Presentación realizada por la Ecoescuela en las Jornadas Provinciales desarrolladas durante el mes de enero de 2016

1. Carmen Granados Blanco

2.  El instituto fue Ecoescuela desde
2007
Jesús Melero fue el impulsor del
proyecto (profesor de Biología y
Geología).
Él pensaba que nuestro centro podía
mejorar su entorno y funcionar de
manera más sostenible.

3. PUNTOS BÁSICOS
SOBRE LOS QUE SE
SUSTENTA LA
ECOESCUELA COORDINADOR
PROFESORADO
ALUMNADO
AMPA
EQUIPO
DIRECTIVO
Se establecieron las bases del
proyecto aunque el número de
participantes era bajo, pero se
contaba con un grupo de alumnos
y alumnas que colaboraron
estrechamente con las actividades
propuestas.

4. Colocación de
papeleras de papel
en dependencias del
instituto
Campaña de reciclaje
de papel: Recogida y
pesada.
Campaña contra el
ruido. Adquisición de
sonómetro.Registro.
- Los alumnos y alumnas entraban en las
clases y otras dependencias del centro y
recogían el papel.
- Se calculaban los kilos de papel
recogido mediante pesada.
- Buena aceptación a pesar de la
irrupción en las clases.
- Se detectaron niveles en el número de
decibelios bastante alto en ciertos
lugares y momentos.

5. -Nueva coordinación
-Se continúa con la recogida de papel y se
obtienen estadísticas al final del curso.
-Se intenta dinamizar la Ecoescuela con otras
actividades como manifiestos , happenings
(actuaciones teatrales por las clases), pinta
caras, celebración del día del Medio ambiente.

6. Una tonelada de papel que se recicla
salva la vida de 12 árboles. Hasta el
momento, en este curso, 4,68
árboles han sido salvados gracias al
reciclado de papel. En el curso
2007/08 recogimos 865 kg, con lo
que salvamos 10,38 árboles En total,
entre el curso pasado y éste,
llevamos salvados 15 árboles.

9. HAPPENING SOBRE LA HISTORIA DE
LA TIERRA Y SU FUTURO

12. *

13.  En años posteriores la Ecoescuela estuvo coordinada por Jose
Luis Santander y Aurora Tallón.
 Se creó el blog de Ecoescuela
 Se impulsó la decoración del centro con plantas aromáticas
en los jardines del centro.
 Se colocaron carteles informativos sobre reciclaje, ahorro de
energía y buen uso de papel.
 Promoción del apagado de luces
 Se creó un pequeño huerto escolar por los alumnos del PCPI
de albañilería.

15. *Posteriormente, el nuevo coordinador, Matías Duque
introdujo nuevas aportaciones a la Ecoescuela:
Carnet de Ecoescuela para alumnos
Mejora de nuestro entorno: con plantas y macetas en
pasillos y aulas.
Continuación con el reciclaje añadiendo otros
materiales: bolígrafos, cartuchos de tinta,etc.
FIESTA DE LA PRIMAVERA
Identificación y clasificación de las plantas de
nuestros jardines.
Divulgación de nuestro proyecto (artículos de prensa)

17. *NUESTRA
ECOESCUELA, HOY
- Hemos continuado en la medida de lo
posible con las líneas generales
establecidas anteriormente.
- Nos hemos con una Ecoescuela bien
estructurada y con objetivos muy
definidos.
- Se han regularizado las actividades
programadas dentro de la dinámica del
centro y se han incluido en el Plan Anual:
Fiesta Ecoescuela, cuestionarios de
autoevaluación del Proyecto de
ecoescuelas.
- Intentamos que en la Ecoescula participe
el mayor número de alumnos y profesores
y que todos de algún modo pongamos
nuestro granito de arena dentro de
nuestras especialidades y nuestros
conocimientos.

18. Macetohuertos y
venta de limones
Nuestro punto
de reciclaje
Nuestro jardín con
plantas clasificadas

19.  CAJA DE FRUTAS
 LECHO DE GRAVA
 BOLSA DE PLÁSTICO
AGUJEREADA
 SUSTRATO
MACETOHUERTOS

20. Nuestro huerto
escolar
Nuestros puntos de
reciclaje en el
patio y pasillos

23. CONCURSO DE PUERTAS
NAVIDEÑAS

28. * Taller de plantas secas
SADECO

29. INTERED
BOSQUES QUÍMICOS

32. PATIO ANDALUZPATIO ANDALUZ

35. *Recuperación de un espacio olvidado y sin uso
*Creación de un espacio de uso y expansión para
alumnos/as y profesores/as.
*Implicación del alumnado en la creación del mismo.
*Incremento de las zonas verdes del centro.

37. - Gran número de alumnos/as y profesores/as. Difícil la difusión y la
organización de actividades.
- Escasa coincidencia en los horarios de todos los profesores
participantes.
- Tiempo de dedicación a la función de Coordinación.
- Itinerancia del profesorado y al principio cambios frecuentes de las
plantillas de profesorado de un año a otro.
- Apoyo de Equipo Directivo.
- Apoyo del AMPA.
- Gran diversidad de enseñanzas impartidas que suponen un recurso
para Ecoescuela: Bachillerato de Artes Escénicas, Ciclos Formativos
de Monitores de la Naturaleza y PCPI de Mantenimiento de
Instalaciones (albañilería).
- Buena aceptación del profesorado de las actividades propuestas en
Ecoescuela.
- Normalización de actividades de Ecoescuela en el plan del centro.
(Recogida de papel, Día de la Primavera, patrullas verdes, Día del
Medio ambiente).

38. - Evaluación inicial y ecoauditoría.
- Plan de actuación. Ser realistas y establecer prioridades. Ir
creando ecoescuela poco a poco.
- Código de conducta: consensuado y divulgado (agendas, panel de
ecoescuela, webs, panel de aulas, etc).
- Hacer al alumnado protagonista de la Ecoescuela, es la mejor
manera de sensibilizar sobre los problemas medioambientales.
(Patrullas verdes, asambleas de alumnos, participación en el
Comité Ambiental).
- Crear equipo de Ecoescuela. Hay siempre profesores que están más
interesados en estos temas y pueden colaborar estrechamente con
la o el coordinador. A veces las ideas parten de unos pocos y son
los demás los que aportan elementos a las mismas.
- Las actuaciones deben ir acompañadas de un trabajo previo de
información y sensibilización en el alumnado. Ej: unidades
didácticas en distintas materias materias , tutorías, campañas de
información por las aulas, etc.
- Autoevaluación y seguimiento periódicos.

39. NUESTRO BLOG:
Econeyra.blogspot.com
NOTICIAS
ACTIVIDA
DES

41. GRACIAS A TOD@S