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- 1. ROLO REGISTRO DE OBSERVACIÓN DEL LENGUAJE ORAL R Nombre del/de la alumno/a: : Edad: E Curso y grupo: C Centro: C Nombre del/de la profesor/a: Fecha: A continuación debe anotar los principales indicadores relacionados con el lenguaje oral, tanto a nivel cualitativo como cuantitativo. c Deberá anotar siguiendo las indicaciones que se indican a continuación, si bien puede ampliar cualquier tipo de indicadores o comentarios surgidos durante la evaluación. c Después de terminar la prueba rellenará los apartados que requieran un análisis pormenorizado. Durante la recogida de muestras deberá anotar tanto las circunstancias de la evaluación como los apartados que requieran una observación directa y continua. MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN CIRCUNSTANCIAS DE LA EVALUACIÓN M Interés manifestado: Alto Medio Bajo Cooperación: Alta Media MBaja Ansiedad de ejecución: Alta Media M Baja B
- 2. Nula 1. NIVEL DE COMPRENSIÓN LINGÜÍSTICA Recoge la información de los mensajes orales de forma: R Adecuada A Incongruente I Insuficiente 2. ANÁLISIS FONO-ARTICULATORIO Evaluación de los órganos fono-articulatorios: $ Labios: L Hipotonicidad Hipertonicidad Normal Presencia de malformaciones: P SÍ NO $ Lengua: L Normoglosia Con alteraciones $ Implantación dentaria: I Correcta Maloclusión $ Conformación del paladar: C Funcional Alterado $ Motilidad de la mandíbula: M Normal Alterada 3. ANÁLISIS DE LAS PRAXIAS OROFACIALES $ Por su función: P Adecuadas Inadecuadas $ Presenta alteraciones en praxias: P Linguales Labiales Mandibulares 4. ANÁLISIS DE LA EFICACIA RESPIRATORIA Y FONATORIA $ Respiración dominante: R Bucal Nasal $ Tipo de respiración:T Clavicular Torácica Abdominal $ Control del soplo: C SÍ NO $ Intensidad de la voz: I Débil Media Fuerte
- 3. $ Tono de la voz: T Grave Agudo Otras observaciones: c Voz monótona Rupturas del tono Temblor de la voz $ Timbre de la voz: T Hipernasalidad Hiponasalidad $ Otras características: O Estridente Apagada Ronca Infantil 5. ANÁLISIS DEL COMPONENTE FONÉTICO-FONOLÓGICO DEL LENGUAJE $ Presenta dificultades articulatorias. SÍ NO $ Tipo de dificultades que presenta: $ Fonemas alterados: $ Fonemas aislados: _ /s/ /k/ /r/ /r/ /d/ /t/ /p/ /b/ /G/ /Õ/ Otros:________ $ Sinfones: /r/ /l/ $ Grupos vocálicos: /oi-io/ / /ou-uo/ / /iu-ui/ / /ae-ea/ / /ai-ia/ / /ao-oa/ / /ua-au/ / /ei-ie/ / /oe-eo/ / /eu-ue/ $ Grupos consonánticos: /nt/ / /ns/ /nd/ /nc/ / /nq (z) /st/ / /sl/ /sk (sc) /sp/ / /lt/ / /ls/ / /lp/ /lm/ /lb(b-v) / /lk (c) / /rt/ / /rd/ /rc/ /rp/ / /rg / /rq (z) $ Las dificultades las presenta en lenguaje: Espontáneo De repetición $ Incorrecciones fonológicas: Sustituciones Asimilaciones Simplificaciones $ Discriminación auditiva-fonética: f Correcta Incorrecta 6. ANÁLISIS DEL COMPONENTE SEMÁNTICO DEL LENGUAJE $ Habilidades de Categorización: Concreta Abstracta Generalización de categorías $ Dominio del Léxico (cantidad de Vocabulario): Adecuada Inadecuada
- 4. 7. ANÁLISIS DEL COMPONENTE MORFOSINTÁCTICO $ Longitud de la frase: Adecuada Inadecuada $ Orden de las palabras: Adecuado Inadecuado $ Construcción de reglas: Adecuado Inadecuado $ Empleo de morfemas: Adecuado Inadecuado $ Uso de pronombres personales: Adecuado Inadecuado $ Uso de los tiempos verbales: Adecuado Inadecuado $ Uso de determinantes: Adecuado Inadecuado 8. ANÁLISIS DEL COMPONENTE PRAGMÁTICO $ Uso del lenguaje con: Función de Repetición Función de Respuesta Función Conversacional Función Declarativa Petición de Información $ Funcionalidad de la comunicación: Intencional No intencional CONCLUSIONES PARCIALES DE LA EVALUACIÓN Y RECOMENDACIONES $ Se detectan las siguientes alteraciones: $ Factores causales y/o mantenedores: