Reflexion modulo 1_quispe_ chávez
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María Luisa Quispe Chávez realizó una reflexión sobre sus conocimientos y participación en el Módulo I. Antes tenía conceptos generales sobre la temática tratada que adquirió a través de estudios. Aprendió a diferenciar adecuadamente los tipos de organizadores gráficos tratados y planea utilizarlos en su labor docente. Su participación no fue muy activa en los foros pero asistió dando su opinión. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos a pesar del tiempo dedicado.
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Reflexión módulo III
Ana Marisol González Pérez reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo III. Tenía conocimientos básicos sobre organizadores gráficos que adquirió a través de capacitaciones y autodidactismo. Aprendió a usar la herramienta Mindomo para elaborar organizadores que aplicará en su labor docente. Participó activamente desarrollando las actividades y compartiendo su mapa semántico con colegas, recibiendo retroalimentación para mejorar. La metodología del módulo le sirvió para aprender los contenidos, identificando
Reflexión módulo IV organizadores digitales
Este resumen describe la reflexión de Ana Marisol Gonzales Pérez sobre el Módulo IV. Tenía conocimientos básicos sobre organizadores gráficos que adquirió a través de capacitaciones y autodidactismo. Aprendió a utilizar la herramienta Mindmeister para elaborar mapas mentales. Usará lo aprendido en su labor docente con estudiantes. Participó activamente realizando las actividades y comentando el trabajo de otros. Retroalimentó a colegas que tuvieron dificultades. Puede mejorar la presentación de sus trabajos.
Reflexion modulo 4
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REFLEXIÓN
La autora había adquirido conocimientos previos sobre mapas semánticos a través de su práctica pedagógica. Aprendió a elaborar mapas semánticos de manera fácil y creativa usando la herramienta Web Mindomo. Participó con entusiasmo en la construcción de su aprendizaje siguiendo los pasos indicados en el módulo. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos y elaborar mapas semánticos de forma interactiva.
REFLEXIÓN MODULO IV
La estudiante Diana realizó un resumen reflexivo sobre el Módulo IV. Aprendió a utilizar la aplicación Mindmeister para crear mapas mentales, participó activamente creando su propio mapa mental y compartiéndolo en un blog, y encontró que la metodología propuesta le permitió aprender los contenidos fácilmente sin problemas.
REFLEXIÓN MODULO II
Diana realizó una reflexión sobre el Módulo II. Ella tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales de capacitaciones, pero no conocía la herramienta BUBBL:US. Aprendió que BUBBL:US es una útil herramienta para crear mapas conceptuales de manera fácil y sencilla. Los materiales del curso facilitan la comprensión de los temas. Aunque no pudo participar activamente en el foro por falta de internet, reconoce que debe mejorar compartiendo y retroalimentando el trabajo de otros colegas. La metod
Reflexion 1
La autora describe sus conocimientos previos sobre el tema que adquirió a través de capacitaciones como docente y compartiendo información con otros profesores. Aprendió a crear y diseñar blogs y la importancia de los organizadores visuales. Participó de forma autoconstructiva en la construcción del aprendizaje a pesar de las limitaciones de tiempo. Reconoce que puede mejorar participando más en foros y blogs de compañeros. Considera que la metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos y que la actividad le ayudó a reforzar conoc
Reflexion modulo 1
Este documento es una reflexión sobre el Módulo I realizado por Franz Michael Correa Meléndez. Tenía conocimientos básicos sobre mapas conceptuales y semánticos antes del módulo. Ahora sabe diferenciar mejor cada tipo de organizador visual y planea utilizar resúmenes con ellos en su trabajo en lugar de formatos narrativos. Participó de forma activa aunque no constante en el foro, e interactuar más con otros colegas podría mejorar su participación. La metodología de autoformación le sirvió para aprender aunque requirió dedicación personal
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REFLEXIÓN
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Reflexion modulo 4
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Reflexion modulo 3
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Reflexión Módulo I
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Reflexion final
La autora reflexiona sobre su trabajo final en el que creó un mapa conceptual usando la herramienta en línea Mindmeister. Aprendió a usar mejor esta herramienta y cómo incluir lo aprendido en su práctica pedagógica. Participó presentando su trabajo a tiempo y revisando los trabajos de otros para mejorar el suyo y dar sugerencias. Identificó que la elaboración del mapa fue más rápida que la primera vez pero que aún hay funciones complicadas en el software.
