Este documento presenta resúmenes de varios artículos del Reglamento de Educación vigente. Describe la estructura y funciones de los diferentes niveles del sistema educativo, como los circuitos educativos y consejos académicos. También cubre temas como vacaciones, inasistencia, necesidades educativas especiales, acreditación de instituciones educativas, autoridades de las instituciones, consejería estudiantil y acciones disciplinarias.
Este documento resume varios artículos del reglamento de educación vigente. Describe la estructura y funciones de los diferentes niveles del sistema educativo como el nivel distrital, circuito y consejo académico. También cubre temas como vacaciones, inasistencias, necesidades educativas especiales, acreditación de instituciones, consejo directivo y departamento de consejería estudiantil. Por último, incluye artículos sobre acoso y deber de denuncia.
Este documento establece las regulaciones para el ingreso y traslado de docentes en el sistema educativo público ecuatoriano. Describe los títulos que se reconocen para ingresar a la carrera docente, cómo se producen y llenan las vacantes, los criterios para traslados de docentes, el proceso de convocatoria y concurso público para cubrir vacantes, la calificación de méritos y pruebas de los candidatos, y los criterios de elegibilidad preferente. El documento busca asegurar procesos transparentes y bas
Este documento establece normas de evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal. Señala que la evaluación debe realizarse a lo largo del proceso educativo y conducir a tomar decisiones pedagógicas para asegurar la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje. Asigna una escala numérica de calificaciones del 5 al 10 y establece que se aprobará una asignatura con un promedio mínimo de 6. También determina cuándo se asignarán las calificaciones parciales
El documento detalla los requisitos y proceso de admisión para ingresar a las Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros en Bolivia en el año 2017. Se establecen dos modalidades principales de ingreso: Modalidad A que incluye una prueba escrita y Modalidad B dirigida a postulantes indígenas y deportistas destacados. El cronograma estipula fechas para la postulación, habilitación, pruebas y publicación de resultados entre diciembre de 2016 y febrero de 2017.
Este documento presenta las pautas para la realización de una entrevista y actividad de conocimiento dirigida a postulantes a la especialidad de Educación Especial para Personas con Discapacidad en el proceso de admisión a Escuelas Superiores de Formación de Maestros. Los postulantes visitarán un Centro de Educación Especial para discapacidad intelectual y luego completarán un cuestionario escrito sobre su experiencia. Los resultados se utilizarán para seleccionar a los postulantes que pasarán a la prueba escrita.
Este documento establece instrucciones sobre los procedimientos de admisión y matriculación del alumnado para el curso escolar 2015/16 en Andalucía. Detalla los procedimientos para determinar la oferta educativa y número de plazas en centros públicos y privados concertados, así como para modificar el número de unidades autorizadas cuando sea necesario. También especifica los requisitos para informar sobre el alumnado matriculado.
Este documento resume varios artículos del reglamento de educación vigente. Describe la estructura y funciones de los diferentes niveles del sistema educativo como el nivel distrital, circuito y consejo académico. También cubre temas como vacaciones, inasistencias, necesidades educativas especiales, acreditación de instituciones, consejo directivo y departamento de consejería estudiantil. Por último, incluye artículos sobre acoso y deber de denuncia.
Este documento establece las regulaciones para el ingreso y traslado de docentes en el sistema educativo público ecuatoriano. Describe los títulos que se reconocen para ingresar a la carrera docente, cómo se producen y llenan las vacantes, los criterios para traslados de docentes, el proceso de convocatoria y concurso público para cubrir vacantes, la calificación de méritos y pruebas de los candidatos, y los criterios de elegibilidad preferente. El documento busca asegurar procesos transparentes y bas
Este documento establece normas de evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal. Señala que la evaluación debe realizarse a lo largo del proceso educativo y conducir a tomar decisiones pedagógicas para asegurar la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje. Asigna una escala numérica de calificaciones del 5 al 10 y establece que se aprobará una asignatura con un promedio mínimo de 6. También determina cuándo se asignarán las calificaciones parciales
El documento detalla los requisitos y proceso de admisión para ingresar a las Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros en Bolivia en el año 2017. Se establecen dos modalidades principales de ingreso: Modalidad A que incluye una prueba escrita y Modalidad B dirigida a postulantes indígenas y deportistas destacados. El cronograma estipula fechas para la postulación, habilitación, pruebas y publicación de resultados entre diciembre de 2016 y febrero de 2017.
Este documento presenta las pautas para la realización de una entrevista y actividad de conocimiento dirigida a postulantes a la especialidad de Educación Especial para Personas con Discapacidad en el proceso de admisión a Escuelas Superiores de Formación de Maestros. Los postulantes visitarán un Centro de Educación Especial para discapacidad intelectual y luego completarán un cuestionario escrito sobre su experiencia. Los resultados se utilizarán para seleccionar a los postulantes que pasarán a la prueba escrita.
Este documento establece instrucciones sobre los procedimientos de admisión y matriculación del alumnado para el curso escolar 2015/16 en Andalucía. Detalla los procedimientos para determinar la oferta educativa y número de plazas en centros públicos y privados concertados, así como para modificar el número de unidades autorizadas cuando sea necesario. También especifica los requisitos para informar sobre el alumnado matriculado.
