Reflexión módulo III
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Julia aprendió a usar un nuevo software para crear organizadores visuales y mapas semánticos. Aunque no pudo completar un mapa semántico de forma colaborativa debido a problemas para acceder a la plataforma, participó leyendo materiales y retroalimentando los trabajos de sus compañeros. Planea utilizar lo que aprendió para que sus estudiantes puedan crear materiales de apoyo y aprender temas de manera más efectiva.
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Reflexion modulo 4
María Elva Pizarro Caruamango realizó una reflexión sobre su aprendizaje en el Módulo IV. Aprendió a utilizar un programa para elaborar mapas mentales, una habilidad que planea compartir con colegas y estudiantes. Aunque no pudo participar activamente debido a motivos personales, reconoce la importancia de distribuir mejor su tiempo. Considera que la metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos y que las actividades permiten realizar mapas bien estructurados.
Reflexion modulo 3
José no tenía conocimiento previo sobre el programa Mindomo, pero aprendió sobre sus funciones al leer materiales y ver tutoriales en video. Aprendió que Mindomo permite crear diferentes tipos de mapas semánticos fácilmente. Planea enseñar a sus estudiantes cómo usarlo replicando el ejercicio. Trabajó de forma independiente en su mapa semántico ya que nadie más participó. La metodología le sirvió para aprender sobre el programa, cuya ventaja es su facilidad de uso aunque tiene la desventaja de solo permitir
Reflexion modulo 2
José Santos Minchán Llico describe su experiencia en el Módulo II del curso. Tenía conocimientos previos sobre cómo hacer mapas conceptuales en Cmap, y aprendió a usar nuevas herramientas digitales como Bubbl para enriquecer su marco conceptual. Aprendió a usar Bubbl, que facilita crear mapas conceptuales de manera didáctica con sus alumnos. Participó activamente en el foro y construcción del aprendizaje, aunque puede mejorar revisando más trabajos de compañeros. La metodología propuesta le sir
Reflexion modulo 4
José Santos realizó un mapa mental sobre el Módulo IV utilizando un programa informático en lugar de hacerlo de forma tradicional en papel. Aprendió a usar el programa y planea enseñarle a sus colegas y estudiantes cómo usarlo. Si bien no pudo participar activamente en el foro de discusión debido a compromisos personales, planea hacerlo en el futuro y realizó una autoevaluación tomando en cuenta los indicadores provistos.
Reflexion modulo 1 (1)
Jacqueline Marín Rodríguez refleja sobre su aprendizaje en el módulo. Ella tenía conocimientos previos sobre conceptos generales de la temática aprendidos en su formación profesional. Aprendió a aplicar estos conceptos según sus características y ahora entiende mejor cómo usarlos para beneficiar a sus estudiantes de inglés. Participó activamente revisando información y comparándola con lo que ya sabía, lo que reforzó sus conceptos, y participó en foros para compartir y recibir comentarios de otros.
Reflexión modulo 1
Roger Salazar realizó una reflexión sobre su aprendizaje en el Módulo I. Tenía algún conocimiento previo sobre mapas conceptuales y mentales, los cuales adquirió mediante investigación propia. Aprendió las definiciones, elementos y ventajas de los organizadores digitales, así como programas para elaborarlos. Planea utilizar estos conocimientos en su labor diaria con estudiantes. Participó de forma progresiva y autodidacta en el módulo, aunque su participación en los foros no fue muy activa. La metodología prop
Reflexion modulo 3
Roger Salazar reflexiona sobre su aprendizaje al crear un mapa semántico. Inicialmente tenía un conocimiento básico sobre mapas semánticos que adquirió a través de lecturas y conversaciones con colegas. Aprendió la definición, características y beneficios de los mapas semánticos así como cómo utilizar el software MIDOMO para crearlos. Compartió su mapa semántico con compañeros para recibir comentarios y mejorarlo. Aunque tuvo una participación activa que mejoró con la práctica, c
Reflexion final
La autora reflexiona sobre su trabajo final en el que creó un mapa conceptual usando la herramienta en línea Mindmeister. Aprendió a usar mejor esta herramienta y cómo incluir lo aprendido en su práctica pedagógica. Participó presentando su trabajo a tiempo y revisando los trabajos de otros para mejorar el suyo y dar sugerencias. Identificó que la elaboración del mapa fue más rápida que la primera vez pero que aún hay funciones complicadas en el software.