Reflexion modulo 2
La autora no tenía conocimientos previos sobre la creación de mapas conceptuales. Gracias a los materiales provistos en el curso, pudo aprender a crear mapas conceptuales de manera sencilla y compartir este conocimiento con sus colegas. Como docente, incluirá este tema en su plan de capacitación para que otros profesores puedan aplicarlo en sus sesiones de aprendizaje. Participó activamente observando los trabajos de otros grupos y resolviendo dudas. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos y una ventaja
Reflexion final
Miguel Angel Juárez Ordoñez realizó una reflexión sobre su trabajo final. Tenía un conocimiento básico sobre el tema tratado que amplió al realizar el trabajo. Aprendió a insertar información en Word y utilizar más aplicaciones como Mindmeister. Practicando y usando más aplicaciones, identificó que adquirió nuevos aprendizajes que podrá aplicar en su labor para organizar mejor la información y presentarla. Participó en el foro sobre la entrega del trabajo final con algunas dificultades que superó dedicando más tiempo. Reconoci
Reflexion modulo 1 (1)
Jacqueline Marín Rodríguez refleja sobre su aprendizaje en el módulo. Ella tenía conocimientos previos sobre conceptos generales de la temática aprendidos en su formación profesional. Aprendió a aplicar estos conceptos según sus características y ahora entiende mejor cómo usarlos para beneficiar a sus estudiantes de inglés. Participó activamente revisando información y comparándola con lo que ya sabía, lo que reforzó sus conceptos, y participó en foros para compartir y recibir comentarios de otros.
Reflexion modulo 4 ov
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Reflexion modulo 3
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Reflexión modulo 1
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Módulo 1 reflexion mabel montes
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Reflexion final 2
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Anexo 1
This document provides an activity to help identify terms related to linear equations. Students are given a word search puzzle containing relevant terms and are asked to define each term they find. The goal is to familiarize students with vocabulary around linear equations.
Directiva 021 2015 08-06-15 (1)
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión sobre Rusia para poner fin a su invasión de Ucrania.
Atletismo
El documento describe el atletismo como un deporte que incluye disciplinas como carreras, saltos, lanzamientos y pruebas combinadas. Explica brevemente la historia del atletismo desde los Juegos Olímpicos de la antigua Grecia hasta su restablecimiento moderno en 1896, y menciona algunas de las modalidades principales como el maratón, el heptatlón y el triatlón.
Horario2 aula de innovacion
El documento presenta el horario de clases del turno de la mañana para el aula de innovación de una secundaria durante varias semanas de abril y mayo de 2015. Incluye las áreas académicas, los docentes a cargo y el horario de clases para cada día de la semana.
Horario2 aula laptop
El documento presenta los horarios de las clases del turno de la mañana en un aula de laptop de una secundaria durante varias semanas de abril y mayo de 2015. Detalla las áreas, docentes y horarios de clases para cada día de la semana.
Horario2 aula de innovacion
El documento presenta el horario de clases del turno de la mañana para el aula de innovación de una secundaria durante varias semanas de abril y mayo de 2015. Incluye las áreas académicas, los docentes a cargo y el horario de clases para cada día de la semana.
Distribuciã“n de grados y secciones
This document lists the distribution of grades and sections for primary school in 2015. It shows the grades from 1st to 6th, the sections for each grade labeled A through F, and the names of the teachers assigned to each section. A total of 6 grades are covered, with between 5-6 sections for each grade and over 30 teachers named in the distribution.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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Reflexion modulo 1_quispe_ chávez
- 1. REFLEXIÓN MÓDULO I Nombre: María Luisa Quispe Chávez Fecha: 01 de agosto del 2015 CONOCIMIENTOS ¿Qué conocimientos previos tenía acerca de la temática tratada? ¿Cómo llegué a conocerlos? Eran conceptos generales, con poca diferenciación entre los diversos tipos. Llegué a conocerlos por los estudios de pre y postgrado, luego para mi labor pedagógica tuve que seguir adentrándome en los conceptos y usos. ¿Cuáles son los nuevos aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo? Adquirí conocimientos de cómo hacerlos y diferenciarlos adecuadamente. ¿Cómo utilizaré lo aprendido en mi labor? La utilización de los organizadores gráficos en mi labor docente: con mis estudiantes dándoles las indicaciones necesarias para su realización; con mis colegas apoyándolos y presentándoles los organizadores como herramienta para las sesiones.
- 2. PARTICIPACIÓN ¿Cómo fue mi participación en la construcción del aprendizaje? Revisé las lecturas del módulo, resalté la información más relevante, hice un pequeño resumen de lo tratado, discriminé los diversos tipos y estructura, busqué información complementaria sobre los software para realizar un organizador visual. ¿Participé activamente en el foro ESPACIO PARA COMPARTIR Y RETROALIMENTAR? Mi participación no ha sido muy activa, pero participo de ellas dando mi opinión y presentando mi trabajo. ¿Qué aspectos puedo mejorar de mi participación? Puedo mejorar la disposición de tiempo, reflexionar sobre los blogs de mis colegas con mayores aportes, sobre la retroalimentación procurar un espacio para realizarla adecuadamente.
- 3. ACTIVIDADDESARROLLADA ¿La metodología propuesta para desarrollar la actividad me sirvió para aprender los contenidos? La metodología si me sirvió a pesar del tiempo que le dediqué, permitió los aprendizajes de los contenidos. ¿Qué ventajas identifiqué en la actividad realizada? La ventaja de proporcionar información adecuada, precisa y muy didáctica. ¿Qué desventajas identifiqué en la actividad realizada? La desventaja podría darse en cuanto a la selección de un software para la elaboración del organizador.