Este documento modifica el Acuerdo número 200 para establecer nuevas normas de evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal. Se reforman los Artículos 7 y 8 para precisar que la evaluación final en primaria debe realizarse en los últimos ocho días hábiles del ciclo escolar y en secundaria en los últimos trece días, y que las calificaciones finales deben asignarse en los últimos cinco días hábiles. El Acuerdo entra en vigor a partir del ciclo escolar 2009-2010.
Este documento establece las normas de evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal en México. Estipula que los establecimientos educativos deben evaluar el aprendizaje de los estudiantes a lo largo del proceso educativo mediante procedimientos pedagógicos. La evaluación conducirá a tomar decisiones para asegurar la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje. Las calificaciones se asignarán de 5 a 10 y el estudiante aprobará una asignatura con un promedio mín
La ley establece el marco legal para la educación superior en Argentina. Define la estructura del sistema de educación superior, incluyendo instituciones de educación superior no universitaria y universitaria. Detalla los derechos y responsabilidades de docentes, estudiantes e instituciones. Asigna a las provincias y municipios la responsabilidad de gobernar y organizar la educación superior no universitaria en sus jurisdicciones.
A las personas que estén por concluir o hayan concluido el bachillerato y que deseen ingresar a la Licenciatura en Educación Preescolar o a la Licenciatura en Educación Secundaria con las Especialidades en Telesecundaria, Español o Historia, MODALIDAD ESCOLARIZADA
El documento es una convocatoria pública para el proceso de institucionalización de cargos directivos en el sistema educativo de Bolivia para las gestiones 2018-2020. Detalla los requisitos para postular a diversos cargos directivos a nivel departamental, distrital y de unidades educativas. Los requisitos incluyen títulos de maestro, años mínimos de servicio, certificaciones de cargos anteriores, y documentos que acrediten no tener antecedentes penales o deudas con el estado.
Este documento establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Define los componentes que deben considerarse en la evaluación de los estudiantes y los procesos de reporte de calificaciones. Además, especifica los requisitos para la educación preescolar, primaria y secundaria. El objetivo es regular de manera unificada estos procesos educativos a nivel nacional.
Este documento presenta el Reglamento de Compulsa de Méritos 2015 de la Dirección Departamental de Educación La Paz. Establece los procedimientos para la designación del personal docente, administrativo y de servicio en unidades educativas fiscales y de convenio. Define conceptos clave como compulsa, acefalia y vacantes. También establece principios como coordinación, equidad, transparencia y responsabilidad para guiar el proceso de compulsa.
Reglamento para Elecciones a Consejo Estudiantil U.E.M. Milenio Bicentenario, será utilizado por los miembros de la comunidad Educativa del Bicentenario.
Este documento establece las normas y procedimientos para la inscripción de estudiantes en el sistema educativo de Guatemala. Se crea un Registro Nacional de Estudiantes para registrar los datos de los estudiantes. La inscripción se realizará una vez por estudiante y requiere presentar documentos de identidad y certificados académicos previos. Los centros educativos deben registrar la inscripción, traslados y abandono de estudios de forma electrónica dentro de los 10 días.
Este documento presenta las Reglas de Operación del Programa Escuelas de Calidad en México para el año 2014. El objetivo general del programa es mejorar la calidad de la educación básica a través de apoyos a escuelas públicas. Se describen los lineamientos, procedimientos, participantes y mecanismos de operación, seguimiento y evaluación del programa. El documento fue aprobado por el Secretario de Educación Pública el 18 de diciembre de 2013.
Normas de control escolar dgb dgec y_tm_dgeta_dgeti_cecytes_colbach mexico_co...Omar Enrique Acuña Ulloa
Este documento establece las normas de control escolar para los procesos de inscripción, reinscripción, acreditación, certificación y titulación de alumnos en instituciones de educación media superior en México. Define los requisitos y procedimientos que deben seguir los planteles de la DGB, DGECyTM, DGETA, DGETI, CECyTEs, COLBACH México, CONALEP e incorporados en cada una de estas etapas para garantizar la calidad y validez de los estudios.
1) Esta ley establece una subvención escolar preferencial destinada a mejorar la calidad de la educación de establecimientos que atienden a alumnos prioritarios.
2) Los alumnos prioritarios son aquellos cuya situación socioeconómica dificulta su proceso educativo y son determinados anualmente por el Ministerio de Educación según diferentes criterios.