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Reflexión modulo 1
Roger Salazar realizó una reflexión sobre su aprendizaje en el Módulo I. Tenía algún conocimiento previo sobre mapas conceptuales y mentales, los cuales adquirió mediante investigación propia. Aprendió las definiciones, elementos y ventajas de los organizadores digitales, así como programas para elaborarlos. Planea utilizar estos conocimientos en su labor diaria con estudiantes. Participó de forma progresiva y autodidacta en el módulo, aunque su participación en los foros no fue muy activa. La metodología prop
Reflexion modulo 3
Roger Salazar reflexiona sobre su aprendizaje al crear un mapa semántico. Inicialmente tenía un conocimiento básico sobre mapas semánticos que adquirió a través de lecturas y conversaciones con colegas. Aprendió la definición, características y beneficios de los mapas semánticos así como cómo utilizar el software MIDOMO para crearlos. Compartió su mapa semántico con compañeros para recibir comentarios y mejorarlo. Aunque tuvo una participación activa que mejoró con la práctica, c
Reflexion final
La autora reflexiona sobre su trabajo final en el que creó un mapa conceptual usando la herramienta en línea Mindmeister. Aprendió a usar mejor esta herramienta y cómo incluir lo aprendido en su práctica pedagógica. Participó presentando su trabajo a tiempo y revisando los trabajos de otros para mejorar el suyo y dar sugerencias. Identificó que la elaboración del mapa fue más rápida que la primera vez pero que aún hay funciones complicadas en el software.
Reflexion modulo 4 (1)
El resumen describe que el autor tenía poco conocimiento previo sobre mapas mentales y el programa Mindmeister. Aprendió las características, elementos y beneficios de los mapas mentales y cómo elaborarlos en Mindmeister. Planea aplicar estos conocimientos con sus estudiantes. El autor participó activamente leyendo material y creando un mapa mental para compartirlo. Identificó que la metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos, y que conocer sobre computación y el tema del mapa fueron ventajas, mientras que no conocer Mindmeister
Reflexion modulo 2
Este documento resume la reflexión de Jacqueline Denisse Marín Rodríguez sobre el Módulo II. Antes tenía conocimientos básicos sobre mapas conceptuales y cómo crearlos en línea. Aprendió a usar la herramienta Bubbl para crear mapas más rápido y compartirlos. Planea usar lo aprendido para crear pequeños mapas que apoyen el aprendizaje de sus estudiantes. Participó activamente en el foro y construcción del conocimiento. Puede mejorar dando más puntos de vista concretos. La metodología prop
Reflexion modulo 4
La autora reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo IV. Aprendió sobre los recursos virtuales disponibles y cómo usarlos en su labor docente. Participó activamente en los foros, dando y recibiendo retroalimentación. La metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos, aunque tuvo problemas de conectividad en ocasiones.
Reflexion modulo 2
Rodolfo Montesinos Aguilar realizó una reflexión sobre el Módulo II de un curso virtual. Había trabajado previamente con bubbl.us para crear mapas conceptuales. Aprendió a elaborar mejor los mapas conceptuales leyendo sobre el tema. Planea utilizar lo aprendido creando un mapa conceptual sobre sistemas de numeración antiguos con sus estudiantes. Participó activamente en foros dando sugerencias y felicitando a compañeros. Puede mejorar adjuntando evidencia del uso de mapas conceptuales con sus estudiantes.
Reflexión modulo 1
La autora aprendió sobre los organizadores visuales como herramientas para sistematizar conocimientos. Aprendió sobre mapas conceptuales, semánticos y mentales. Creó su propio organizador visual para sistematizar lo aprendido. Participó activamente en foros compartiendo su trabajo y interactuando con otros. Promoverá el uso de organizadores visuales en sesiones de aprendizaje y para resúmenes personales. La metodología le permitió aprender de forma didáctica a su propio ritmo, aunque tuvo dificultades con el manejo del
Reflexion modulo 3
La autora aprendió sobre organizadores semánticos como parte de su formación profesional. Ahora conoce la herramienta en línea Mindomo, que le permitirá crear mapas conceptuales de forma individual o colaborativa. Puede usar lo aprendido para trabajar pequeños organizadores con sus estudiantes desde casa. Participó activamente revisando la información y buscando más datos. Elaboró un esquema colaborativo sobre inteligencias múltiples e invitó a compañeros. La metodología propuesta le sirvió para aprender, y Mindomo
Reflexión módulo iv
Ana María Flores Guevara reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo IV. Carecía de conocimientos previos sobre el software utilizado pero aprendió a través del curso. Aprendió que el trabajo en equipo en línea enriquece los proyectos. Compartirá con sus colegas lo aprendido para aplicarlo en su institución educativa. Participó activamente siguiendo los tutoriales, registrándose y explorando las herramientas para crear y compartir su organizador. La metodología propuesta le ayudó a aprender los conten
Reflexion modulo 2
El documento es una reflexión sobre un módulo de aprendizaje. Miguel Ángel no tenía conocimiento previo sobre el programa Bubbl.us, pero aprendió que es una herramienta útil para crear organizadores visuales digitalmente. Planea enseñar a sus estudiantes a usar Bubbl.us para sintetizar y organizar información de una nueva manera. Miguel participó activamente en el foro y revisó los trabajos de sus compañeros, aunque planea revisar más trabajos en el futuro. No identificó desventajas con la actividad
Reflexión módulo III
Luisa realizó un mapa semántico usando el software Mindomo por primera vez como parte de un curso. Aprendió sobre los diversos formatos para mapas semánticos y planea usar Mindomo y compartirlo con colegas. Intentó trabajar colaborativamente invitando a otros pero no recibió respuesta. Considera que la metodología del curso le permitió aprender sobre una nueva herramienta y cree que Mindomo es útil para organizar contenidos digitalmente e incluir imágenes y videos, además de permitir trabajo colaborativo.
