Reflexión módulo iii
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•204 vistas
Pedro Frias realizó una reflexión sobre el Módulo III de un curso virtual. No tenía conocimientos previos sobre la temática, pero aprendió sobre el trabajo colaborativo a través del curso. Aprendió a innovar estrategias de aprendizaje más dinámicas y motivadoras. Participó con pasión y perseverancia en la construcción de su aprendizaje aunque no elaboró un mapa semántico de forma colaborativa. Identificó que el software utilizado en la actividad le ahorró tiempo.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Reflexion modulo 4
La autora reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo IV. Aprendió sobre los recursos virtuales disponibles y cómo usarlos en su labor docente. Participó activamente en los foros, dando y recibiendo retroalimentación. La metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos, aunque tuvo problemas de conectividad en ocasiones.
Reflexion modulo 4
Este documento resume la reflexión del Módulo IV de un curso. La persona no tenía conocimientos previos sobre el tema del curso, pero aprendió a aplicar mapas mentales de una mejor forma a través del curso. Planea usar este conocimiento en su trabajo enseñando a estudiantes y colegas. Participó activamente en el curso leyendo materiales y completando actividades como elaborar un mapa mental. Reconoce que puede mejorar su aprendizaje continuando su educación.
Reflexion modulo 3
La autora aprendió sobre organizadores semánticos como parte de su formación profesional. Ahora conoce la herramienta en línea Mindomo, que le permitirá crear mapas conceptuales de forma individual o colaborativa. Puede usar lo aprendido para trabajar pequeños organizadores con sus estudiantes desde casa. Participó activamente revisando la información y buscando más datos. Elaboró un esquema colaborativo sobre inteligencias múltiples e invitó a compañeros. La metodología propuesta le sirvió para aprender, y Mindomo
Reflexion final
La autora reflexiona sobre su trabajo final en el que creó un mapa conceptual usando la herramienta en línea Mindmeister. Aprendió a usar mejor esta herramienta y cómo incluir lo aprendido en su práctica pedagógica. Participó presentando su trabajo a tiempo y revisando los trabajos de otros para mejorar el suyo y dar sugerencias. Identificó que la elaboración del mapa fue más rápida que la primera vez pero que aún hay funciones complicadas en el software.
Organizadores gráficos
Este documento es una reflexión de Mary Luz Coa Gallegos sobre el Módulo I de Organizadores Gráficos. Ella indica que tenía conocimientos previos sobre la temática a través de capacitaciones y talleres. Aprendió a usar el software para elaborar organigramas. Encontró que la metodología propuesta de teoría y práctica fue efectiva para aprender los contenidos. Participó activamente en el foro y compartió perspectivas con otros compañeros.
Reflexion modulo 1 (1)
Jacqueline Marín Rodríguez refleja sobre su aprendizaje en el módulo. Ella tenía conocimientos previos sobre conceptos generales de la temática aprendidos en su formación profesional. Aprendió a aplicar estos conceptos según sus características y ahora entiende mejor cómo usarlos para beneficiar a sus estudiantes de inglés. Participó activamente revisando información y comparándola con lo que ya sabía, lo que reforzó sus conceptos, y participó en foros para compartir y recibir comentarios de otros.
Reflexion modulo 2
Este documento resume la reflexión de Jacqueline Denisse Marín Rodríguez sobre el Módulo II. Antes tenía conocimientos básicos sobre mapas conceptuales y cómo crearlos en línea. Aprendió a usar la herramienta Bubbl para crear mapas más rápido y compartirlos. Planea usar lo aprendido para crear pequeños mapas que apoyen el aprendizaje de sus estudiantes. Participó activamente en el foro y construcción del conocimiento. Puede mejorar dando más puntos de vista concretos. La metodología prop
Reflexión modulo III
Gladys Cerquín Tello completó un módulo de aprendizaje sobre elaboración de mapas semánticos usando el programa Mindomo. Ella no tenía conocimiento previo sobre este tema, pero aprendió cómo usar Mindomo y sus beneficios a través de un curso en línea. Gladys elaboró su mapa semántico de forma colaborativa con su instructora usando Mindomo y retroalimentación. Ella encontró que la metodología propuesta para desarrollar la actividad le ayudó a aprender los contenidos de una manera fácil a través del
Recomendados
Reflexion modulo 4
La autora reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo IV. Aprendió sobre los recursos virtuales disponibles y cómo usarlos en su labor docente. Participó activamente en los foros, dando y recibiendo retroalimentación. La metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos, aunque tuvo problemas de conectividad en ocasiones.
Reflexion modulo 4
Este documento resume la reflexión del Módulo IV de un curso. La persona no tenía conocimientos previos sobre el tema del curso, pero aprendió a aplicar mapas mentales de una mejor forma a través del curso. Planea usar este conocimiento en su trabajo enseñando a estudiantes y colegas. Participó activamente en el curso leyendo materiales y completando actividades como elaborar un mapa mental. Reconoce que puede mejorar su aprendizaje continuando su educación.
Reflexion modulo 3
La autora aprendió sobre organizadores semánticos como parte de su formación profesional. Ahora conoce la herramienta en línea Mindomo, que le permitirá crear mapas conceptuales de forma individual o colaborativa. Puede usar lo aprendido para trabajar pequeños organizadores con sus estudiantes desde casa. Participó activamente revisando la información y buscando más datos. Elaboró un esquema colaborativo sobre inteligencias múltiples e invitó a compañeros. La metodología propuesta le sirvió para aprender, y Mindomo
Reflexion final
La autora reflexiona sobre su trabajo final en el que creó un mapa conceptual usando la herramienta en línea Mindmeister. Aprendió a usar mejor esta herramienta y cómo incluir lo aprendido en su práctica pedagógica. Participó presentando su trabajo a tiempo y revisando los trabajos de otros para mejorar el suyo y dar sugerencias. Identificó que la elaboración del mapa fue más rápida que la primera vez pero que aún hay funciones complicadas en el software.
