Reflexion final
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Este documento contiene cinco enlaces a videos de YouTube sobre relatos de creencias populares y la cosmovisión amazónica, incluyendo videos sobre el Yaraví, el pensamiento amazónico, y la situación comunicativa.
Mapa semantico con mindomo
La comunicación se compone de un emisor, un mensaje, un código, un canal, un contexto, un referente y un receptor. Estos elementos interactúan para transmitir información de una persona a otra.
Reflexión módulo iii
Pedro Frias realizó una reflexión sobre el Módulo III de un curso virtual. No tenía conocimientos previos sobre la temática, pero aprendió sobre el trabajo colaborativo a través del curso. Aprendió a innovar estrategias de aprendizaje más dinámicas y motivadoras. Participó con pasión y perseverancia en la construcción de su aprendizaje aunque no elaboró un mapa semántico de forma colaborativa. Identificó que el software utilizado en la actividad le ahorró tiempo.
Creando mapas semánticos con mindomo
Este documento describe cómo crear mapas semánticos usando el software Mindomo. Explica que los mapas se construyen a partir de un término central y los temas se organizan en sentido de las manecillas del reloj, y que permiten insertar imágenes y videos. También describe cómo Mindomo facilita la elaboración y compartición de mapas conceptuales para enriquecer las actividades mediante el trabajo colaborativo.
Reflexion modulo ii
Pedro Frias realizó una reflexión sobre el Módulo II de un curso. No tenía conocimientos previos sobre la temática del curso, pero aprendió a crear mapas conceptuales mediante el curso. Planea utilizar lo aprendido para planificar nuevas estrategias de aprendizaje. Participó de manera perseverante y motivada en la construcción del aprendizaje, aunque a veces se retrasó en el foro. Reconoce que necesita mejorar la organización de su tiempo. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos y el
Creando mapas conceptuales con blubb.us mod.ii
Este documento describe las características principales de los mapas conceptuales y cómo se pueden crear usando el software Bubbl.us. Explica que los mapas conceptuales permiten seleccionar y jerarquizar información de manera visual y que este software facilita el desarrollo de actividades de aprendizaje de manera dinámica.
Mapa conceptul utilizando blubb.us
La ciencia es un tema complejo. Se presenta un organizador para guiar la discusión sobre el tema. En resumen, el documento trata sobre ciencia y ofrece una herramienta para ordenar la información.
Mi presentación
El documento presenta un curso sobre organizadores visuales digitales y destaca la importancia de estrategias pedagógicas dinámicas y sencillas para desarrollar aprendizajes significativos en los estudiantes, así como el trabajo colaborativo y la autoevaluación a través de la reflexión. El curso busca entrenar a los docentes en el uso del mundo digital para la enseñanza.
Trabajo 1 organizadores
Este documento describe las técnicas de organizador, un método activo de aprendizaje que utiliza formas geométricas e imágenes para clarificar el pensamiento, integrar nuevos conocimientos y reforzar la comprensión. Algunos elementos comunes en el aula incluyen flechas, nodos y conectores que ayudan a retener información nueva, identificar conceptos erróneos y desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Reflexion final
- 1. REFLEXIÓN TRABAJO FINAL Nombre: PEDRO FRIAS DÍAZ______________________________ Fecha: 09 – 06 - 2016 CONOCIMIENTOS ¿Qué conocimientos previos tenía acerca de la temática tratada? ¿Cómo llegué a conocerlos? Ningún conocimiento. A través de los módulos desarrollados. ¿Cuáles son los nuevos aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo? Utilizar las herramientas Web 2.0 para elaborar organizadores digitales. ¿Cómo identifico que he adquirido nuevos aprendizajes? Cuando e elaborado los organizadores de información con: Blubl.us, Mindomo y Meindmesiter, requeridos como producto de cada módulo. ¿Cómo utilizaré lo aprendido en mi labor? En las sesiones de clases porque requieren desarrollar competencias comunicativas en mis estudiantes.
- 2. PARTICIPACIÓN ¿Cómo participé en el foro ENTREGA DEL TRABAJO FINAL? Aunque con dificultades, pero solicitando el trabajo colaborativo, me fue muy útil cumplir con la entrega del trabajo final. ¿Qué aspectos puedo mejorar de mi participación? Ser más interactivo con el trabajo colaborativo. ACTIVIDADDESARROLLADA ¿Qué ventajas identifiqué en la actividad realizada? Realizar un trabajo ordenado y coherente, el mismo que busca la continuidad mediante una propuesta guiada por las experiencias que adquirí durante todos los módulos. ¿Qué desventajas identifiqué en la actividad realizada? Tener una comunicación más oportuna para solucionar dificultades encontrdas en las actividades planteadas, a fin de cumplir a la fecha programada.