1. UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DEL ESTADO DE PUEBLA
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado
C.C.T. 21ESU0053Y
DIVISION DE PROCESOS NATURALES
ING. FORESTAL COMUNITARIA
REPORTE DE VINCULACIÓN.
ELABORÓ:
VICENTE ESPINOZA HERNÁNDEZ
GABRIELA CASIQUE REYES
MA. LOURDES GARCÍA GAONA
MARIO MACÍAS CALDERÓN
JOSÉ DANIEL GÓMEZ VÁZQUEZ
MOISÉS CHICO CASAS
KELLY PALESTINA
JOSÉ ÁNGEL GARCIA GARCIA
ARACELI MÁRQUEZ MÉNDEZ
SEMESTRE: CUARTO

2. 25 DE MARZO DE 2015 LIPUNTAHUACA, HUEHUETLA, PUEBLA
INTRODUCCIÓN
La universidad intercultural del estado de puebla, UIEP, tiene como método la
vinculación para que los alumnos se desempeñen en comunidades diferentes. Por
ello se forman brigadas que atenderán a varias comunidades detectando
problemas de la comunidad y poniendo en práctica lo aprendido en las clases y
proponer alternativas de solución.
Nosotros alumnos de cuarto semestre de la carrera de ingeniería forestal
comunitaria atendimos la comunidad de Tepanyehual perteneciente al municipio
de Nauzontla Puebla. Esta vinculación fue el 12 de mayo a 22 de mayo del
presente año, por lo regular las vinculaciones de esta universidad duran dos
semanas.
La vinculación tiene como objetivo a que los alumnos pongan en práctica sus
habilidades dentro de una comunidad, claro basándose en lo que se aprende
dentro de las aulas.
Nuestra primera semana en la comunidad antes mencionada, estuvimos
atendiendo la reserva de esta comunidad bajo el mando de la organización de la
casa del amor que se encuentra en la misma comunidad. En esta reserva se
observó las especies que presentan y se herborizo algunas especies de esta. La
especie con mayor rango fue el de la familia de los helechos tanto como
arbustivos como arbóreos.
En la segunda semana de vinculación estuvimos trabajando con la estación total
bajo las indicaciones del Maestro Félix Pérez Chanez docente de la UIEP, con la
estación total se practicó con levantamientos topográficos con algunos terrenos de
la comunidad. En esta misma semana estuvimos haciendo entrevistas a las
personas de la comunidad, estas entrevistas se enfocaron a las plantas
medicinales que existen en la comunidad con el fin de tener conocimientos sobre

3. los usos de estas plantas, así utilizarlas y transmitir los conocimientos aprendidos
a las personas que lo necesitan. Dio fin la vinculación el 22 de mayo del 2015, los
alumnos regresaron a la universidad.
OBJETIVOS
GENERAL:
 Atender a la comunidad detectando problemas y poniendo en práctica las
habilidades de los alumnos con base a lo que se aprende dentro de las
aulas.
ESPECÍFICOS:
 Identificar las necesidades de la comunidad con enfoque al área forestal.
 Lograr entender a la comunidad para así poder analizar que practicas se
pueden llevar a cabo.
 Mejorar las habilidades de los alumnos teniendo mejor conocimiento en la
interacción con la comunidad.
ANTECEDENTES
La organización con la que fue el enlace en el proceso de vinculación 2015 fue
con la CASA DEL AMOR (Calli de Tlasothlalistli) que se encuentra en la
comunidad de Tepanyehual Nauzontla Pue .Esta es una organización no
gubernamental que tiene como objetivo presentar una propuesta de valores
humanos para ayudar a la transformación del hombre mediante el servicio a los
demás y la auto indagación que lo conduce al conocimiento de su verdadera
realidad.
La casa del amor surge para ayudar a impulsar un cambio de rumbo en la
humanidad esta asume constituirse en un ámbito de reflexión para ayudar al

4. logro de una humanidad en unidad, la educación y la cultura son factores que
podrán ayudar a la transformación del hombre.
L a casa del amor fue fundada en el año 2002 por profesionales que se dedican a
la educación su finalidad es la formación del carácter de los educados.
METODOLOGÍA
La primera semana
Llegamos a la comunidad a las 1:00 pm ese día nos acomodamos en la casa del
amor donde nos quedamos por dos semanas después toda la brigada se puso de
acuerdo de cómo se iba a trabajar y ese misma tarde fuimos a recorrer la reserva
donde se iba a trabajar nos acompañó la maestra Amparo y el Maestro Marco.
Durante dos días regresamos a la reserva donde los alumnos de segundo
semestre pusieron en práctica los conocimientos adquiridos en la materia de
botánica, por lo tanto nos pusimos a herborizar, en la cual utilizamos dos prensas.
Los días restantes se realizó el mantenimiento al traspatio de la casa del amor, al
vivero y se pretendió terminar una composta a beneficio de la organización.
En la segunda semana se puso en práctica lo que se vio en la materia de
topografía. El maestro Félix nos llevó con una señora de la comunidad donde ella
nos dejó trabajar en sus terrenos para realizar un levantamiento topográfico con el
método ángulo distancia. En técnicas participativas en comunidad fuimos a
realizar unos trabajos con las personas de la comunidad utilizando algunas
técnicas que nos proporcionó la docente y en etnobotánica realizamos unas
entrevistas acerca de las plantas medicinales que se encuentran en la comunidad
visitamos a algunas personas.
 Nos enfrentamos

5. A la falta de organización que se tiene por parte de alumnos y docentes, la falta
de conocimientos de cómo vive la comunidad y sus intereses que ellos tienen
hacia nosotros como universidad por que no se realizó una vista previa a la
comunidad
 Resultados obtenidos
Se logró trabajar en algunos de los terrenos de la comunidad y en esos terrenos
realizamos dos prácticas topográficas con el método de poligonal cerrada y una
entrevista de etnobotánica del usos de las diferentes plantas que se encuentran
en la comunidad. Con otras personas realizamos técnicas participativas en
comunidad donde el objetivo es recopilar información sobre las problemáticas que
pudieran a ver en la comunidad.
CONCLUSIONES
Tepanyehual es una comunidad con mucho potencial en la visión de forma
forestal, aunque él problema es que los terrenos más grandes son potreros y
están en manos de unos cuantos, tendríamos que platicar con los dueños de esos
predios para ver si es que quieren implementar alguna técnica de silvicultura.
Nosotros como ingenieros forestales podemos dar mucho para ayudar a la
comunidad y nosotros aprender de ellos y de su entorno en el que viven.
Sobre la reserva se debe de seguir adelante para poder convertirlo en un futuro en
un espacio de educación ambiental para la gente de la región, estudiantes y
visitantes.
Estas dos semanas nos ayudó a tener un panorama más amplio en cuestión de
las necesidades que tiene la comunidad.

6. ANEXOS