Reflexión modulo 1: Organizadores visuales digitales
El documento describe la reflexión de Luisa sobre un módulo de aprendizaje. Tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales y mentales que adquirió a través de lecturas autónomas. Aprendió las ventajas de usar organizadores visuales en el aula. Participó activamente creando un organizador visual digital y compartiendo en un foro. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos y crear el organizador fue ventajoso para organizar la información.
Reflexion modulo 1
Angela realizó una reflexión sobre el Módulo I del curso. Tenía conocimientos previos sobre organizadores gráficos a través de las laptops XO 1.5. Aprendió sobre diferentes tipos de organizadores, sus características y cómo utilizarlos, especialmente los mapas mentales. Planea aplicar lo aprendido en su trabajo docente utilizando diversos organizadores con sus estudiantes. Participó activamente en la construcción de su aprendizaje aunque al principio le costó por falta de tiempo. La metodología propuesta le sirvió para aprender
Reflexion modulo 1
Rusdvi Rueda Montoya reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo I. Había conocido previamente organizadores visuales como mapas conceptuales y cuadros sinópticos a través de capacitaciones y autoformación. Aprendió sobre mapas semánticos y amplió su conocimiento sobre la estructura y ventajas educativas de los organizadores estudiados. Planea utilizar esto con sus estudiantes para que sinteticen textos. Participó activamente aunque cree que puede mejorar organizando mejor su tiempo para intercambiar más experiencias con otros
REFLEXIÓN - AUTOEVALUACIÓN
La autora describe sus conocimientos previos sobre organizadores gráficos pero no sobre la herramienta de mapas conceptuales que aprendió en este módulo. Participó activamente en las lecturas, comentarios y actividades. Aprendió a usar esta nueva herramienta y planea aplicarla con sus estudiantes. Identificó ventajas como adquirir información sobre los temas y usar mapas conceptuales, sin desventajas reportadas.
Reflexion modulo 1
César Ángel Gutiérrez Vivanco realizó una reflexión sobre lo que aprendió al completar el Módulo I. Tenía conocimientos previos sobre organizadores visuales de su formación de pregrado, pero aprendió que existen pasos específicos para su elaboración y programas gratuitos que facilitan su diseño digital. Participó de manera autodidacta y responsable, aunque sólo cumplió con publicar la tarea en el foro, sin interactuar activamente. Crear un mapa conceptual sobre organizadores visuales le sirvió como herramienta
Reflexion modulo 1(1)
Este documento resume la reflexión de Aldo Nino Briceño Mejía sobre el Módulo I de un curso. Briceño describe sus conocimientos previos sobre temas como blogs y organizadores visuales. Aprendió a actualizar procedimientos para hipervínculos y publicaciones de blogs. Planea usar lo aprendido para organizar un curso sobre la web 2.0 para sus estudiantes. Su participación se vio afectada porque se enteró del curso cuando estaba de viaje, pero sus conocimientos previos ayudaron. La metodología propuesta le permitió aprender de
Reflexion final
Este documento es una reflexión sobre el trabajo final realizado por Ana Marisol Gonzales Pérez. Ella describe los conocimientos previos que tenía sobre la elaboración de Mindmeister a través de un módulo anterior. Aprendió a elaborar propuestas usando el modelo proporcionado y aplicar lo aprendido con sus estudiantes. Identifica que ahora podrá utilizar estas nuevas herramientas y estrategias digitales en sus sesiones de aprendizaje. Participó en el foro compartiendo el enlace a su trabajo y comentando otros, aunque cree que puede mejorar participando
Reflexion modulo 3
Este documento presenta la reflexión de Edver Alejandro Cisneros Soto sobre el Módulo III. Tenía conocimientos previos sobre programas similares, pero este programa lo conoció recién. Aprendió sobre organizadores digitales que le ayudarán en su labor docente. Participó activamente en el foro y en la construcción de su aprendizaje. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos de una manera entretenida y dinámica mediante el uso de recursos digitales.