3) Los establecimientos que quieran acceder a la subvención deben cumplir ciertos requisitos como eximir pagos a alumnos prioritarios
El documento resume el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural de Ecuador. Establece 10 títulos que describen el sistema educativo ecuatoriano, incluyendo la estructura y niveles del sistema, las instituciones educativas, la evaluación de estudiantes, y la carrera de docentes. También cubre temas como la educación intercultural bilingüe y las necesidades educativas especiales. El objetivo general es regular el funcionamiento del sistema de educación para garantizar el derecho a la educación de todos los ciudadanos ecuator
Este documento presenta instrucciones para el inicio del año lectivo 2016-2017 en establecimientos educativos del régimen Sierra-Amazonía. Incluye directrices sobre limpieza y mantenimiento de las instituciones antes del inicio de clases, procesos de matrícula automática y continua, y lineamientos sobre accesibilidad para estudiantes con discapacidad. También destaca la importancia de realizar una "Minga por la educación" entre el 29 de agosto y 2 de septiembre para dejar los centros escolares en óptimas condiciones para el
Este documento describe los plazos de admisión y matrícula para diferentes tipos de enseñanzas en Andalucía para el curso escolar 2014/15, incluyendo enseñanzas elementales, profesionales de música y danza, profesionales de artes plásticas y diseño, ciclos formativos de formación profesional inicial, educación permanente, idiomas, educación infantil, primaria, especial, secundaria obligatoria y bachillerato. También describe los criterios de admisión y el calendario del proceso ordinario de
Este documento describe los plazos de solicitud y matrícula para diferentes tipos de enseñanzas en Andalucía para el curso 2011-2012, incluyendo ciclos formativos de formación profesional inicial, educación de personas adultas, idiomas, enseñanzas elementales y profesionales de música y danza, artes plásticas y diseño, y enseñanzas superiores. Se proporcionan las fechas clave para la presentación de solicitudes y la matrícula para cada tipo de enseñanza. También resume el procedimiento ordinario de
Este documento presenta las Normas de Control Escolar relativas a la Inscripción, Reinscripción, Acreditación, Regularización y Certificación en la Educación Básica. Establece los objetivos y ámbito de aplicación de las normas, así como su obligatoriedad para las autoridades educativas federales y como código de buenas prácticas para las autoridades locales. También indica cómo se debe difundir y aplicar las normas, así como los mecanismos de interpretación y resolución de dudas.
This document provides information about purchasing an Alcatel-Lucent KAA5 backplane from Launch 3 Telecom. It describes how to purchase the product via phone, email, or by filling out a request for quote form online. It also provides details on payment methods, same-day shipping and order tracking, warranty, and additional services offered by Launch 3 Telecom such as repairs.
Este documento trata sobre la contaminación ambiental. Define la contaminación ambiental y discute sus principales tipos como la contaminación acústica, del agua, del suelo y del aire. Explica las causas de la contaminación como la tala de árboles, la quema de basura y los desechos sólidos. También cubre las consecuencias como problemas de salud y el deterioro de la capa de ozono. Finalmente, ofrece sugerencias para la prevención de la contaminación a través del reciclaje, la reducción y el reuso.
UNFPA Sierra Leone is a principal actor that works to improve health and well-being in Sierra Leone, especially for women and girls. It has been active in the country since 1971, providing technical support for sexual and reproductive health, gender equality, population issues, and adolescents and youth. Guided by UN Sustainable Development Goals, UNFPA promotes health and equal opportunity for all. It supports the government's efforts to promote sexual and reproductive health and rights through initiatives like family planning, maternal and newborn healthcare, and empowering women and girls.
CA Falit Malhotra is seeking a position in finance or accounts with opportunities for career advancement. He has over 6 years of experience working for B S R & Associates LLP, conducting statutory audits, tax audits, and reviews for companies in various industries such as manufacturing, services, and hospitality. Some of his clients include NEC India, Minda Industries, and Carlsberg India. He is proficient in accounting standards, auditing, team leadership, and client relationship management. He holds a B.Com degree and is a qualified Chartered Accountant.
Este documento modifica el Acuerdo número 200 para establecer nuevas normas de evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal. Se reforman los Artículos 7 y 8 para precisar que la evaluación final en primaria debe realizarse en los últimos ocho días hábiles del ciclo escolar y en secundaria en los últimos trece días, y que las calificaciones finales deben asignarse en los últimos cinco días hábiles. El Acuerdo entra en vigor a partir del ciclo escolar 2009-2010.
Este documento establece las normas de evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal en México. Estipula que los establecimientos educativos deben evaluar el aprendizaje de los estudiantes a lo largo del proceso educativo mediante procedimientos pedagógicos. La evaluación conducirá a tomar decisiones para asegurar la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje. Las calificaciones se asignarán de 5 a 10 y el estudiante aprobará una asignatura con un promedio mín
La ley establece el marco legal para la educación superior en Argentina. Define la estructura del sistema de educación superior, incluyendo instituciones de educación superior no universitaria y universitaria. Detalla los derechos y responsabilidades de docentes, estudiantes e instituciones. Asigna a las provincias y municipios la responsabilidad de gobernar y organizar la educación superior no universitaria en sus jurisdicciones.
A las personas que estén por concluir o hayan concluido el bachillerato y que deseen ingresar a la Licenciatura en Educación Preescolar o a la Licenciatura en Educación Secundaria con las Especialidades en Telesecundaria, Español o Historia, MODALIDAD ESCOLARIZADA
El documento es una convocatoria pública para el proceso de institucionalización de cargos directivos en el sistema educativo de Bolivia para las gestiones 2018-2020. Detalla los requisitos para postular a diversos cargos directivos a nivel departamental, distrital y de unidades educativas. Los requisitos incluyen títulos de maestro, años mínimos de servicio, certificaciones de cargos anteriores, y documentos que acrediten no tener antecedentes penales o deudas con el estado.
Este documento establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Define los componentes que deben considerarse en la evaluación de los estudiantes y los procesos de reporte de calificaciones. Además, especifica los requisitos para la educación preescolar, primaria y secundaria. El objetivo es regular de manera unificada estos procesos educativos a nivel nacional.
Este documento presenta el Reglamento de Compulsa de Méritos 2015 de la Dirección Departamental de Educación La Paz. Establece los procedimientos para la designación del personal docente, administrativo y de servicio en unidades educativas fiscales y de convenio. Define conceptos clave como compulsa, acefalia y vacantes. También establece principios como coordinación, equidad, transparencia y responsabilidad para guiar el proceso de compulsa.
