El documento describe la investigación sobre el rendimiento estudiantil. Explica que el rendimiento estudiantil depende de múltiples variables y es un tema importante en la investigación educativa. También analiza factores como la inteligencia, aptitudes, estilos de aprendizaje, motivación y condiciones personales que afectan el rendimiento, así como la posibilidad de que las escuelas puedan estar fallando en apoyar a los estudiantes.

1. 67

2. LICEO BOLIVARIANO “CÁNDIDO ANTONIO MEZA”
BARINITAS BARINAS
• Investigación en la acción
La investigación en la acción es un método de
investigacióncualitativa que sebasa, fundamentalmente,
en convertir en centro de atención lo que ocurre en la
actividad docente cotidiana, con el fin de descubrir qué
aspectos pueden ser mejorados o cambiados para
conseguirunaactuaciónmássatisfactoria.
Según el centro Cervantes

3. LICEO BOLIVARIANO “CÁNDIDO ANTONIO MEZA”
BARINITAS BARINAS
El rendimiento estudiantil es una característica
compleja cuya evaluación involucra un gran
número variables, observables o no. Se han
realizado numerosas investigaciones acerca del
rendimiento estudiantil

4. LICEO BOLIVARIANO “CÁNDIDO ANTONIO MEZA”
BARINITAS BARINAS
RENDIMIENTO ESCOLAR
El estudio del rendimiento estudiantil constituye
hoy día uno de los temas "estrella" en la investigación
educativa.En una sociedad de la información como la
nuestra, el grandesafíode la educaciónes transformar
esa gran cantidad de información en conocimiento
personalparadesenvolverseconeficaciaenlavida.

5. LICEO BOLIVARIANO “CÁNDIDO ANTONIO MEZA”
BARINITAS BARINAS
• Aunque el binomio éxito-fracaso hace
referencia a una normativa general sin tener
en cuenta,. a veces, el proceso evolutivo y las
diferencias individuales de cada estudiante,
lo cierto es que, en muchos casos, la
situación de bajo rendimiento o fracaso lleva
consigo una serie de problemas y tensiones
emocionales que repercuten en el desarrollo
personal e, incluso, pueden llevar a una
deficiente integración social.

6. LICEO BOLIVARIANO “CÁNDIDO ANTONIO MEZA”
BARINITAS BARINAS
Al hablar de fracaso hay que tener en cuenta que no
estamos hablando de estudiantes torpes, sino de
alumnos inteligentes que no rinden o que no logran el
rendimiento deseado dentro del tiempo estipulado y,
consecuentemente, aparecen como malos estudiantes.
Sus resultados negativos comprometen sus estudios y su
porvenir. Unas veces se trata de una situación poco
duradera y transitoria. Otras veces, en cambio, es
permanenteyperturbadora.

7. LICEO BOLIVARIANO “CÁNDIDO ANTONIO MEZA”
BARINITAS BARINAS
El fracaso también se puede referir a la propia institución
escolar y, de hecho, muchas investigaciones en vez de
plantearse por qué tantos niños fracasan en la escuela,
empiezan a cuestionar por qué nuestras escuelas están
fracasandocon tantosniños.

8. LICEO BOLIVARIANO “CÁNDIDO ANTONIO MEZA”
BARINITAS BARINAS
CONDICIONANTES DEL REDIMIENTO ESCOLAR

9. Escala de complejidad del dominio
cognoscitivo
PERSONALES
COGNITIVAS
INTELIGENCIA APTITUDES
ESTILOS DE APRENDIZAJES
MOTIVACIONALES
Aplicación
Comprensión
conocimiento
67
V
A
R
I
A
B
L
E
S