Reflexion modulo 4
El resumen describe la participación del estudiante en el Módulo IV y los conocimientos y aprendizajes adquiridos. El estudiante tuvo conocimientos básicos previos sobre organizadores virtuales de cursos anteriores. Aprendió sobre las aplicaciones del software Mindmeister para crear mapas mentales con videos, imágenes y compartir trabajo con plazos. Participó activamente aunque con retrasos debido a su horario apretado. Reconoce que la metodología propuesta fue útil para aprender los contenidos y que el software permite insertar videos
Reflexion modulo 2
Este documento presenta la reflexión de RUSDVI RUEDA MONTOYA sobre el Módulo II. Resume que tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales y su estructura, los cuales adquirió a través de capacitaciones y lecturas. Aprendió a diseñar organizadores a través de plataformas libres y jerarquizar conceptos. Planea utilizar estas estrategias en su labor para que los estudiantes aprendan a resumir, analizar y comprender textos. Su participación fue activa revisando tutoriales y ejemplos. A
Reflexion modulo 3 (1)
Edith Vásquez León reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo III. Había conocido previamente la importancia de los mapas semánticos, pero no había usado herramientas en línea para crearlos. Ahora aprendió a usar Mindomo, incluyendo cómo registrarse, crear mapas con sus herramientas e imágenes, publicarlos en un blog y convertir archivos a slideshare. Planea usar Mindomo con sus estudiantes para generar atención y aprendizaje significativo. Participó de forma activa practicando y buscando tutorial
Creando mapas semánticos con mindomo
Mindomo es una herramienta web gratuita para crear mapas mentales y conceptuales de forma sencilla e incluir texto, enlaces, videos, música e imágenes. Los mapas se construyen a partir de un término central y en sentido horario, y se pueden compartir en línea. Mindomo permite exportar mapas a imagen, texto, RTF o PDF y es útil para organizar información y presentaciones, especialmente en el área de inglés.
Mi organizador
La técnica de organizadores gráficos permite a los estudiantes clarificar su pensamiento mediante la representación visual de conceptos y sus relaciones. Los organizadores gráficos comúnmente incluyen nodos, conectores y flechas para mostrar elementos comunes y su integración, lo que ayuda a retener información, integrar nuevos conocimientos, reforzar la comprensión y clarificar el pensamiento.
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Este documento es una reflexión sobre el Módulo III de un curso. El autor no tenía conocimiento previo sobre organizadores visuales, pero aprendió sobre Mindomo y cómo crear mapas semánticos a través del curso. Planea aplicar estas habilidades para crear resúmenes y ayudar a los estudiantes. Participó activamente elaborando su propio mapa semántico y compartiéndolo con otros. La metodología del curso le ayudó a aprender los contenidos y valoró los aportes de los demás y la práctica de Mind
Reflexion final (2)
Violeta realizó una reflexión sobre su trabajo final para un curso. Antes del curso no conocía la temática tratada, pero aprendió sobre organizadores digitales y cómo elaborarlos. Aprendió aplicando los conocimientos con estudiantes y participando en foros para entregar el trabajo final a tiempo, aunque le tomó más tiempo debido a su falta de conocimiento sobre las herramientas virtuales. Identificó que la actividad desarrolló su comprensión y síntesis, pero que usar las herramientas virtuales por primera vez también tuvo desventajas de dem
Reflexion sheen
Karim Ercila Sheen Castillo reflexiona sobre su aprendizaje al crear un mapa mental usando la herramienta digital Mindmeister. Tuvo conocimientos previos sobre el uso de mapas mentales en la enseñanza gracias a su formación como docente. Aprendió a utilizar Mindmeister de forma atractiva e interesante. Compartirá sus conocimientos con estudiantes y colegas para mejorar el aprendizaje significativo. Participó activamente en el foro y dio retroalimentación a otros tomando en cuenta los indicadores de evaluación. Identificó
Reflexion modulo 1 organizadores visuales
Este documento es una reflexión de William Sánchez sobre un módulo de capacitación. William tenía conocimientos previos sobre organizadores gráficos de información que usaba en su práctica docente, pero aprendió a organizarlos y construirlos usando software. Aprendió a establecer la diferencia entre los principales organizadores gráficos y cómo usarlos de manera más efectiva. La metodología del curso le permitió aprender los contenidos de manera intuitiva y sencilla.