Organizadores gráficos
Este documento es una reflexión de Mary Luz Coa Gallegos sobre el Módulo I de Organizadores Gráficos. Ella indica que tenía conocimientos previos sobre la temática a través de capacitaciones y talleres. Aprendió a usar el software para elaborar organigramas. Encontró que la metodología propuesta de teoría y práctica fue efectiva para aprender los contenidos. Participó activamente en el foro y compartió perspectivas con otros compañeros.
Reflexion modulo 1 (1)
Jacqueline Marín Rodríguez refleja sobre su aprendizaje en el módulo. Ella tenía conocimientos previos sobre conceptos generales de la temática aprendidos en su formación profesional. Aprendió a aplicar estos conceptos según sus características y ahora entiende mejor cómo usarlos para beneficiar a sus estudiantes de inglés. Participó activamente revisando información y comparándola con lo que ya sabía, lo que reforzó sus conceptos, y participó en foros para compartir y recibir comentarios de otros.
Reflexion modulo 2
Este documento resume la reflexión de Jacqueline Denisse Marín Rodríguez sobre el Módulo II. Antes tenía conocimientos básicos sobre mapas conceptuales y cómo crearlos en línea. Aprendió a usar la herramienta Bubbl para crear mapas más rápido y compartirlos. Planea usar lo aprendido para crear pequeños mapas que apoyen el aprendizaje de sus estudiantes. Participó activamente en el foro y construcción del conocimiento. Puede mejorar dando más puntos de vista concretos. La metodología prop
Reflexión modulo III
Gladys Cerquín Tello completó un módulo de aprendizaje sobre elaboración de mapas semánticos usando el programa Mindomo. Ella no tenía conocimiento previo sobre este tema, pero aprendió cómo usar Mindomo y sus beneficios a través de un curso en línea. Gladys elaboró su mapa semántico de forma colaborativa con su instructora usando Mindomo y retroalimentación. Ella encontró que la metodología propuesta para desarrollar la actividad le ayudó a aprender los contenidos de una manera fácil a través del
Reflexion modulo 4
Gladys Cerquín Tello reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo IV. Ella aprendió a crear mapas mentales usando el programa Mindmeister, participó activamente en los foros compartiendo su trabajo, y encontró que la metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos. Una ventaja del uso de Mindmeister es su facilidad para crear mapas, pero una desventaja es que solo permite crear 3 mapas gratuitamente. Ella planea utilizar los mapas mentales con sus estudiantes y compartir esta herramienta con sus co
Reflexión Organizadores Visuales
El documento resume la reflexión de Rella Vargas sobre un módulo de aprendizaje sobre organizadores visuales. Rella tuvo conocimientos previos sobre organizadores visuales de su práctica pedagógica. Aprendió sobre los pasos para elaborar organizadores visuales y las ventajas de su aplicación. Planea compartir lo aprendido con sus alumnas y colegas. Participó activamente en el aprendizaje a través de lecturas y actividades. Reconoce que debe mejorar en interactuar con compañeros y aprender de sus trabajos. La metodolog
Reflexion modulo 4
José Santos realizó un mapa mental sobre el Módulo IV utilizando un programa informático en lugar de hacerlo de forma tradicional en papel. Aprendió a usar el programa y planea enseñarle a sus colegas y estudiantes cómo usarlo. Si bien no pudo participar activamente en el foro de discusión debido a compromisos personales, planea hacerlo en el futuro y realizó una autoevaluación tomando en cuenta los indicadores provistos.
Reflexion modulo 4
Este resumen describe la reflexión de un estudiante sobre un módulo de aprendizaje sobre mapas mentales. El estudiante tenía conocimientos previos sobre la estructura de mapas mentales que obtuvo de libros de estrategias de aprendizaje. Aprendió a crear mapas mentales digitales usando Mindmeister y planea aplicar esta habilidad con sus estudiantes y en sus estudios de posgrado. El estudiante participó activamente leyendo las lecturas, explorando Mindmeister y creando su propio mapa mental, aunque cree
Reflexion modulo 3
José no tenía conocimiento previo sobre el programa Mindomo, pero aprendió sobre sus funciones al leer materiales y ver tutoriales en video. Aprendió que Mindomo permite crear diferentes tipos de mapas semánticos fácilmente. Planea enseñar a sus estudiantes cómo usarlo replicando el ejercicio. Trabajó de forma independiente en su mapa semántico ya que nadie más participó. La metodología le sirvió para aprender sobre el programa, cuya ventaja es su facilidad de uso aunque tiene la desventaja de solo permitir
Reflexion modulo 4
Angélica María Tafur de la Torre reflexiona sobre lo que aprendió al crear un organizador digital usando Mindmeister. No tenía conocimiento previo sobre Mindmeister. Aprendió cómo usar mapas mentales y cómo esta herramienta puede ser útil para sus procesos pedagógicos y compartir con compañeros. Participó activamente siguiendo instrucciones y tratando de contribuir a los foros. Identificó ventajas como aprender una nueva aplicación y autogestionar su aprendizaje, aunque también notó limitaciones en la cantidad de organizadores que puede
Reflexion modulo 4
María Elva Pizarro Caruamango realizó una reflexión sobre su aprendizaje en el Módulo IV. Aprendió a utilizar un programa para elaborar mapas mentales, una habilidad que planea compartir con colegas y estudiantes. Aunque no pudo participar activamente debido a motivos personales, reconoce la importancia de distribuir mejor su tiempo. Considera que la metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos y que las actividades permiten realizar mapas bien estructurados.
