Al salir la luna le canta una nana, la arrulla y la acuna hasta la mañana . En primer lugar la profesora lee ambos poemas con la entonación y el ritmo correcto y después deben leerlo los niños en voz alta. Una vez echa la lectura se les propone la siguiente actividad: CREAMOS UN POEMA

15. CREAMOS UN POEMA LEÓN COMIDITAS COCINERO BALÓN No le gusta al _ _ _ _ Roco Jugar al fútbol ni un poco , le aburre un montón dar patadas al_ _ _ _ _. Es si afición favorita jugar a las _ _ _ _ _ _ _ _ _. Sueña que en un restaurante será el _ _ _ _ _ _ _ _más importante. No le gusta al león Roco Jugar al fútbol ni un poco , le aburre un montón dar patadas al balón. Es si afición favorita jugar a las comiditas. Sueña que en un restaurante será el cocinero más importante. Se les propone a los niños las siguientes palabras para que rellenen el poema incompleto. Una vez rellenado se leerá, al igual que los anteriores en voz alta.

16. TODOS SOMOS IGUALES http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~plandeigualdad/spip.php?articl e65 La actividad consistirá en que los niños visualicen el video varias veces. Después de ver el video la profesora preguntará que ha sido lo que han visto en el video, y qué han entendido de la canción. Finalmente para despedir la clase se pondrá de nuevo el video y los niñ@s deberán cantarlo o bailarlo con un compañero o compañera.

18. MI JUGUETE FAVORITO Los niños deberán realizar la siguiente ficha. Una vez acabada se la entregaran al maestr@. Me llamo: Mi juguete favorito : Me gusta porque: Dibuja tu juguete favorito y coloréalo Esta actividad sirve para que el maestr@ tenga una mayor aproximación a los niñ@s conciendol@s mejor a través de la formas de juego o juguetes elegidos en la ficha .

19. IMAGINAMOS El maestro propone a los niñ@s que imaginen un mundo donde no existieran los juguete s. Y les propone las siguientes cuestiones para contestar oralmente en voz alta. El maestro plantea las diferentes situaciones a l@s niñ@a para incentivar la expresión oral de hechos imaginativos. No olvidemos que en estos cursos el turno de palabra es necesario. Estas preguntas no son cerradas, es decir la propia respuesta de los niños puede dar origen a preguntas diferentes.

20. LECTURA DEL TEXTO (MARIA JUEGA CON CARLOS) Leer el texto en voz alta , y responder a las preguntas de forma oral . María fue con su madre al parque y se encontró con su amigo Carlos. Carlos estaba jugando al fútbol con su amigo José. María le preguntó a Carlos si podía jugar con ellos y Carlos le dijo que no, porque era un juego de chicos y ella no podía jugar. María se puso a llorar y se fue con su madre. Preguntas: ¿ Crees que Carlos es un buen amigo? ¿ Por qué se fue María llorando? ¿ Cómo podríamos cambiar el final a este cuento? ( Esta actividad puede dar paso a un debate)

22. ¿QUÉ VEMOS? -En primer lugar la maestra la siguiente ficha a los niñ@s y les pide que describan oralmente qué es lo que ven en cada una de las imágenes. -Posteriormente la profesora lee las siguientes historias y los alumnos deben de relacionar el final de la historia con el dibujo correspondiente. HISTORIAS

23. Antonio y Juan son muy buenos amigos desde que nacieron. Todos los días van juntos al parque y juegan en los columpios. Un día Juan sin querer tiro a Antonio del columpio , y Antonio se enfado con él. Al día siguiente Juan pidió perdón a Antonio y se dieron un gran abrazo. i Ya eran amigos otra vez! HISTORIA 2 María y Pablo son hermanos y siempre van juntos a todos los lados con sus padres , al cine, al parque, al cole… Una tarde una amiga de María le regaló una tableta de chocolate. Cuando Pablo vio la tableta fue corriendo hacia su hermana para quitársela y la tiró al suelo haciéndola llorar. Entonces Pablo se sintió mal por ver a su hermanita llorar y le pidió perdón. Después le pidió por favor un trozo de chocolate , y María se lo dio con mucho gusto. HISTORIA 1

24. ADIVINA QUIÉN SE ESCONDE Esta actividad es bastante sencilla , sin embargo es una de las que más gusta a los niños. Se trata de que adivinen que juego o juguete se encuentra detrás de las siguientes adivinanzas Es un bonito juego: tu te vas y yo me quedo: cuento, cuento, cuento y luego voy a tu encuentro. Tengo cadenas sin ser preso, si me empujas voy y vengo en jardines y parques , muchos niños entretengo. Yo-yo me subo yo-yo me bajo si lo adivinas Eres muy majo. Por come empieza y volar sabe, no es un avión , ni tampoco un ave. EL ESCONDITE EL COLUMPIO EL YO-YO LA COMETA