Reglamento para Elecciones a Consejo Estudiantil U.E.M. Milenio Bicentenario, será utilizado por los miembros de la comunidad Educativa del Bicentenario.
Este documento establece las normas y procedimientos para la inscripción de estudiantes en el sistema educativo de Guatemala. Se crea un Registro Nacional de Estudiantes para registrar los datos de los estudiantes. La inscripción se realizará una vez por estudiante y requiere presentar documentos de identidad y certificados académicos previos. Los centros educativos deben registrar la inscripción, traslados y abandono de estudios de forma electrónica dentro de los 10 días.
Este documento presenta las Reglas de Operación del Programa Escuelas de Calidad en México para el año 2014. El objetivo general del programa es mejorar la calidad de la educación básica a través de apoyos a escuelas públicas. Se describen los lineamientos, procedimientos, participantes y mecanismos de operación, seguimiento y evaluación del programa. El documento fue aprobado por el Secretario de Educación Pública el 18 de diciembre de 2013.
Normas de control escolar dgb dgec y_tm_dgeta_dgeti_cecytes_colbach mexico_co...Omar Enrique Acuña Ulloa
Este documento establece las normas de control escolar para los procesos de inscripción, reinscripción, acreditación, certificación y titulación de alumnos en instituciones de educación media superior en México. Define los requisitos y procedimientos que deben seguir los planteles de la DGB, DGECyTM, DGETA, DGETI, CECyTEs, COLBACH México, CONALEP e incorporados en cada una de estas etapas para garantizar la calidad y validez de los estudios.
1) Esta ley establece una subvención escolar preferencial destinada a mejorar la calidad de la educación de establecimientos que atienden a alumnos prioritarios.
2) Los alumnos prioritarios son aquellos cuya situación socioeconómica dificulta su proceso educativo y son determinados anualmente por el Ministerio de Educación según diferentes criterios.
3) Los establecimientos que quieran acceder a la subvención deben cumplir ciertos requisitos como eximir pagos a alumnos prioritarios
El documento resume el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural de Ecuador. Establece 10 títulos que describen el sistema educativo ecuatoriano, incluyendo la estructura y niveles del sistema, las instituciones educativas, la evaluación de estudiantes, y la carrera de docentes. También cubre temas como la educación intercultural bilingüe y las necesidades educativas especiales. El objetivo general es regular el funcionamiento del sistema de educación para garantizar el derecho a la educación de todos los ciudadanos ecuator
Este documento presenta instrucciones para el inicio del año lectivo 2016-2017 en establecimientos educativos del régimen Sierra-Amazonía. Incluye directrices sobre limpieza y mantenimiento de las instituciones antes del inicio de clases, procesos de matrícula automática y continua, y lineamientos sobre accesibilidad para estudiantes con discapacidad. También destaca la importancia de realizar una "Minga por la educación" entre el 29 de agosto y 2 de septiembre para dejar los centros escolares en óptimas condiciones para el
Este documento describe los plazos de admisión y matrícula para diferentes tipos de enseñanzas en Andalucía para el curso escolar 2014/15, incluyendo enseñanzas elementales, profesionales de música y danza, profesionales de artes plásticas y diseño, ciclos formativos de formación profesional inicial, educación permanente, idiomas, educación infantil, primaria, especial, secundaria obligatoria y bachillerato. También describe los criterios de admisión y el calendario del proceso ordinario de
Este documento describe los plazos de solicitud y matrícula para diferentes tipos de enseñanzas en Andalucía para el curso 2011-2012, incluyendo ciclos formativos de formación profesional inicial, educación de personas adultas, idiomas, enseñanzas elementales y profesionales de música y danza, artes plásticas y diseño, y enseñanzas superiores. Se proporcionan las fechas clave para la presentación de solicitudes y la matrícula para cada tipo de enseñanza. También resume el procedimiento ordinario de
Este documento presenta las Normas de Control Escolar relativas a la Inscripción, Reinscripción, Acreditación, Regularización y Certificación en la Educación Básica. Establece los objetivos y ámbito de aplicación de las normas, así como su obligatoriedad para las autoridades educativas federales y como código de buenas prácticas para las autoridades locales. También indica cómo se debe difundir y aplicar las normas, así como los mecanismos de interpretación y resolución de dudas.
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Este documento trata sobre la contaminación ambiental. Define la contaminación ambiental y discute sus principales tipos como la contaminación acústica, del agua, del suelo y del aire. Explica las causas de la contaminación como la tala de árboles, la quema de basura y los desechos sólidos. También cubre las consecuencias como problemas de salud y el deterioro de la capa de ozono. Finalmente, ofrece sugerencias para la prevención de la contaminación a través del reciclaje, la reducción y el reuso.
UNFPA Sierra Leone is a principal actor that works to improve health and well-being in Sierra Leone, especially for women and girls. It has been active in the country since 1971, providing technical support for sexual and reproductive health, gender equality, population issues, and adolescents and youth. Guided by UN Sustainable Development Goals, UNFPA promotes health and equal opportunity for all. It supports the government's efforts to promote sexual and reproductive health and rights through initiatives like family planning, maternal and newborn healthcare, and empowering women and girls.
