Reflexion modulo 1
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La profesora Margot Santiago realizó una reflexión sobre lo que aprendió en el Módulo I de un curso sobre el uso de plataformas virtuales en la enseñanza. Antes del curso, sus conocimientos sobre este tema eran básicos. Ahora aprendió que existen muchas formas de usar medios digitales en la enseñanza y planea aplicar esto en su trabajo compartiendo experiencias con colegas. Su participación en el curso fue buena a pesar de problemas de salud, y planea esforzarse más para completarlo satisfactori
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Reflexion modulo 4
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Reflexion modulo 1
El resumen describe los nuevos conocimientos adquiridos por el autor sobre programas libres y materiales educativos de internet. Aprendió a descargar programas de mapas conceptuales y matemáticas para usar en sus clases y compartir con sus alumnos. La metodología de los cursos virtuales le sirvió para ampliar sus conocimientos a pesar de las dificultades de acceder a internet desde su zona rural.
Reflexion modulo 1
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Reflexion modulo 4
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Reflexion final (2)
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Reflexion modulo 3
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Reflexion modulo 4
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Reflexión modulo III
Gladys Cerquín Tello completó un módulo de aprendizaje sobre elaboración de mapas semánticos usando el programa Mindomo. Ella no tenía conocimiento previo sobre este tema, pero aprendió cómo usar Mindomo y sus beneficios a través de un curso en línea. Gladys elaboró su mapa semántico de forma colaborativa con su instructora usando Mindomo y retroalimentación. Ella encontró que la metodología propuesta para desarrollar la actividad le ayudó a aprender los contenidos de una manera fácil a través del
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Proyecto de innovación pedagógica 2015 rober oscar
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Reflexion modulo 2
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Reflexi{on
Gladys Cerquín Tello resume su reflexión sobre el Módulo I del curso. Antes del curso, sabía que los organizadores visuales como los mapas conceptuales ayudan en el aprendizaje, pero ahora aprendió sobre mapas semánticos y mentales. Aplicará lo aprendido para mejorar sus sesiones de enseñanza y ayudar a los estudiantes a sistematizar ideas. Participó de forma regular en el curso y foros, y buscará participar más activamente en el futuro. La metodología del curso le sirvió para apre
Reflexion modulo 3
El estudiante encontró el software novedoso y aprendió a usarlo para crear organizadores visuales. Participó activamente elaborando su propio mapa semántico, aunque otros compañeros tuvieron dificultades. Identificó que la metodología propuesta le sirvió para aprender, aunque a veces los plazos en la plataforma no coinciden con las actividades de su institución.
Reflexion modulo 2
María Marilu Cerquín Tello reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo II sobre el software Bubbl.us para crear mapas conceptuales. Aprendió a usar las funciones básicas de Bubbl.us como cambiar el idioma, crear y editar mapas conceptuales, compartirlos y obtener el código HTML. Planea enseñar estas habilidades a sus estudiantes y colegas para mejorar la enseñanza. Participó activamente en los foros para intercambiar ideas y recibir comentarios.
Reflexion modulo 3 (1)
La autora describe haber tenido conocimiento previo sobre la elaboración de mapas conceptuales, pero no haber utilizado antes el programa Mindomo. Aprendió a usar este programa y sus beneficios durante el curso. Planea utilizar lo aprendido para desarrollar sesiones de aprendizaje con sus estudiantes y capacitar a otros docentes. Participó de manera colaborativa en la construcción de un mapa conceptual compartido con otra persona usando Mindomo. Identificó la facilidad de elaborar mapas en este software como una ventaja de la actividad realizada.
Reflexión Módulo II
El documento describe la reflexión de una estudiante sobre un módulo de aprendizaje. La estudiante tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales pero no sobre el programa Bubbl.us. Aprendió a usar Bubbl.us para crear mapas conceptuales. Participó activamente ensayando y cometiendo errores. Compartirá lo aprendido con compañeros y estudiantes.