25. LOS LIBROS TAMBIÉN SON DIVERTIDOS El objetivo principal de esta actividad es hacer ver a l@s niñ@s que los libros (cuentos) también son divertidos. Esta actividad consta de dos partes: La primera consiste en leer el siguiente texto. Lucía y Susana son dos hermanas. La primera, Lucía, tiene 6 años y Susana , su hermana mayor, tiene 8 años. Las dos se divierten jugando juntas todo los días, a las carreras de coches, al fútbol, a las mamás y los papás. Un día Susana se fue de excursión con su clase y Lucía se quedó sola hasta la noche. Por la tarde ,estando Lucía en su casa, se aburría mucho, pues si no estaba su hermana no tenía con quien jugar. Su madre que la quería mucho y la vio aburrida, le dijo que cogiera un cuento de la estantería y lo leyera. Al principio Lucía no quería , pero después se lo pensó mejor y cogió un cuento del estante de su cuarto y comenzó a leer. Conforme avanzaban las páginas Lucía se sumergía más y más en un mundo mágico de color con personajes increíbles y cosas fantásticas. De repente oyó la puerta de su casa , era su hermana Susana , que ya había llegado de la excursión. Lucía pensó que el tiempo se había pasado muy rápido , pues estaba muy entretenida con el cuento y desde ese día cuando se quedaba sola o estaba aburrida cogía otro cuento y se adentraba de nuevo en un mundo mágico.

30. UNA EXCURSIÓN A LA BIBLIBIOTECA Para acabar la sesión los niños visitarán la biblioteca del cole acompañados de la maestra. La maestra le indicará donde están los libros para su edad. También les explicará que como ellos son alumnos/as del cole tienen derecho a escoger un libro para llevárselo a casa y leérlo. Posteriormente les da una ficha a cumplimentar donde pondrá. Me llamo:_________ Voy al curso:__________ Tengo:____________ Y este es mi primer carnet de biblioteca. Una vez rellenado la profesora lo plastificará y se los dará a los niños/as. Finalmente les explicará de manera sencilla como es el funcionamiento de la biblioteca y que normas deben de seguir para los préstamos de los libros.

32. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.Participar en las situaciones de comunicación de la actividad cotidiana( proponer temas, dar opiniones, formular preguntas) y respetar las normas elementales que hacen posible el intercambio ( turnos de palabra, escuchar y respetar …). 2. Captar el sentido de textos orales sencillos ( relatos, cuentos , canciones…) 3. Memorizar, reproducir y representar textos orales sencillos ( poemas,canciones…) empleando el ritmo y entonación adecuado. 4.Presentar oralmente hechos y experiencias próximos atendiendo a diferentes intenciones comunicativas( imaginar,narrar…) 5.Captar el sentido global de los textos escritos de uso habitual( cuentos) e identificar alguna información específica. LA EVALUACIÓN EN ESTE CICLO DEBE SER ENTENDIDA COMO UN PROCESO CONTÍNUO. POR LO TANTO SE REALIZARÁ UNA EVALUACIÓN CONTÍNUA TANTO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS ( A TRAVÉS DE SU OBSERVACIÓN Y LA TOMA DE NOTAS Y OBSERVACIONES) DE LA PROPIA UNIDAD (DURACIÓN, CONTENIDOS CORRECTOS Y ADECUADOS) COMO DEL PROFESOR ( TENIÉNDO EN CUENTA LAS POSIBLES CRÍTICAS Y CONSIDERACIONES DE LOS NIÑ@S) MENÚ

33. - PLÁSTICA - Construcción de juguetes a partir de materiales desechables. - Construcción de personajes de cuento ( títeres, marionetas, dibujos…) - CONOCIMIENTO DEL MEDIO - ¿A qué jugaban nuestros abuelos ? (entrevistas , murales, fichas personales…) - Tradiciones ( orales “cuentos”) - Profesiones ( igualdad de género) - MÚSICA - Canciones de juegos tradicionales. INGLÉS - Juegos típicos de la cultura anglosajona. - Cuentos en inglés MENÚ

36. - Comprensión y expresión oral , Margarita Recasens(CEAC),2003. - Juegos y actividades de lenguaje oral , Carlos Aller Martínez y Carlos Aller García ( Marfil) - Primaria , Lengua Catellana y Literatura “Ministerio de Educación y Ciencia” . http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/mq_pineda/escenario.htm

37. COMENTARIOS? PREGUNTAS? CRÍTICAS?