Reflexion modulo 3
El estudiante encontró el software novedoso y aprendió a usarlo para crear organizadores visuales. Participó activamente elaborando su propio mapa semántico, aunque otros compañeros tuvieron dificultades. Identificó que la metodología propuesta le sirvió para aprender, aunque a veces los plazos en la plataforma no coinciden con las actividades de su institución.
Reflexión módulo IV
La autora aprendió sobre el uso del software Mindmeister para crear mapas mentales, un nuevo conocimiento adquirido después de completar el trabajo. Participó activamente elaborando su propio mapa mental de manera autodidacta y compartiendo su trabajo en el foro para recibir comentarios de sus compañeros y mejorar. Identificó que la metodología y recursos propuestos fueron útiles para el aprendizaje, aunque el software tiene limitaciones para almacenar múltiples mapas.
Reflexion modulo 1
Felícita Arias, una profesora del Aula de Innovación Pedagógica, reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo I sobre organizadores visuales. Ella ya conocía los organizadores visuales y software como XMind y Cmaptools. Ahora comprende mejor las diferencias entre mapas conceptuales, mentales y semánticos y su importancia en la enseñanza. Usará estos conocimientos para capacitar a otros profesores y crear una guía sobre organizadores visuales. Participó activamente en el foro y elaborando su propio organizador visual con el software
Reflexion modulo 3
Jesús Salvador Alvarez Gutiérrez reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo III. Había investigado previamente sobre plataformas virtuales para crear organizadores digitales, y aprendió a aplicar estas herramientas de manera adecuada. Participó de manera media debido a una capacitación, pero buscará mejorar su participación activa. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre cómo mejorar sus capacidades para aplicar los conocimientos en su trabajo diario, aunque tuvo problemas con la conectividad de internet.
Reflexion modulo 3
María no tenía conocimiento previo sobre el programa Mindomo, pero aprendió sobre él a través de lecturas y videos tutoriales. Aprendió que Mindomo es fácil de usar para crear diferentes tipos de mapas conceptuales y planea enseñarlo a sus estudiantes. Ella participó constantemente accediendo a la plataforma y aprendiendo por su cuenta, pero no pudo crear un mapa colaborativo ya que nadie más se unió. La metodología le ayudó a aprender sobre el contenido y ella identificó la facilidad de uso como una vent
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Be going to.ppt
The document discusses the grammatical structure "be going to" which is used to talk about future plans and intentions. It was written by Mag. Jimmy S. Tipacti Hernandez and focuses on explaining and providing examples of how "be going to" expresses future events that are planned or scheduled to happen. In summary, the document examines the use of "be going to" for discussing future plans and intentions.
Confesiones de un_preso- aaron chevalier
El documento presenta una introducción a la tesis sobre las medidas cautelares en el nuevo Proceso Contencioso Administrativo peruano. Explica que analizará el tratamiento de las medidas cautelares en la ley, jurisprudencia y doctrina, identificando problemas y ofreciendo soluciones. También dedica la tesis a su familia y agradece a sus padres por su educación.
Autoevaluacón módulo iv
La autora realizó una autoevaluación de su trabajo en el módulo IV sobre el uso de un mapa mental creado en Mindmeister. El resumen indica que cumplió con la mayoría de los aspectos formales requeridos y describió adecuadamente el software, pero no proporcionó retroalimentación a dos compañeros como se solicitó.
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Julia realizó una reflexión sobre el Módulo IV de su curso virtual. Carecía de conocimientos previos sobre la temática, pero aprendió a realizar mapas mentales en MindMeister. Participó activamente leyendo materiales, viendo videos y comentando los trabajos de sus compañeros para mejorarlos. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos de manera didáctica y buena.
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- 2. ¿Elaboré el mapa semántico colaborativamente? Describe el proceso que seguiste. En esta oportunidad no lo hice porque me ha sido difícil ingresar a la plataforma en el tiempo previsto. Espero tener la oportunidad de poder hacerlo más adelante. ¿Realicé retroalimentaciones tomando en cuenta los indicadores de la autoevaluación? Sí, se retroalimenta con la finalidad de que los colegas mejoren sus y trabajos. ¿Qué aspectos puedo mejorar de mi participación en el foro espacio para compartir y retroalimentar? Creo que tratar de leer y compartir no solo con algunos sino con todos los colegas que participan en este trabajo. ¿La metodología propuesta para desarrollar la actividad me sirvió para aprender los contenidos? Sí, porque los materiales y los videos fueron oportunos.