Reflexion modulo 3
Este documento resume la reflexión de RUSDVI RUEDA MONTOYA sobre el Módulo III. Inicialmente, RUSDVI tenía conocimientos previos sobre estrategias de enseñanza aprendizaje, incluyendo organizadores gráficos, los cuales aprendió a través de capacitaciones y material bibliográfico. En este módulo, RUSDVI aprendió a elaborar organizadores gráficos usando programas como Mindomo y sus beneficios para la clase. RUSDVI participó de manera autónoma observando tutoriales e investigando los temas
Reflexion modulo 2
Este documento presenta la reflexión de RUSDVI RUEDA MONTOYA sobre el Módulo II. Resume que tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales y su estructura, los cuales adquirió a través de capacitaciones y lecturas. Aprendió a diseñar organizadores a través de plataformas libres y jerarquizar conceptos. Planea utilizar estas estrategias en su labor para que los estudiantes aprendan a resumir, analizar y comprender textos. Su participación fue activa revisando tutoriales y ejemplos. A
Reflexion modulo ii
Pedro Frias realizó una reflexión sobre el Módulo II de un curso. No tenía conocimientos previos sobre la temática del curso, pero aprendió a crear mapas conceptuales mediante el curso. Planea utilizar lo aprendido para planificar nuevas estrategias de aprendizaje. Participó de manera perseverante y motivada en la construcción del aprendizaje, aunque a veces se retrasó en el foro. Reconoce que necesita mejorar la organización de su tiempo. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos y el
Reflexion modulo 1
José Santos Minchán Llico realizó una reflexión sobre lo que aprendió en el Módulo I. Tenía conocimientos previos sobre los organizadores visuales que le permiten mejorar la comprensión, los cuales adquirió en la universidad y en cursos virtuales. Aprendió a identificar, diferenciar y diseñar diferentes organizadores visuales usando herramientas en línea. Participó de forma dinámica revisando material del curso, aunque de manera regular en el foro por sus obligaciones laborales. La metodología propuesta le sir
Reflexion modulo 2
José Santos Minchán Llico describe su experiencia en el Módulo II del curso. Tenía conocimientos previos sobre cómo hacer mapas conceptuales en Cmap, y aprendió a usar nuevas herramientas digitales como Bubbl para enriquecer su marco conceptual. Aprendió a usar Bubbl, que facilita crear mapas conceptuales de manera didáctica con sus alumnos. Participó activamente en el foro y construcción del aprendizaje, aunque puede mejorar revisando más trabajos de compañeros. La metodología propuesta le sir
Reflexion modulo 1
César Ángel Gutiérrez Vivanco realizó una reflexión sobre lo que aprendió al completar el Módulo I. Tenía conocimientos previos sobre organizadores visuales de su formación de pregrado, pero aprendió que existen pasos específicos para su elaboración y programas gratuitos que facilitan su diseño digital. Participó de manera autodidacta y responsable, aunque sólo cumplió con publicar la tarea en el foro, sin interactuar activamente. Crear un mapa conceptual sobre organizadores visuales le sirvió como herramienta
Reflexion modulo 1
Rusdvi Rueda Montoya reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo I. Había conocido previamente organizadores visuales como mapas conceptuales y cuadros sinópticos a través de capacitaciones y autoformación. Aprendió sobre mapas semánticos y amplió su conocimiento sobre la estructura y ventajas educativas de los organizadores estudiados. Planea utilizar esto con sus estudiantes para que sinteticen textos. Participó activamente aunque cree que puede mejorar organizando mejor su tiempo para intercambiar más experiencias con otros
Reflexion modulo 3
El estudiante encontró el software novedoso y aprendió a usarlo para crear organizadores visuales. Participó activamente elaborando su propio mapa semántico, aunque otros compañeros tuvieron dificultades. Identificó que la metodología propuesta le sirvió para aprender, aunque a veces los plazos en la plataforma no coinciden con las actividades de su institución.
Reflexi{on
Gladys Cerquín Tello resume su reflexión sobre el Módulo I del curso. Antes del curso, sabía que los organizadores visuales como los mapas conceptuales ayudan en el aprendizaje, pero ahora aprendió sobre mapas semánticos y mentales. Aplicará lo aprendido para mejorar sus sesiones de enseñanza y ayudar a los estudiantes a sistematizar ideas. Participó de forma regular en el curso y foros, y buscará participar más activamente en el futuro. La metodología del curso le sirvió para apre
Reflexion modulo 3
Juan realizó una reflexión sobre el Módulo III. Aprendió a crear formularios en Google, lo cual planea utilizar para sus sesiones de aprendizaje. Participó llenando formularios de sus compañeros y encontró la construcción de su aprendizaje muy entusiasta. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre los contenidos y vio como ventaja poder utilizar formularios en su vida académica profesional.
Reflexion final
Este documento es una reflexión sobre el trabajo final realizado por Ana Marisol Gonzales Pérez. Ella describe los conocimientos previos que tenía sobre la elaboración de Mindmeister a través de un módulo anterior. Aprendió a elaborar propuestas usando el modelo proporcionado y aplicar lo aprendido con sus estudiantes. Identifica que ahora podrá utilizar estas nuevas herramientas y estrategias digitales en sus sesiones de aprendizaje. Participó en el foro compartiendo el enlace a su trabajo y comentando otros, aunque cree que puede mejorar participando
Reflexion modulo 3 (1)
Edith Vásquez León reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo III. Había conocido previamente la importancia de los mapas semánticos, pero no había usado herramientas en línea para crearlos. Ahora aprendió a usar Mindomo, incluyendo cómo registrarse, crear mapas con sus herramientas e imágenes, publicarlos en un blog y convertir archivos a slideshare. Planea usar Mindomo con sus estudiantes para generar atención y aprendizaje significativo. Participó de forma activa practicando y buscando tutorial
Reflexion modulo 3
Sylvana Coronado Flores reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo III. Había trabajado previamente con mapas semánticos de forma autodidacta. Aprendió a usar el programa Mindomo. Participó en la elaboración de un mapa colaborativo aunque otros no respondieron su invitación. Realizó la retroalimentación considerando los indicadores de autoevaluación. Reconoce que debe mejorar el tiempo asignado a las actividades. Considera que las lecturas previas y el uso de Mindomo fueron útiles para el aprendizaje,
Reflexión módulo III
La autora aprendió sobre los mapas semánticos a través de este curso, ya que anteriormente no tenía mucho conocimiento sobre este tema. Creó su propio mapa semántico usando el software Mindomo y aprendió sobre sus características y cómo utilizarlo. Planea enseñar a sus estudiantes sobre mapas semánticos y el uso de Mindomo para que puedan organizar mejor sus conocimientos.