CA Falit Malhotra is seeking a position in finance or accounts with opportunities for career advancement. He has over 6 years of experience working for B S R & Associates LLP, conducting statutory audits, tax audits, and reviews for companies in various industries such as manufacturing, services, and hospitality. Some of his clients include NEC India, Minda Industries, and Carlsberg India. He is proficient in accounting standards, auditing, team leadership, and client relationship management. He holds a B.Com degree and is a qualified Chartered Accountant.
This document discusses GSS Infotech's automated approach to migrating organizations from older versions of Windows to Windows 7. It begins by outlining the challenges of large-scale Windows migrations. The approach involves 4 steps: 1) Analysis and planning to understand user environments and applications, 2) Engineering including automated compatibility testing to determine if applications will work, 3) Deployment using imaging and automation to minimize downtime, 4) Ensuring steady state like training and support after migration. Automation is key to efficiently handling large migrations with minimal human intervention.
This document provides information about purchasing a Bird 5-T-MN product from Launch 3 Telecom. It describes the product, provides contact information for purchases, details payment and shipping options, and outlines the warranty. Additional services offered by Launch 3 Telecom include repairs, maintenance contracts, de-installation, equipment storage, and more.
Bernard Campecino is an electrical and instrumentation engineer from the Philippines with over 10 years of experience in various supervisory and management roles. He has strong skills in PLC programming, SCADA systems, industrial automation, and quality improvement projects. Currently residing in Dubai, UAE, he is seeking new opportunities to utilize his leadership and technical expertise.
O documento discute vários aspectos dos peidos humanos, incluindo sua composição, causas de odor, por que fazem barulho, quantidades produzidas diariamente e influência de dieta. Também aborda mitos como a capacidade de acender peidos e enlatá-los.
This document provides information about purchasing a Motorola 4812TC33SDOA-078348 part from Launch 3 Telecom. It describes how to purchase the part by phone, email, or online request form. It also provides details on payment options, same-day shipping and tracking, warranty, and additional services offered by Launch 3 Telecom like repairs, maintenance contracts, and equipment recycling.
A Sicília é uma ilha no Mediterrâneo com uma história rica e diversa, tendo sido governada por gregos, romanos, árabes e europeus ao longo de 3 mil anos, o que a tornou multicultural. Sua localização geográfica atraiu muitas civilizações, deixando para trás uma herança de assentamentos, monumentos e paisagens naturais impressionantes. Além disso, a Sicília é conhecida por suas praias paradisíacas, montanhas majestosas e o ativo vulcão Etna.
Este documento ofrece las reglas básicas y responsabilidades de un periodista político, incluyendo verificar información, mantener objetividad, no militar en partidos políticos, y obtener información de fuentes como funcionarios electos y expertos. También discute el uso de información "off the record", bloqueos informativos, y el manejo ético de encuestas durante procesos electorales.
This document provides information about the Rosenberger CX-SIC3-114 Stackable Snap-In Clamps, including how to purchase, payment options, shipping details, warranty, and additional services offered by Launch 3 Telecom such as repairs, maintenance contracts, de-installation, and recycling. Launch 3 Telecom sells telecom hardware and provides quality customer service and competitive pricing.
This document provides information about an Emerson 74DB15F product, including:
- Contact information for purchasing the Emerson 74DB15F cable assembly
- Details about Launch 3 Telecom's experience, customer service, and competitive pricing
- Payment and shipping options for ordering the Emerson 74DB15F
- Warranty and return policies that include customer support
- Additional services offered by Launch 3 Telecom such as repairs, maintenance contracts, and de-installation
O documento resume o terceiro segredo de Fátima, que prevê grandes catástrofes naturais e conflitos entre 1950-2000, incluindo uma guerra nuclear de 3 dias que destruiria metade da humanidade. A mensagem pede arrependimento e oração para evitar os castigos divinos profetizados.
Este documento establece las normas para regular la jornada escolar extendida en instituciones educativas del sistema nacional de educación. Define la jornada escolar extendida y establece que puede incluir actividades de ampliación curricular, extracurriculares, clubes estudiantiles y servicios de apoyo familiar. Además, detalla las categorías de actividades que pueden realizarse durante la jornada extendida y los niveles educativos a los que va dirigida.
Este documento establece el marco legal para el Sistema Nacional de Educación. Describe la estructura y los niveles de gestión del sistema, incluyendo el Consejo Nacional de Educación, la Autoridad Educativa Nacional y los subsistemas a nivel distrital. También define los componentes del sistema como los niveles educativos, currículos, modalidades, instituciones educativas, autoridades, evaluación de estudiantes, y educación para poblaciones con necesidades especiales como la educación intercultural bilingüe.
Este documento establece normas de evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal en México. Requiere que las escuelas públicas y privadas evalúen el aprendizaje de los estudiantes de manera continua a lo largo del proceso educativo usando métodos pedagógicos. La evaluación debe conducir a decisiones pedagógicas para asegurar la eficiencia de la enseñanza. Las calificaciones numéricas de 5 a 10 determinan la aprobación de las asignaturas con un promedio mínimo de
La ley orgánica de educación establece los principios y valores del sistema educativo venezolano, así como las competencias del Estado en materia educativa. El Estado garantiza el derecho a una educación integral, continua y de calidad para todos con equidad. El sistema educativo está compuesto por el subsistema de educación básica y el subsistema de educación universitaria. La ley también regula aspectos como la evaluación educativa, el régimen escolar y las faltas y sanciones aplicables al personal docente.
