Plantilla de evaluación del programa de estimulación HABLA-M realizada por el maestro Jose Antonio Mora (P.T) y Natalia Cortés (A.L). Muy útil aunque no se desarrolle el programa, pues se plasman aspectos que se trabajan siempre con nuestro alumnado.

1. PROYECTO HABLA-M (evaluación)
AUDICIÓN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA (P.T)
PROYECTO HABLA-M
Los documentos que presentamos a continuación están realizados para que sirvan a los profesionales que vayan a desarrollar el programa
HABLA-M a llevar a cabo un seguimiento del mismo y de la evolución de su alumnado. Se puede realizar una evaluación inicial, trimestral y
final.
No planteamos temporalización porque cada centro y aula tiene una realidad distinta, pero sí que proponemos las siguientes orientaciones:
- Trabajar con materiales manipulativos y empleando la pizarra digital o el ordenador
- Trabajar fonemas de manera consecutiva siguiendo un orden de dificultad creciente y teniendo en cuenta que el fonema trabajado no
tenga el mismo punto de articulación que el fonema posterior para evitar confusiones de discriminación.
- Los fonemas a trabajar en 3 años serán: Vocales y /t/, /p/, /k/, /ch/, /m/, /n/ y /b/
- Los fonemas a trabajar en 4 años serán: Anteriores y /d/, /l/, /z/, /g/, /ll/, /j/, /s/, /ñ/
- Los fonemas a trabajar en 5 años serán: Anteriores, fonemas vibrantes /r/ y /rr/ y sinfones con /l/ y /r/
- Los fonemas a trabajar con 6 años serán: Todos los fonemas apoyándonos en el material de lectoescritura y haciendo mayor hincapié en
fonemas con varias grafías (b/v, g/j) y sílabas trabadas.
- Las sesiones tendrán una estructura determinada. Nosotros hemos llevado a cabo 3 sesiones a la semana en aula ordinaria de media hora
cada una: Una sesión la realiza la maestra de Audición y Lenguaje (AL) (motricidad bucofacial, discriminación fonética, integración
auditiva, articulación, vocabulario con fonemas trabajados (veo-veo) y conciencia léxica y silábica), otra el maestro de Pedagogía
Terapéutica (discriminación auditiva, vocabulario de las unidades didácticas y todas las actividades referidas al nivel contenido del
lenguaje; por último, la tutora con la ayuda y orientación de la maestra de AL y PT realiza el refuerzo de lo visto en las sesiones
anteriores.
ESTRUCTURA SESION AL
-PRESENTACIÓN DE FONEMA Y LETRA (PRAXIA Y ONOMATOPEYA)
-INTEGRACIÓN AUDITIVA ¿Qué palabras conocéis que tengan este sonido?
-REPETICIÓN DE SÍLABAS
-VEO-VEO CON PALABRAS EN DISTINTAS POSICIONES
-SEGMENTACIÓN DE FRASES

2. PROYECTO HABLA-M (evaluación)
AUDICIÓN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA (P.T)
SEGMENTACION DE PALABRAS
IDENTIFICACIÓN DEL FONEMA EN LAS SÍLABAS DE LAS PALABRAS
- ESTRUCTURA SESION PT
- CANCIÓN O ADIVINANZAS (relacionadas con la unidad didáctica o proyecto)
- HABILIDADES PREVIAS DEL LENGUAJE (Percepción visual y auditiva, atención, memoria, imitación, ritmo…)
- PRESENTACIÓN DEL VOCABULARIO DE LA UNIDAD O PROYECTO (Aquí también se incluyen categorizaciones,
clasificaciones, intrusos y actividades de refuerzo de los fonemas que se trabajan en la sesión de A.L)
- SECUENCIAS TEMPORALES Y SERIACIONES
- CONCIENCIA LÉXICA Y SILÁBICA (Del vocabulario de la unidad)
- TEMA TRANSVERSALES (según unidad)
MATERIAL LECTOESCRITURA
- El material de lectoescritura es empleado por el maestro de apoyo y tutores/tutoras sobre todo para la rehabilitación de la escritura.

3. PROYECTO HABLA-M (evaluación)
AUDICIÓN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA (P.T)
ALUMNOS / AS FONEMAS SINFONES G.
VOC.
PAL.
POL.T P K C
H
M N B F D L Z G LL J S
Ñ
R R
R
P
L
B
L
F
L
C
L
G
L
P
R
B
R
F
R
C
R
G
R
D
R
T
R
CENTRO: LOCALIDAD: FECHA:
CURSO: EXAMINADOR/A:

4. PROYECTO HABLA-M (evaluación)
AUDICIÓN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA (P.T)
EVALUACIÓN INDIVIDUAL
ALUMNO/ALUMNA: CURSO EXAMINADOR/A: FECHA:
FONEMAS SINFONES G.
VOC.
PAL.
POL.
T P K C
H
M N B F D L Z G L
L
J S
Ñ
R R
R
PL B
L
FL C
L
G
L
P
R
B
R
F
R
C
R
G
R
D
R
T
R
G.
VOC.
PAL.
POL.
REPETICIÓN
DE FONEMAS
ARTICULACIÓN
ESPONTÁNEA
REPETICIÓN EN
SÍLABAS
ARTICULACIÓN
ESPONTÁNEA
EN SÍLABAS
REPETICIÓN EN
PALABRAS
ARTICULACIÓN
ESPONTÁNEA
EN PALABRAS
REPETICIÓN DE
FRASES
ELABORACIÓN
DE FRASES
SI NO EN PROCESO
SEGMENTA FRASES
SEGMENTA PALABRAS
SI NO EN PROCESO
CONOCE EL VOCABULARIO
TRABAJADO