Reflexion modulo 3
Este documento presenta la reflexión de Edver Alejandro Cisneros Soto sobre el Módulo III. Tenía conocimientos previos sobre programas similares, pero este programa lo conoció recién. Aprendió sobre organizadores digitales que le ayudarán en su labor docente. Participó activamente en el foro y en la construcción de su aprendizaje. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos de una manera entretenida y dinámica mediante el uso de recursos digitales.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Reflexion modulo 4
Gladys Cerquín Tello reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo IV. Ella aprendió a crear mapas mentales usando el programa Mindmeister, participó activamente en los foros compartiendo su trabajo, y encontró que la metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos. Una ventaja del uso de Mindmeister es su facilidad para crear mapas, pero una desventaja es que solo permite crear 3 mapas gratuitamente. Ella planea utilizar los mapas mentales con sus estudiantes y compartir esta herramienta con sus co
Reflexión Organizadores Visuales
El documento resume la reflexión de Rella Vargas sobre un módulo de aprendizaje sobre organizadores visuales. Rella tuvo conocimientos previos sobre organizadores visuales de su práctica pedagógica. Aprendió sobre los pasos para elaborar organizadores visuales y las ventajas de su aplicación. Planea compartir lo aprendido con sus alumnas y colegas. Participó activamente en el aprendizaje a través de lecturas y actividades. Reconoce que debe mejorar en interactuar con compañeros y aprender de sus trabajos. La metodolog
Reflexion modulo 4
José Santos realizó un mapa mental sobre el Módulo IV utilizando un programa informático en lugar de hacerlo de forma tradicional en papel. Aprendió a usar el programa y planea enseñarle a sus colegas y estudiantes cómo usarlo. Si bien no pudo participar activamente en el foro de discusión debido a compromisos personales, planea hacerlo en el futuro y realizó una autoevaluación tomando en cuenta los indicadores provistos.
Reflexion modulo 4
Este resumen describe la reflexión de un estudiante sobre un módulo de aprendizaje sobre mapas mentales. El estudiante tenía conocimientos previos sobre la estructura de mapas mentales que obtuvo de libros de estrategias de aprendizaje. Aprendió a crear mapas mentales digitales usando Mindmeister y planea aplicar esta habilidad con sus estudiantes y en sus estudios de posgrado. El estudiante participó activamente leyendo las lecturas, explorando Mindmeister y creando su propio mapa mental, aunque cree
Reflexion modulo 3
José no tenía conocimiento previo sobre el programa Mindomo, pero aprendió sobre sus funciones al leer materiales y ver tutoriales en video. Aprendió que Mindomo permite crear diferentes tipos de mapas semánticos fácilmente. Planea enseñar a sus estudiantes cómo usarlo replicando el ejercicio. Trabajó de forma independiente en su mapa semántico ya que nadie más participó. La metodología le sirvió para aprender sobre el programa, cuya ventaja es su facilidad de uso aunque tiene la desventaja de solo permitir
Reflexion modulo 4
Angélica María Tafur de la Torre reflexiona sobre lo que aprendió al crear un organizador digital usando Mindmeister. No tenía conocimiento previo sobre Mindmeister. Aprendió cómo usar mapas mentales y cómo esta herramienta puede ser útil para sus procesos pedagógicos y compartir con compañeros. Participó activamente siguiendo instrucciones y tratando de contribuir a los foros. Identificó ventajas como aprender una nueva aplicación y autogestionar su aprendizaje, aunque también notó limitaciones en la cantidad de organizadores que puede
Reflexion modulo 4
María Elva Pizarro Caruamango realizó una reflexión sobre su aprendizaje en el Módulo IV. Aprendió a utilizar un programa para elaborar mapas mentales, una habilidad que planea compartir con colegas y estudiantes. Aunque no pudo participar activamente debido a motivos personales, reconoce la importancia de distribuir mejor su tiempo. Considera que la metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos y que las actividades permiten realizar mapas bien estructurados.
Reflexion modulo 3
Este documento resume la reflexión de RUSDVI RUEDA MONTOYA sobre el Módulo III. Inicialmente, RUSDVI tenía conocimientos previos sobre estrategias de enseñanza aprendizaje, incluyendo organizadores gráficos, los cuales aprendió a través de capacitaciones y material bibliográfico. En este módulo, RUSDVI aprendió a elaborar organizadores gráficos usando programas como Mindomo y sus beneficios para la clase. RUSDVI participó de manera autónoma observando tutoriales e investigando los temas
Reflexion modulo 2
Este documento presenta la reflexión de RUSDVI RUEDA MONTOYA sobre el Módulo II. Resume que tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales y su estructura, los cuales adquirió a través de capacitaciones y lecturas. Aprendió a diseñar organizadores a través de plataformas libres y jerarquizar conceptos. Planea utilizar estas estrategias en su labor para que los estudiantes aprendan a resumir, analizar y comprender textos. Su participación fue activa revisando tutoriales y ejemplos. A
Reflexion modulo ii
Pedro Frias realizó una reflexión sobre el Módulo II de un curso. No tenía conocimientos previos sobre la temática del curso, pero aprendió a crear mapas conceptuales mediante el curso. Planea utilizar lo aprendido para planificar nuevas estrategias de aprendizaje. Participó de manera perseverante y motivada en la construcción del aprendizaje, aunque a veces se retrasó en el foro. Reconoce que necesita mejorar la organización de su tiempo. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos y el
Reflexion modulo 1
José Santos Minchán Llico realizó una reflexión sobre lo que aprendió en el Módulo I. Tenía conocimientos previos sobre los organizadores visuales que le permiten mejorar la comprensión, los cuales adquirió en la universidad y en cursos virtuales. Aprendió a identificar, diferenciar y diseñar diferentes organizadores visuales usando herramientas en línea. Participó de forma dinámica revisando material del curso, aunque de manera regular en el foro por sus obligaciones laborales. La metodología propuesta le sir
Reflexion modulo 2
José Santos Minchán Llico describe su experiencia en el Módulo II del curso. Tenía conocimientos previos sobre cómo hacer mapas conceptuales en Cmap, y aprendió a usar nuevas herramientas digitales como Bubbl para enriquecer su marco conceptual. Aprendió a usar Bubbl, que facilita crear mapas conceptuales de manera didáctica con sus alumnos. Participó activamente en el foro y construcción del aprendizaje, aunque puede mejorar revisando más trabajos de compañeros. La metodología propuesta le sir
Reflexion modulo 1
César Ángel Gutiérrez Vivanco realizó una reflexión sobre lo que aprendió al completar el Módulo I. Tenía conocimientos previos sobre organizadores visuales de su formación de pregrado, pero aprendió que existen pasos específicos para su elaboración y programas gratuitos que facilitan su diseño digital. Participó de manera autodidacta y responsable, aunque sólo cumplió con publicar la tarea en el foro, sin interactuar activamente. Crear un mapa conceptual sobre organizadores visuales le sirvió como herramienta
Reflexion modulo 1
Rusdvi Rueda Montoya reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo I. Había conocido previamente organizadores visuales como mapas conceptuales y cuadros sinópticos a través de capacitaciones y autoformación. Aprendió sobre mapas semánticos y amplió su conocimiento sobre la estructura y ventajas educativas de los organizadores estudiados. Planea utilizar esto con sus estudiantes para que sinteticen textos. Participó activamente aunque cree que puede mejorar organizando mejor su tiempo para intercambiar más experiencias con otros
Reflexion modulo 3
El estudiante encontró el software novedoso y aprendió a usarlo para crear organizadores visuales. Participó activamente elaborando su propio mapa semántico, aunque otros compañeros tuvieron dificultades. Identificó que la metodología propuesta le sirvió para aprender, aunque a veces los plazos en la plataforma no coinciden con las actividades de su institución.
Reflexi{on
Gladys Cerquín Tello resume su reflexión sobre el Módulo I del curso. Antes del curso, sabía que los organizadores visuales como los mapas conceptuales ayudan en el aprendizaje, pero ahora aprendió sobre mapas semánticos y mentales. Aplicará lo aprendido para mejorar sus sesiones de enseñanza y ayudar a los estudiantes a sistematizar ideas. Participó de forma regular en el curso y foros, y buscará participar más activamente en el futuro. La metodología del curso le sirvió para apre
Reflexion modulo 3
Juan realizó una reflexión sobre el Módulo III. Aprendió a crear formularios en Google, lo cual planea utilizar para sus sesiones de aprendizaje. Participó llenando formularios de sus compañeros y encontró la construcción de su aprendizaje muy entusiasta. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre los contenidos y vio como ventaja poder utilizar formularios en su vida académica profesional.
Reflexion final
Este documento es una reflexión sobre el trabajo final realizado por Ana Marisol Gonzales Pérez. Ella describe los conocimientos previos que tenía sobre la elaboración de Mindmeister a través de un módulo anterior. Aprendió a elaborar propuestas usando el modelo proporcionado y aplicar lo aprendido con sus estudiantes. Identifica que ahora podrá utilizar estas nuevas herramientas y estrategias digitales en sus sesiones de aprendizaje. Participó en el foro compartiendo el enlace a su trabajo y comentando otros, aunque cree que puede mejorar participando
Reflexion modulo 3 (1)
Edith Vásquez León reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo III. Había conocido previamente la importancia de los mapas semánticos, pero no había usado herramientas en línea para crearlos. Ahora aprendió a usar Mindomo, incluyendo cómo registrarse, crear mapas con sus herramientas e imágenes, publicarlos en un blog y convertir archivos a slideshare. Planea usar Mindomo con sus estudiantes para generar atención y aprendizaje significativo. Participó de forma activa practicando y buscando tutorial
Reflexion modulo 3
Sylvana Coronado Flores reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo III. Había trabajado previamente con mapas semánticos de forma autodidacta. Aprendió a usar el programa Mindomo. Participó en la elaboración de un mapa colaborativo aunque otros no respondieron su invitación. Realizó la retroalimentación considerando los indicadores de autoevaluación. Reconoce que debe mejorar el tiempo asignado a las actividades. Considera que las lecturas previas y el uso de Mindomo fueron útiles para el aprendizaje,
La actualidad más candente (20)
Similar a Reflexión módulo iii
Reflexión módulo III
La autora aprendió sobre los mapas semánticos a través de este curso, ya que anteriormente no tenía mucho conocimiento sobre este tema. Creó su propio mapa semántico usando el software Mindomo y aprendió sobre sus características y cómo utilizarlo. Planea enseñar a sus estudiantes sobre mapas semánticos y el uso de Mindomo para que puedan organizar mejor sus conocimientos.
Reflexion modulo 3
Este documento presenta la reflexión de Edver Alejandro Cisneros Soto sobre el Módulo III. Tenía conocimientos previos sobre programas similares, pero este programa lo conoció recién. Aprendió sobre organizadores digitales que le ayudarán en su labor docente. Participó activamente en el foro y en la construcción de su aprendizaje. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos de una manera entretenida y dinámica mediante el uso de recursos digitales.
REFLEXIÓN - AUTOEVALUACIÓN- MÓDULO 3
La autora describe sus conocimientos previos sobre organizadores gráficos como mapas semánticos y conceptuales adquiridos a través de capacitaciones y de manera autodidacta. Aprendió a utilizar la herramienta Mindomo para elaborar organizadores que aplicará con sus estudiantes. Participó activamente realizando las actividades propuestas y compartiendo su mapa semántico con colegas. La metodología del módulo le sirvió para aprender los contenidos.
Reflexión Módulo 4
Les comparto la reflexión correspondiente al módulo que trata sobre los mapas mentales y mindmeister.
Reflexion modulo 3
Javier Ramírez realizó un mapa semántico en Mindomo para el módulo III. Aprendió a utilizar organizadores mediante Mindomo y planea aplicar esto en su trabajo organizando y planificando. Participó de forma regular construyendo el mapa de forma colaborativa siguiendo un tutorial y dando retroalimentación. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos mediante la organización de sus aprendizajes esperados, y las ventajas fueron realizar mapas organizadores digitales con Mindomo aunque registrarse en la página fue
Reflexion modulo 3
Jesús Salvador Alvarez Gutiérrez reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo III. Había investigado previamente sobre plataformas virtuales para crear organizadores digitales, y aprendió a aplicar estas herramientas de manera adecuada. Participó de manera media debido a una capacitación, pero buscará mejorar su participación activa. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre cómo mejorar sus capacidades para aplicar los conocimientos en su trabajo diario, aunque tuvo problemas con la conectividad de internet.
Reflexion modulo 4
Olivia Mallqui de la Cruz reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo IV. No tenía conocimientos previos sobre el tema, pero aprendió a elaborar mapas mentales de manera creativa y colaborativa usando la herramienta Mendmeister. Participó activamente compartiendo y comentando trabajos en los foros. La metodología propuesta le sirvió para aprender, especialmente los tutoriales, y identificó como ventajas la elaboración creativa de mapas mentales y el trabajo colaborativo.
Reflexion modulo tafur _angelica
La autora no tenía conocimiento previo sobre Mindomo, pero aprendió a utilizar sus herramientas gratuitas. Planea usar Mindomo para construir mapas conceptuales de manera colaborativa con sus alumnas. Creó el mapa semántico sola aunque compartió el enlace con dos compañeros. Reconoce que puede mejorar participando más en los foros sin temor a las críticas. La metodología le sirvió para aprender aunque los tutoriales no correspondían exactamente a la versión actual de Mindomo.
Reflexion modulo 3
María no tenía conocimiento previo sobre el programa Mindomo, pero aprendió sobre él a través de lecturas y videos tutoriales. Aprendió que Mindomo es fácil de usar para crear diferentes tipos de mapas conceptuales y planea enseñarlo a sus estudiantes. Ella participó constantemente accediendo a la plataforma y aprendiendo por su cuenta, pero no pudo crear un mapa colaborativo ya que nadie más se unió. La metodología le ayudó a aprender sobre el contenido y ella identificó la facilidad de uso como una vent
Reflexion modulo 3
El documento describe la reflexión de Julio Ciseron Mendoza Quiroz sobre un módulo de capacitación. No tenía conocimiento previo del software cubierto en el curso, pero aprendió a utilizarlo y cómo mejorará su trabajo docente. Participó de forma autónoma y comprometida en la construcción de su aprendizaje, elaborando un mapa semántico de forma individual y colaborativa. La metodología propuesta le sirvió para aprender, aunque tuvo algunas desventajas debido a su desconocimiento inicial del software y posibles diferencias
Reflexión módulo iv
El documento resume la reflexión de Gladis Galarreta Elias sobre el Módulo IV. Ella aprendió a elaborar mapas mentales con MindMeister, incluyendo imágenes y palabras clave. Planea utilizar esta técnica con sus estudiantes. Participó leyendo las actividades y realizando las tareas, aunque hubiera querido participar más en el foro. La metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos de forma activa y participativa.
Reflexion modulo 1
El documento resume la reflexión de Remi Landa Pucuhuayla sobre el Módulo I. Tuvo conocimientos previos sobre el uso de blogs pero aprendió más sobre mapas conceptuales, mentales y herramientas para organizar información virtualmente. Participó investigando activamente pero poco en los foros debido a su trabajo. La metodología propuesta le sirvió para aprender y aplicar con sus estudiantes, y le dio facilidad para realizar actividades en el blog con la información provista, aunque los programas no siempre funcionan perfectamente.
Reflexión módulo ii
Este documento resume la reflexión de Lily Maribel Parari Mamani sobre un módulo de capacitación. Ella había conocido previamente el software a través de una capacitación y experiencia limitada de uso. Ahora ha profundizado su conocimiento y aclarado dudas. Planea utilizar lo aprendido para elaborar mapas conceptuales en línea y usar TIC en su trabajo. Participó activamente compartiendo su trabajo y dando comentarios, aunque pudo haber presentado su trabajo con más anticipación. La metodología propuesta le ayudó a aprender, y los mapas
Reflexion modulo 4
Dora Esther Muñoz Medina reflexiona sobre su aprendizaje al elaborar mapas mentales con la herramienta MINDMEISTER. Aprendió a utilizar esta herramienta que facilita la creación rápida de mapas mentales. Usará lo aprendido para crear recursos pedagógicos. Participó activamente revisando materiales, tutoriales y buscando información adicional. Identificó ventajas como la facilidad para diseñar y sistematizar la información, pero también debilidades propias que busca mejorar.