Este documento resume el Reglamento de la Carrera Docente en Honduras. Establece los derechos, obligaciones y prohibiciones de los docentes, así como los procedimientos para el ingreso, promoción, traslado y jubilación de los docentes. También describe el sistema escalafonario docente y el régimen disciplinario para los docentes.
Este documento resume la Ley General de Educación de México. Establece que la educación será laica, gratuita y obligatoria. Delimita las responsabilidades de docentes, alumnos y autoridades educativas. Describe los diferentes tipos y modalidades de educación como básica, media superior y superior. Establece que la educación impartida por particulares requiere autorización y debe cumplir con los planes y programas oficiales. Regula también la participación de padres, consejos y medios de comunicación en el sistema educativo.
Este decreto establece las pautas para la evaluación de estudiantes en Colombia. Define tres niveles de evaluación (internacional, nacional e institucional) y requiere que cada escuela desarrolle un sistema de evaluación propio incluyendo criterios, escalas y procesos. Además, delinea los derechos, deberes y responsabilidades de estudiantes, padres, escuelas y el Ministerio de Educación con respecto a la evaluación y promoción de estudiantes.
Ler organica de educacion por Angelica Vasquezangelica191212
Este documento resume la Ley Orgánica de Educación Superior de Ecuador. Detalla la estructura y funcionamiento del sistema de educación superior del país, incluyendo principios como la integridad entre niveles educativos, tipos de instituciones, programas de estudio, y el rol del personal académico y estudiantil. También describe los organismos que regulan y supervisan la calidad de la educación superior como el Consejo de Educación Superior y el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad.
El documento presenta la misión, visión y algunas normas de la Universidad UNIMINUTO. Su misión es formar profesionales integrales y comprometidos desde una perspectiva cristiana. Su visión es ser reconocida por la calidad de sus programas y su impacto en la cobertura educativa. El reglamento establece causales para perder una materia como inasistencias superiores al 15% o normas para otorgar becas académicas y socioeconómicas.
Este documento establece las regulaciones para la evaluación del desarrollo curricular en el Subsistema de Educación Regular. Describe los niveles educativos a los que aplica, la composición y funciones de la Comisión Técnico Pedagógica, y los criterios para la evaluación cualitativa y cuantitativa de los estudiantes en los diferentes niveles, con énfasis en el desarrollo de las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir.
La Alianza por la Calidad Educativa es una política de estado promovida por maestros y su sindicato para generar una revolución educativa que involucra a los tres niveles de gobierno. La Alianza propone 10 procesos prioritarios como modernizar centros escolares, mejorar la formación de maestros, y reformar el currículo para mejorar la calidad de la educación en México.
Este documento resume las disposiciones constitucionales y legales sobre la educación en Colombia. Establece que la educación es un derecho y un servicio público cuya función es el acceso al conocimiento. El Estado, la sociedad y la familia son responsables de proveer educación obligatoria y gratuita entre los 5 y 15 años. Además, la ley general de educación establece un sistema nacional de evaluación de la educación para velar por su calidad a través de la evaluación de docentes, estudiantes, métodos e instituciones educativas.
La ley general de educación establece el derecho a recibir una educación de calidad y obliga al Estado a proveer servicios educativos de calidad. Define la calidad como la congruencia entre objetivos, resultados y procesos del sistema educativo en términos de eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad. Asimismo, establece que el Estado debe establecer condiciones para garantizar el acceso y permanencia en el sistema educativo de manera equitativa. Finalmente, crea el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación para evaluar la cal
Este documento establece los reglamentos del sistema educativo nacional. Define los niveles de gestión del sistema, incluyendo consejos académicos. Establece normas sobre currículos, evaluación, niveles educativos, modalidades, autoridades de instituciones educativas y organismos. También cubre temas como año lectivo, horas pedagógicas y regulación de pensiones. El objetivo general es regular el funcionamiento del sistema educativo a nivel nacional.
Este documento resume las modificaciones realizadas al Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE) de un colegio para el año 2018. Las principales modificaciones incluyen: 1) La creación de un Comité de Convivencia Escolar en reemplazo de la Unidad de Convivencia Escolar, con el objetivo de velar por los derechos de la comunidad educativa y resolver conflictos de manera participativa; 2) Actualizaciones a los requisitos de matrícula y asistencia de estudiantes para aclarar procedimientos; y 3) Precisiones al
El documento describe la situación actual de las universidades en Ecuador. Explica que la Constitución establece que el sistema educativo debe tener como centro al estudiante y funcionar de manera flexible, inclusiva y eficiente. También establece que existirá un organismo público para evaluar y asegurar la calidad de la educación. Finalmente, analiza algunos artículos del reglamento a la Ley Orgánica de Educación Superior, argumentando que estos violan la Constitución y buscan controlar y privatizar el sistema universitario.