Reflexión módulo1
Este resumen describe la reflexión de Maximina Alama Ramírez sobre un módulo de aprendizaje. Maximina tenía conocimientos previos sobre el tema debido a su práctica, y aprendió más sobre los organizadores gráficos, sus ventajas y cómo crearlos digitalmente. Planea aplicar estos conocimientos en su aula para sistematizar información y como instrumento de evaluación. Ella participó activamente en los foros compartiendo y observando el trabajo de otros para fortalecer su aprendizaje. Maximina cree que la metodología propuesta
Reflexion modulo 1 organizadores visuales
Este documento es una reflexión de William Sánchez sobre un módulo de capacitación. William tenía conocimientos previos sobre organizadores gráficos de información que usaba en su práctica docente, pero aprendió a organizarlos y construirlos usando software. Aprendió a establecer la diferencia entre los principales organizadores gráficos y cómo usarlos de manera más efectiva. La metodología del curso le permitió aprender los contenidos de manera intuitiva y sencilla.
Reflexion sheen
Karim Ercila Sheen Castillo reflexiona sobre su aprendizaje al crear un mapa mental usando la herramienta digital Mindmeister. Tuvo conocimientos previos sobre el uso de mapas mentales en la enseñanza gracias a su formación como docente. Aprendió a utilizar Mindmeister de forma atractiva e interesante. Compartirá sus conocimientos con estudiantes y colegas para mejorar el aprendizaje significativo. Participó activamente en el foro y dio retroalimentación a otros tomando en cuenta los indicadores de evaluación. Identificó
Reflexiòn Módulo II
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Reflexion modulo 2
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Reflexión Organizadores Visuales
El documento resume la reflexión de Rella Vargas sobre un módulo de aprendizaje sobre organizadores visuales. Rella tuvo conocimientos previos sobre organizadores visuales de su práctica pedagógica. Aprendió sobre los pasos para elaborar organizadores visuales y las ventajas de su aplicación. Planea compartir lo aprendido con sus alumnas y colegas. Participó activamente en el aprendizaje a través de lecturas y actividades. Reconoce que debe mejorar en interactuar con compañeros y aprender de sus trabajos. La metodolog
Reflexión módulo iii
Pedro Frias realizó una reflexión sobre el Módulo III de un curso virtual. No tenía conocimientos previos sobre la temática, pero aprendió sobre el trabajo colaborativo a través del curso. Aprendió a innovar estrategias de aprendizaje más dinámicas y motivadoras. Participó con pasión y perseverancia en la construcción de su aprendizaje aunque no elaboró un mapa semántico de forma colaborativa. Identificó que el software utilizado en la actividad le ahorró tiempo.
Reflexion modulo 2
El documento resume la reflexión de un estudiante sobre un módulo de aprendizaje. El estudiante tenía algunos conocimientos previos sobre mapas conceptuales pero no sobre el software BUBBL.US. Aprendió más sobre las características y beneficios de los mapas conceptuales y cómo elaborarlos en BUBBL.US. Planea aplicar lo aprendido en su trabajo docente y participar más en foros de discusión. La metodología le ayudó a aprender aunque le costó dominar el software.
Reflexion modulo 4 (1)
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Reflexion modulo 1
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Reflexión modulo 1
Roger Salazar realizó una reflexión sobre su aprendizaje en el Módulo I. Tenía algún conocimiento previo sobre mapas conceptuales y mentales, los cuales adquirió mediante investigación propia. Aprendió las definiciones, elementos y ventajas de los organizadores digitales, así como programas para elaborarlos. Planea utilizar estos conocimientos en su labor diaria con estudiantes. Participó de forma progresiva y autodidacta en el módulo, aunque su participación en los foros no fue muy activa. La metodología prop
Reflexion modulo 3
Roger Salazar reflexiona sobre su aprendizaje al crear un mapa semántico. Inicialmente tenía un conocimiento básico sobre mapas semánticos que adquirió a través de lecturas y conversaciones con colegas. Aprendió la definición, características y beneficios de los mapas semánticos así como cómo utilizar el software MIDOMO para crearlos. Compartió su mapa semántico con compañeros para recibir comentarios y mejorarlo. Aunque tuvo una participación activa que mejoró con la práctica, c
Esquema propuesta final_organizadores
La propuesta busca incorporar la herramienta web 2.0 Mindmeister para que estudiantes de segundo grado elaboren mapas mentales colaborativos. Los estudiantes aprenderán a potenciar su creatividad y organización mediante el uso de esta herramienta durante ocho horas divididas en clases presenciales y virtuales. El objetivo es que los contenidos se aprendan de manera novedosa y motivadora aplicando habilidades tecnológicas y de trabajo en equipo.