Reflexion modulo 1
Angela realizó una reflexión sobre el Módulo I del curso. Tenía conocimientos previos sobre organizadores gráficos a través de las laptops XO 1.5. Aprendió sobre diferentes tipos de organizadores, sus características y cómo utilizarlos, especialmente los mapas mentales. Planea aplicar lo aprendido en su trabajo docente utilizando diversos organizadores con sus estudiantes. Participó activamente en la construcción de su aprendizaje aunque al principio le costó por falta de tiempo. La metodología propuesta le sirvió para aprender
Reflexion modulo 2
Este documento es una reflexión sobre un módulo de aprendizaje realizado por Nelly Rebeca Sánchez Osorio. Ella tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales pero aprendió a usar la herramienta Bubl.us. Aprendió nuevos usos de los mapas conceptuales y a manejar mejor su blog. Planea usar mapas conceptuales y Bubl.us con sus estudiantes. Participó activamente en su aprendizaje autodidacta aunque no participó mucho en el foro debido a retrasos. La metodología le ayudó a
Reflexion modulo 2
Este documento es una reflexión sobre un módulo de aprendizaje realizado por Nelly Rebeca Sánchez Osorio. Ella tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales pero aprendió a usar la herramienta Bubl.us. Aprendió nuevos usos de los mapas conceptuales y a manejar mejor su blog. Planea usar mapas conceptuales y Bubl.us con sus estudiantes. Participó activamente en su aprendizaje autodidacta aunque no participó mucho en el foro debido a retrasos. La metodología le ayudó a
Reflexion modulo 4
Este resumen describe la reflexión de Jhakelinne Yovanna Vila Garrafa sobre el Módulo IV. Carecía de conocimiento previo sobre Mindmeister, pero aprendió a elaborar mapas mentales con esta herramienta. Participó activamente revisando materiales y realizando actividades. Proporcionó retroalimentación en el foro tomando en cuenta los indicadores de autoevaluación. La única dificultad fue la falta de tiempo, pero se está organizando mejor. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos al tener los material
Reflexión módulo IV
Maximina Alama Ramírez completó el Módulo IV de un curso y reflexionó sobre su experiencia. No tenía experiencia previa con el software utilizado en el curso, pero aprendió a usarlo para crear mapas mentales y planea aplicarlo en futuras sesiones de aprendizaje y para apoyar a otros docentes. Participó activamente en el curso y foros, aunque a veces le resultó difícil debido a otras responsabilidades laborales. Considera que la metodología y recursos del curso la ayudaron a aprender los contenidos de manera efect
Reflexion modulo 3
El documento resume la reflexión de Nelson sobre el Módulo III. Nelson tenía conocimientos previos sobre organizadores del conocimiento como mapas conceptuales y mentales que ayudan a organizar la información de manera jerárquica. Aprendió a clarificar conocimientos, retener información nueva, integrar conocimientos previos y reforzar la información. Utilizará los organizadores digitales como estrategia en sus sesiones para lograr un aprendizaje significativo. Participó de manera activa y compartió dinámicamente, elaborando el mapa semántico de forma col
Similar a Reflexión módulo iii (20)
Más de pedro frias diaz
Mapa conceptul utilizando blubb.us
La ciencia es el tema principal del documento. Brevemente presenta la ciencia y ofrece un organizador para analizar el tema de manera estructurada.
Mapa conceptul utilizando blubb.us
La ciencia es el tema principal del documento. Brevemente presenta la ciencia y ofrece un organizador para analizar el tema de manera estructurada.
Autoevaluación mod iv (2)
El documento presenta una autoevaluación de una tarea del módulo IV. Consiste en una lista de criterios para evaluar un portafolio que incluye un blog con una descripción de un software y dos ejemplos de uso de mapas mentales, así como un mapa mental propio sobre un tema central con subtemas y conceptos relacionados. Finalmente, se evalúa la participación en un foro adjuntando el blog y mapa conceptual, y realizando retroalimentación a otros compañeros.
Reflexion modulo 4 (1)
Pedro Frias Díaz no tenía conocimientos previos sobre la temática tratada en el módulo IV. Aprendió a manejar la herramienta Mindmeister para crear mapas mentales, lo cual le será útil para facilitar información expositiva a sus estudiantes. Tuvo dificultades en el proceso de construir su mapa mental observando varias veces el tutorial. Aunque participó poco en el foro de discusión porque se enfocó en completar su mapa a tiempo, sí realizó autoevaluaciones usando los indicadores provistos. Reconoce que
AUTOEVALUACIÓN MODULO II
Este documento presenta una autoevaluación de una tarea del Módulo II. Contiene una lista de criterios de evaluación para los aspectos formales, la descripción del software, el mapa conceptual y la participación en un foro. Se evalúan elementos como el título, las etiquetas, la ortografía, la descripción del software y su uso, la organización jerárquica del mapa conceptual y las relaciones entre conceptos, y la retroalimentación a compañeros en el foro.
Autoevaluación modulo III
Este documento presenta una autoevaluación de una tarea del Módulo III. La autoevaluación indica que se cumplieron todos los aspectos formales requeridos como el título, área y nivel de enseñanza, tags y normas de sintaxis. También se describieron adecuadamente el software usado, se incluyó un mapa conceptual jerárquico con los conceptos principales y sus relaciones, y se compartió el portafolio en el foro dando retroalimentación a dos compañeros.
Ficha autoevaluacion trabajo final
Este documento es una ficha de autoevaluación de una propuesta presentada por Pedro Frias Díaz en Mindmeister. La ficha evalúa diversos aspectos de la propuesta como los objetivos, la justificación, los beneficiarios, la situación de aprendizaje, la evaluación, los requerimientos y el cronograma. Al final, la ficha indica que se observa un documento de reflexión y la ficha de autoevaluación incrustados en la propuesta original. La puntuación total obtenida fue de 40 sobre un máximo de 40.
"Propuesta de incorporación de las herramientas web 2.0 en una situación de a...