Este documento establece las normas generales para la gestión educativa en 2013 en Bolivia. Incluye el calendario escolar de 10 meses con 200 días hábiles, el periodo de inscripciones de enero a febrero, y los requisitos para la inscripción de nuevos estudiantes como certificado de nacimiento, carnet de vacunas, y documentos de identidad de los padres y estudiantes. También especifica horarios, descansos pedagógicos, y responsabilidades de registro de inscripciones.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Reglamento
1. COLEGIO NACIONAL
PORTOVIEJO
DEPARTAMENTO DE
CONSEJERÍA ESTUDIANTIL
SOCIALIZACIÓNDEL
REGLAMENTO DE
EDUCACIÓN
VIGENTE
2. Art. 29.- Nivel Distrital intercultural y
bilingüe.- El nivel Distrital intercultural y
bilingüe desarrolla su gestión a través de las
Direcciones Distritales; debiendo atender las
particularidades culturales y lingüísticas en
concordancia con el Plan Nacional de
Educación; asegura la cobertura necesaria en
su jurisdicción en relación con la diversidad
cultural y lingüística para alcanzar la
universalización de la educación inicial,
básica y bachillerato; y garantiza la gestión
de proyectos, los trámites y la atención a la
ciudadanía.Garantizando que cada Circuito
educativo cubra la demanda educativa.
3. Aprobar los reglamentos internos y los
Códigos de Convivencia de los
establecimientos educativos; así como
ratificar la designación de los miembros que
integran el Gobierno Escolar y el Consejo
Ejecutivo;
4. Nivel del Circuito intercultural y bilingüe.-
El Circuito educativo intercultural y
bilingüe es un conjunto de instituciones
educativas públicas, particulares y
fiscomisionales, en un espacio territorial
delimitado, conformado por la Autoridad
Educativa Nacional según criterios
poblacionales, geográficos, étnicos,
lingüísticos, culturales, ambientales y de
circunscripciones territoriales especiales.
5. Art. 32.- Consejo Académico.- Cada Circuito
educativo intercultural y bilingüe contará
con un Consejo Académico conformado por
tres a siete miembros, de acuerdo a la
población estudiantil y el número de
instituciones educativas existentes; y que
serán nombrados de entre las máximas
autoridades de las instituciones educativas
públicas que pertenecen a la respectiva
jurisdicción del Circuito. Las instituciones
particulares y fiscomisionales participarán
en el Consejo Académico a través de un
representante que tendrá voz y voto
exclusivamente para temas pedagógicos.
6. Art. 91.- Vacaciones entre trimestres o
semestres.- Al finalizar cada trimestre o
semestre, los estudiantes tendrán una
semana de vacaciones, tiempo en el cual el
área administrativa de la institución
educativa atenderá normalmente y los
docentes organizarán el trabajo para el
siguiente período.
7. Art. 94.- Instituciones educativas con exceso de
demanda.- Para conceder matrícula en el nivel
Inicial y en el primer y octavo grado de
Educación General Básica , en las instituciones
educativas públicas donde la demanda de
matrícula excediere su capacidad física, se
inscribirán a todos los aspirantes y se
procederá a determinar el número de aceptados
de la siguiente manera: para el caso de los
aspirantes que pretendan ingresar al nivel
Inicial, por sorteo público; y, para los demás
casos antes mencionados, previa calificación,
que estimulará a los que hayan obtenido
mejores calificaciones en los años precedentes.
En los de régimen Costa, entre el 1 de diciembre y el 5
de enero.
8. Art. 127.- Inasistencia.- La inasistencia de
los estudiantes será inmediatamente
notificada a sus representantes, quienes
deberán justificarla, a más tardar, hasta dos
(2) días después del retorno del alumno a
clase, ante el profesor del grado, en el nivel
Educación General Básica, y ante el
Inspector del curso, en el nivel de
Bachillerato. En el caso de que la
inasistencia exceda de dos (2) días
laborables, el representante del alumno
deberá justificarla ante la máxima
autoridad o el inspector general de la
institución educativa
9. Art. 128.- Inasistencia recurrente.- Cuando
la inasistencia de un estudiante sea
recurrente, la máxima autoridad de la
institución educativa dispondrá que sea
evaluado por la unidad de bienestar social;
los resultados de esta evaluación y sus
recomendaciones se notificarán al alumno y
sus representantes, para que se lleven a
ejecución. En todo caso, el estudiante
quedará en observación, recibirá apoyo
pedagógico y tutorías académicas de
acuerdo a sus necesidades y se le brindará
el apoyo social y sicológico que requiera él
y su entorno familiar.
10. DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Capítulo I
DE LA EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD O CON DOTACIÓN SUPERIOR
Art. 155.- Garantía.- La Autoridad Educativa Nacional a través
de sus niveles de gestión Central y desconcentrados, garantiza
el acceso, permanencia y egresamiento, de niñas, niños,
jóvenes y personas adultos con necesidades educativas
especiales derivadas o no de la discapacidad, mediante
educación especial o inclusión en el sistema regular.
Art. 156.- Ámbito.- Son estudiantes con necesidades educativas
especiales, aquella población en edad escolar, fuera o dentro
del sistema escolarizado, que requieran de un sistema de
apoyos y adaptaciones temporales o permanentes, que les
permitan acceder a la educación en cualquiera de sus
modalidades, por: discapacidad, altas capacidades y
superdotación, problemas específicos de aprendizaje,
enfermedades catastróficas, movilidad humana, menores
infractores, menores en situación de vulnerabilidad social por
violencia intrafamiliar, adicciones.
11. Art. 212.- Acreditación.- El Ministerio de Educación a través
de las Direcciones del Distrito, acreditará a las instituciones
educativas con autorización de funcionamiento, una vez que
estas hayan cumplido con los criterios y estándares
requeridos para asegurar la calidad del servicio que ofertan.