5. PROYECTO HABLA-M (evaluación)
AUDICIÓN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA (P.T)
REGISTRO DE CONCEPTOS Y HABILIDADES BÁSICAS EN LA ETAPA INFANTIL
ALUMNO/A: ____________________________________ (INFANTIL DE____ AÑOS)
TUTOR/A: _____________________________________________________
RECONOCIMIENTO DEL ESQUEMA CORPORAL
Cabeza Ojos Pupilas Cejas Pestañas Nariz Fosas Nas Boca Dos labios Orejas
Pelo Cuello Cuerpo Brazos Brazo 2 D Codo Brazos Manos Dedos Nº dedos
Piernas Piernas 2 D Rodilla Pies Dedos mano Dedos pie Pezones Culo Pene Vulva
IDENTIFICACIÓN NÚMERO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
GRAFÍA DE NÚMEROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

6. PROYECTO HABLA-M (evaluación)
AUDICIÓN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA (P.T)
RECONOCIMIENTO DE VOCALES EN MAYÚSCULA
A E I O U
TRAZO DE LAS VOCALES EN MAYÚSCULA
A E I O U
RECONOCIMIENTO DE VOCALES EN MINÚSCULA
a e i o u
TRAZO DE VOCALES EN MINÚSCULA
a e i o u

7. PROYECTO HABLA-M (evaluación)
AUDICIÓN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA (P.T)
GRAFÍA DE LETRAS
FONEMAS SINFONES
T P K C
H
M N B F D L Z G L
L
J S
Ñ
R R
R
PL B
L
FL C
L
G
L
P
R
B
R
F
R
C
R
G
R
D
R
T
R
REALIZA TRAZO EN
COPIA
REALIZA TRAZO
ESPONTÁNEO
RECONOCIMIENTO VISUAL
RECONOCIMIENTO
AUDITIVO
LECTURA
ASOCIA NÚMERO A CANTIDAD
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
CUENTA HASTA EL NÚMERO (Esta tabla sirve para hacer el seguimiento de cuándo consigue la asociación de número y cantidad)
Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha

8. PROYECTO HABLA-M (evaluación)
AUDICIÓN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA (P.T)
ORIENTACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL Y CUALIDADES DE LOS OBJETOS
Antes Después Ahora Noche Día Hoy Ayer Mañana Días
semana
Dentro
Fuera Arriba Abajo Delante Detrás Cerca Lejos Alrededor Junto Separado
Derecha Izquierda Abierto Cerrado Rápido Lento En medio Entre Frente a El centro
CUALIDADES
OBJETOS
Blando Duro Dulce Salado Áspero Liso Rugoso Suave Frío
Caliente Ácido Amargo Seco Mojado Líquido Sólido
CUALIDADES
DEL SONIDO
Sonido Silencio Sonido
largo
Sonido
corto
Fuerte Débil Grave Agudo

9. PROYECTO HABLA-M (evaluación)
AUDICIÓN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA (P.T)
GEOMETRÍA
Grande Pequeño Mediano Delgado Grueso Largo Corto Pesado Ligero Ancho Estrecho Alto Bajo
Cerca Lejos Líneas
rectas
Líneas
curvas
Lleno Vacío
CUANTIFICADORES
Uno Ninguno/Nada Todo Muchos Pocos Más que Menos que Igual que Tantos
como
Algún Algunos
Primero Segundo Tercero Último
TRAZO
Vertical Horizontal Inclinado SemiCircular Trazo en
V
Grecas Cruz Aspa Curvas Angular Espiral Bucle

10. PROYECTO HABLA-M (evaluación)
AUDICIÓN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA (P.T)
HABILIDADES MANUALES FINAS
Despega
gomets
Pega
gomets
Picado Arrugado Rasgado Pegado Hace bolas
de
plastilina
Hace
churros de
plastilina
Recorta
líneas
rectas
Recorta
líneas
curvas
Recorta
líneas
angulares
RECONOCE SU NOMBRE EN MAYÚSCULA DÍAS DE LA SEMANA
NO INICIADO SI
ESCRIBE SU NOMBRE CON MAYÚSCULAS
NO INICIADO SI
ESTACIONES DEL AÑO
NO INICIADO SI
NO INICIADO SI

11. PROYECTO HABLA-M (evaluación)
AUDICIÓN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA (P.T)
RECONOCIMIENTO DE FORMAS BÁSICAS
CÍRCULO CUADRADO TRIÁNGULO RECTÁNGULO ROMBO ÓVALO ESTRELLA TRAPECIO CONO ESFERA
TRAZO DE FORMAS BÁSICAS
CÍRCULO CUADRADO TRIÁNGULO RECTÁNGULO ROMBO ÓVALO ESTRELLA TRAPECIO CONO ESFERA
SECUENCIAS TEMPORALES
2 elementos 3 elementos 4 elementos 5 elementos 6 elementos
SERIACIONES
2 elementos 3 elementos 4 elementos 5 elementos 6 elementos
CLASIFICACIONES
2 elementos 3 elementos 4 elementos 5 elementos 6 elementos

12. PROYECTO HABLA-M (evaluación)
AUDICIÓN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA (P.T)
ORDENA
2 elementos 3 elementos 4 elementos 5 elementos 6 elementos
MEMORIA VISUAL
2 elementos 3 elementos 4 elementos 5 elementos 6 elementos
MEMORIA AUDITIVA
2 elementos 3 elementos 4 elementos 5 elementos 6 elementos
RECONOCIMIENTO Y USO DE COLORES BÁSICOS
Rojo Amarillo Azul Verde Naranja Violeta Rosa Marrón Blanco Negro Gris