Este documento presenta una propuesta para implementar el uso de herramientas digitales como organizadores de información para mejorar las competencias comunicativas en la Institución Educativa Vencedores del Comaina. El proyecto capacitará a 23 docentes durante 60 días en el uso de herramientas web 2.0 como Blubl.us, Mindomo y Mind Meister para elaborar organizadores visuales que luego se compartirán y publicarán en la página web de la institución, con el fin de motivar a estudiantes y mejorar sus habilidades de comunicación.
Ficha autoevaluacion trabajo final
Este documento presenta una ficha de autoevaluación de una propuesta de trabajo final presentada por Pedro Frías Díaz. La ficha evalúa aspectos generales, objetivos, justificación, beneficiarios, situación de aprendizaje, evaluación, requerimientos, cronograma y autoevaluación de la propuesta. La propuesta obtuvo un puntaje total de 36 sobre 40 en la autoevaluación.
Reflexion final
Pedro Frias Díaz reflexiona sobre su trabajo final. Carecía de conocimientos previos sobre la temática, pero aprendió a utilizar herramientas Web 2.0 como Blublus y Mindomo para crear organizadores digitales de información a través de los módulos. Aunque tuvo dificultades participando en foros, completó el trabajo final con ayuda colaborativa. Las ventajas de la actividad fueron crear un trabajo ordenado y coherente continuando las experiencias de los módulos, mientras que una desventaja fue la falta de comunicación oport
Mapa mental mindmeister
Este documento contiene cinco enlaces a videos de YouTube sobre relatos de creencias populares y la cosmovisión amazónica, incluyendo videos sobre el Yaraví, el pensamiento amazónico, y la situación comunicativa.
La literatura oral - organizador utilizando mindmeister
Este documento contiene cinco enlaces a videos de YouTube sobre relatos de creencias populares y la cosmovisión amazónica, incluyendo videos sobre el Yaraví, el pensamiento amazónico, y la situación comunicativa.
Mapa semantico con mindomo
La comunicación se compone de un emisor, un mensaje, un código, un canal, un contexto, un referente y un receptor. Estos elementos interactúan para transmitir información de una persona a otra.
Creando mapas semánticos con mindomo
Este documento describe cómo crear mapas semánticos usando el software Mindomo. Explica que los mapas se construyen a partir de un término central y los temas se organizan en sentido de las manecillas del reloj, y que permiten insertar imágenes y videos. También describe cómo Mindomo facilita la elaboración y compartición de mapas conceptuales para enriquecer las actividades mediante el trabajo colaborativo.
Creando mapas conceptuales con blubb.us mod.ii
Este documento describe las características principales de los mapas conceptuales y cómo se pueden crear usando el software Bubbl.us. Explica que los mapas conceptuales permiten seleccionar y jerarquizar información de manera visual y que este software facilita el desarrollo de actividades de aprendizaje de manera dinámica.
Mapa conceptul utilizando blubb.us
La ciencia es un tema complejo. Se presenta un organizador para guiar la discusión sobre el tema. En resumen, el documento trata sobre ciencia y ofrece una herramienta para ordenar la información.
Mi presentación
El documento presenta un curso sobre organizadores visuales digitales y destaca la importancia de estrategias pedagógicas dinámicas y sencillas para desarrollar aprendizajes significativos en los estudiantes, así como el trabajo colaborativo y la autoevaluación a través de la reflexión. El curso busca entrenar a los docentes en el uso del mundo digital para la enseñanza.
Trabajo 1 organizadores
Este documento describe las técnicas de organizador, un método activo de aprendizaje que utiliza formas geométricas e imágenes para clarificar el pensamiento, integrar nuevos conocimientos y reforzar la comprensión. Algunos elementos comunes en el aula incluyen flechas, nodos y conectores que ayudan a retener información nueva, identificar conceptos erróneos y desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior.
Reflexion modulo 1 (3)- digete
El documento resume la reflexión de Pedro Frias Díaz sobre un módulo de aprendizaje. Frias tenía conocimientos previos sobre organizadores graficos debido a su experiencia como docente. Aprendió a diferenciar entre organizadores de información y visuales. Planea utilizar organizadores conceptuales, mentales y semánticos en sus clases para facilitar el aprendizaje de sus estudiantes de manera más efectiva. Participó activamente en el módulo y reconoce que puede mejorar interactuando en foros. La metodología propuesta le sirvió
Más de pedro frias diaz (20)
"Propuesta de incorporación de las herramientas web 2.0 en una situación de a...
"Propuesta de incorporación de las herramientas web 2.0 en una situación de a...
La literatura oral - organizador utilizando mindmeister
La literatura oral - organizador utilizando mindmeister
Último
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Último (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Reflexión módulo iii
- 1. REFLEXIÓN MÓDULO III Nombre: Pedro Frias Díaz Fecha: mayo de 2016 CONOCIMIENTOS ¿Qué conocimientos previos tenía acerca de la temática tratada? ¿Cómo llegué a conocerlos? Ninguno Mediante el presente curso virtual ¿Cuáles son los nuevos aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo? Poner en práctica el trabajo colaborativo con otros usuarios de la red ¿Cómo utilizaré lo aprendido en mi labor? Innovando estrategias de aprendizaje que son más dinámicas y motivadoras PARTICIPACIÓN ¿Cómo fue mi participación en la construcción de mi aprendizaje? Con mucha pasión y perseverante. Es un desafío. ¿Elaboré el mapa semántico colaborativamente? Describe el proceso que seguiste. No. Porque estuve más ocupado por manejar esta herramienta novedosa. ¿Realicé retroalimentaciones tomando en cuenta los indicadores de la autoevaluación? Sí ¿Qué aspectos puedo mejorar de mi participación en el foro espacio para compartir y retroalimentar? Organizar mi tiempo ACTIVIDADDESARROLLADA ¿La metodología propuesta para desarrollar la actividad me sirvió para aprender los contenidos? Sí ¿Qué ventajas identifiqué en la actividad realizada? Con el software se ahorra más tiempo ¿Qué desventajas identifiqué en la actividad realizada? Ninguna