Art. 213.- Categorización.- Todas las instituciones educativas,
una vez que obtengan la autorización de funcionamiento,
serán ubicadas en categorías que defina la Autoridad
Educativa Nacional en base, entre otras, a los resultados del
rendimiento escolar, de la gestión directiva, del desempeño
docente y de su capacidad física, técnica, tecnológica,
deportiva y de recreación.
Art. 214.- Control.- Mediante visitas periódicas a las
instituciones educativas, los auditores educativos verificarán
el cumplimiento permanente de los requisitos para mantener
la acreditación y categorización. Si en la visita se establece el
incumplimiento de uno o más requisitos, el auditor educativo
remitirá el respectivo informe a la Dirección del Distrito para
que disponga las medidas de intervención a la institución
educativa.
12. Art.- 224.- En el nivel de Educación General
Básica.- Las instituciones educativas del nivel
de Educación General Básica contarán con:
a) Director.
b) Inspector General / Jefe de recursos humanos.
c) Departamento de Consejería Estudiantil
(tutoría psicopedagógica).
d) Secretaría.
e) Servicios generales.
13. Art. 230.- Consejo Directivo.- El Consejo Directivo es el órgano de
orientación, consulta y decisión de las instituciones educativas que
mantengan Educación General Básica y Bachillerato.
El Consejo Directivo estará conformado por los siguientes miembros:
a) Rector/a de la institución;
b) Vicerrector/a;
c) Dos delegados por parte de los docentes que laboran en la institución; y,
d) Inspector General.
Para la elección de los delegados del personal docente, podrán participar quienes
tengan nombramiento o contrato y que laboren efectivamente en la institución
educativa. Si durante el ejercicio de su representación, pierden la calidad de
docente, su periodo concluye de modo automático y anticipado.
Art. 231.- Funciones.- Las funciones del Consejo Directivo
14. Art. 233.- Junta de docentes de curso.- Será
el organismo de la institución educativa
encargado de analizar el rendimiento
académico de los estudiantes, en horas no
pedagógicas. Estará presidida por el
Docente Guía del Año e integrado por todos
los docentes del año correspondiente y el
representante del departamento de
Consejería estudiantil. Actuará como
secretario el docente designado por la junta
para el período de un año.
Se reunirá, ordinariamente, después de los
exámenes de cada período y para decidir la
15. Art. 235.- Consejería estudiantil.- En las
instituciones educativas, en los niveles de
Educación General Básica y Bachillerato,
funcionará el departamento de Consejería
Estudiantil integrado según lo defina la
Autoridad Educativa Nacional.
16. El Código de convivencia será formulado por el
Gobierno escolar, sobre la base de una
construcción colectiva, plural, contextual,
identitaria y de compromiso recíproco por parte
de los miembros de la comunidad educativa de la
respectiva institución. De igual forma, se
observarán los derechos y obligaciones de los
miembros de la comunidad educativa constantes
en la Ley, el presente Reglamento y la normativa
expedida por la Autoridades Educativa Nacional
17. Art. 319.- Acciones disciplinarias para estudiantes.- La
máxima autoridad del establecimiento educativo ejercerá la
potestad disciplinaria, para las y los estudiantes, y de acuerdo
a las faltas cometidas y sólo podrá imponer las acciones
disciplinarias de amonestación verbal o amonestación escrita.
En caso de que la falta cometida por las y los estudiantes amerite una
acción disciplinaria de acuerdo a lo establecido en los literales b) y c)
del artículo 134 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, el
caso será conocido por las Juntas Distritales de Resolución de
Conflictos.
Art. 320.- Faltas leves.- Serán faltas leves de los estudiantes:
a) Abandonar clases sin autorización;
b) No utilizar el uniforme de la institución;
c) Inasistencia a clases por más de dos días sin justificación; y,
d) No hacer buen uso de becas y materiales que recibe.
18. Cuando la integridad física, psicológica o sexual
de las niñas, niños y adolescentes estuviere
amenazada o hubiere sido afectada, sin perjuicio
de la obligación de denunciar por parte de quien
en la comunidad educativa tuviere conocimiento
del hecho cuyas características hagan presumir
la existencia de amenaza o afectación,
denunciará ante la autoridad judicial respectiva y
remitirá a las autoridades competentes para que
se dicten las medidas de protección de derechos
que corresponda por su incumplimiento; y,
19. Art. 343.- Deber de denunciar.- Toda autoridad
o directivo de un establecimiento educativo,
docente o personal administrativo, o cualquier
otra persona que tenga conocimiento de algún
acto de acoso u hostigamiento sexual en
perjuicio de un estudiante, tendrán la
obligación de denunciar al presunto hostigador
ante la Junta Distrital de Resolución de
Conflictos.
La desatención injustificada de este deber por parte
de la autoridad, docente o personal administrativo de
un establecimiento educativo, será considerada como
falta grave en el desempeño de su cargo, y estará
sujeto a las sanciones previstas en la Ley.
20. Art. 346.- Ayuda psicológica.- En todo caso
de denuncia de acoso u hostigamiento
sexual en contra de un estudiante, el
establecimiento educativo inmediatamente
de conocido el hecho le proporcionará
ayuda psicológica gratuita.