Reflexion modulo 1 (1)od13-2015
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Reflexion Módulo I - PERUEDUCA
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Este documento es una reflexión sobre un módulo de aprendizaje realizado por Nelly Rebeca Sánchez Osorio. Ella tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales pero aprendió a usar la herramienta Bubl.us. Aprendió nuevos usos de los mapas conceptuales y a manejar mejor su blog. Planea usar mapas conceptuales y Bubl.us con sus estudiantes. Participó activamente en su aprendizaje autodidacta aunque no participó mucho en el foro debido a retrasos. La metodología le ayudó a
Reflexion modulo 2
Este documento es una reflexión sobre un módulo de aprendizaje realizado por Nelly Rebeca Sánchez Osorio. Ella tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales pero aprendió a usar la herramienta Bubl.us. Aprendió nuevos usos de los mapas conceptuales y a manejar mejor su blog. Planea usar mapas conceptuales y Bubl.us con sus estudiantes. Participó activamente en su aprendizaje autodidacta aunque no participó mucho en el foro debido a retrasos. La metodología le ayudó a
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Reflexion modulo 1
- 1. REFLEXIÓN MÓDULO I Nombre: MARGOT NELIDA SANTIAGO PAUCAR Fecha: 20/08/2015 CONOCIMIENTOS ¿Qué conocimientos previos tenía acerca de la temática tratada? ¿Cómo llegué a conocerlos? Los conocimientosque teníaantesde empezarconel cursoeranbásicos.Y me doycon la sorpresaque existenvariasplataformasvirtualesendonde podemoscrearunavariedadde organizadoresdigitalesyel cual podemosutilizarennuestraslaborespedagógicascon nuestrosestudiantes. ¿Cuáles son los nuevos aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo? Aprendíque haymuchas otras formasde trabajar con la ayudade los mediosdigitales. ¿Cómo utilizaré lo aprendido en mi labor? Poniendoenprácticaenmi laborcomo decente enaulay compartiendolasexperienciascon miscolegas. PARTICIPACIÓN ¿Cómo fue mi participación en la construcción del aprendizaje? Buena,me enteré del cursohace muypoco, perohago lasactividades requeridasconla finalidadde aprendernuevasformasde emprenderel trabajopedagógico. ¿Participé activamente en el foro ESPACIO PARA COMPARTIR Y RETROALIMENTAR? Fue a medias,porla indisposiciónque tuve porproblemasde saluddurante el desarrollo del curso. ¿Qué aspectos puedo mejorar de mi participación? Ponerel máximode mi esfuerzoafincumplirconel compromisode concluir satisfactoriamente el curso. ACTIVIDAD DESARROLLADA ¿La metodología propuesta para desarrollar la actividad me sirvió para aprender los contenidos? Sí, esdinámica,interactiva,entretenida;lasorientacionessiempreestánpresente enlosforos como laasesoría de la tutora. ¿Qué ventajas identifiqué en la actividad realizada? Que con las actividadesse mejorala prácticapedagógica,yaque sonherramientas indispensablesenlalabordocente. ¿Qué desventajas identifiqué en la actividad realizada? Dificultadesenalgunosprocesoscomolacreacióndel blog,se solucionóconlaayudade la tutora.