El documento presenta diferentes estrategias y actividades para trabajar la lengua en el aula. Entre las estrategias se encuentran relatos de experiencias, juegos con rimas, anticipación y exploración de textos, lectura en voz alta por el docente, lectura compartida, renarraciones, itinerarios de lectura y lectura autónoma. Cada estrategia incluye una breve descripción de sus objetivos y posibles actividades a realizar.

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Estrategias Propósitos Actividades posibles
Relatos de experiencias
- Desarrollar la oralidad, la escucha y la
socialización.
- Generar un clima de confianza y respeto entre
los alumnos a través de experiencias
compartidas.
- Contar lo que se hizo el fin de semana
- Hablar sobre algún tema en particular.
Por ejemplo: historias de miedo vividas
Juego con rimas
- Identificación de los sonidos finales
- Desarrollar el uso de descripciones.
- Rimas con sus nombres
- Leer “Zoo loco” de María Elena Walsh,
sacar rimas y luego reinventarlas.
- Poesía rápida o en cámara lenta
- Poesía en eco.
Anticipación y exploración de
textos
- Formulación de hipótesis.
- Promover el desarrollo de la imaginación de
los alumnos.
-
- Colocar libros sobre la mesa y permitir
que los alumnos exploren y anticipen sus
contenidos teniendo cuenta sus títulos e
imágenes.
Lectura en voz alta por parte
del docente
- Promover la escucha atenta en los alumnos.
- Estimular a los alumnos a adoptar el papel de
lector.
- Promover el goce estético de la literatura.
- Generar climas de confianza para que puedan
perder poco a poco sus miedos a leer solos.
- Leer cuentos para todos los alumnos.
- Armar rincones de lectura.
- Leer consignas de trabajos.
Lectura compartida
- Propiciar la confianza y la seguridad en sí
mismos y en el otro.
- Generar climas de socialización entre lectores.
- Promover la formación de una comunidad de
lectores.
- Promover el respeto y generar la escucha
atenta hacia los demás.
- Cada alumno lee un párrafo del texto:
novela, cuento, texto expositivo, etc.
- Formar grupos de lectura.
ESPACIO CURRICULAR: Lengua

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Renarraciones
- Desarrollar la escucha atenta de textos.
- Promover la comprensión de textos.
- Fomentar el desarrollo de la oralidad y la
expresión verbal y no verbal.
- Promover la reflexión sobre lo leído.
- Motivar el interés en sus compañeros y
estimular el deseo de leer la novela.
- Escuchar cuentos y renarrarlos.
- Renarrar relatos personales de sus
compañeros.
Itinerarios de lectura
- Promover el contacto con una gran variedad
de libros.
- Desarrollar la comprensión, reflexión y
comparación entre los libros.
- Fomentar el desarrollo de la crítica de los
libros utilizando argumentos.
- Promover el desarrollo de la imaginación.
- Desarrollar el goce estético de la literatura.
- Iniciar el contacto con las bibliotecas y
reconocer su valoración cultural.
- Un libro nos lleva a otro:
 Itinerarios de piratas, brujas,
animales, etc.
 Itinerarios siguiendo un autor.
Lectura autónoma
- Promover el goce estético.
- Generar la comprensión poniendo en juego
sus pensamientos y sentimientos.
- Desarrollar las destrezas narrativas.
- Ampliar el vocabulario
- Cada alumno elige el libro que quiere leer
Dramatizaciones
- Promover el desarrollo de la imaginación, la
creatividad y la espontaneidad del alumno.
- Fomentar la sensibilidad artística.
- Mejorar las habilidades sociales a través de la
comunicación no verbal.
- Animar a la pérdida de la vergüenza.
- Leer un cuento y realizar una obra de
títeres.
- Interpretar voces de los personajes.
- Realizar obras de teatros.
- Crear su propia obra.
- Juegos con tarjetas.

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Galería de personajes
- Desplegar la imaginación y creatividad de los
alumnos.
- Desarrollar la sensibilidad artística.
- Fomentar la comprensión y apreciación de
ciertas características principales de los
personajes de los libros.
- Generar climas de socialización de los trabajos
realizados.
- Promover el trabajo grupal.
- Confeccionar galería de personajes de un
cuento.
Mapa de aventura
- Promover el reconocimiento de los diferentes
lugares en donde suceden los hechos en las
novelas.
- Promover la comprensión y reflexión de los
textos.
- Diseño del recorrido con su respectiva
distancia de un lugar a otro.
Escritura individual
- Desarrollar destrezas narrativas.
- Promover la imaginación para escribir textos.
- Formar coherencia en lo que se escribe.
- La escritura de rótulos, listas o
referencias.
- Escritura de noticias, cuentos u otros
textos trabajados.
Dictado al docente
- Promover la elaboración compartida de
textos.
- Promover el desarrollo de textos que
expresen claridad en lo que se intenta
comunicar.
 Dictado de una carta.
 Dictado de anécdotas compartidas.
 Dictado de alguna situación vivida por
los personajes de un cuento.
Escritura compartida
- Favorecer el trabajo de producción de textos.
- Generar situaciones de socialización de ideas.
- Promover el desarrollo de la reflexión y
búsqueda de la claridad en los textos escritos.
- Diario mural.
- Tutti frutti.
- El ahorcado.
- Escritura de listas.
- Servicio de mensajería.

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Escritura espontanea
-
Escucha atenta
- Centrar la atención y propiciar respeto por sus
pares y por el docente.
-
- Recordar historias conocidas
- Adivinanzas
- Veo - Veo
- Escuchar cuentos, relatos, novelas,
canciones, poesías, etc.
Línea de sucesos
-
Exposición oral grupal
- Promover la organización de ideas que se van
a socializar.
- Fomentar el uso adecuado del lenguaje.
- Fomentar el desarrollo de habilidades de
comunicación.
- Promover la escucha atenta a la palabra del
otro.
- Promover la búsqueda de Información
adecuada a la investigación.
- Exponer sobre un tema estudiado.
- Exponer sobre el mundo de los piratas
(por ejemplo sobre las diferencias entre
los corsarios y los filibusteros).
Conversación

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