El documento presenta una unidad didáctica sobre cuentos para niños de primaria entre 6 y 8 años. La unidad busca desarrollar habilidades comunicativas y artísticas a través de actividades como la creación y dramatización de cuentos para estimular la imaginación y creatividad de los estudiantes. La metodología incluye talleres, juegos y tareas grupales e individuales centradas en diferentes aspectos de los cuentos.

2. IDENTIFICACIÓN
ARQUIDIOSECIS DE IBAGUÉ,
COLEGIO TOLIMENSE
AREA: CASTELLANO Y ARTÍSTICA
TEMA: EL CUENTO
POBLACION: BASICA PRIMARIA DE 6 A 8 AÑOS.
AÑO:2015
PROFESORES: Cindy Mattos, Anthony Cadena, Patricia
Bocanegra, Diana Rodríguez, Constanza Gonzales.

3. PARA COMENZAR….
• Los cuentos han sido reconocidos como narraciones
breves y descriptivas en las que se narra de manera
secuencial una historia. Lo que muestra a través del
tiempo una tradición literaria en la que se le a dado
gran importancia al tema, encontrando diferentes
tipos de cuentos según las etapas de desarrollo de los
niños, a demás, esta costumbre estimula la
imaginación y la creatividad en los pequeños,
aumentando el vocabulario y fomentando el amor por
la lectura según el niño va creciendo.

4. JUSTIFICACION
La creación de esta unidad didáctica
pretende por medio del cuento,
contribuir al desarrollo de competencias
lecto-escritoras, al enriquecimiento del
vocabulario en los niños, favoreciendo la
comprensión oral, evocando la
creatividad y la imaginación como
movilizadores de producción artística.

5. OBJETIVO GENERAL
• Potenciar el desarrollo de habilidades
comunicativas y artísticas.

6. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Motivar el desarrollo de habilidades lecto-escritoras.
• Estimular la creación por medio de actividades
artísticas.
• Promover la creatividad y la imaginación como
herramientas de expresión.
• Fomentar hábitos de escucha, interpretación y
producción de cuentos.
• Utilizar las propias posibilidades expresivas del
cuerpo, lenguaje gestual y corporal, para expresar
diferentes sentimientos.

7. A QUIEN NOS DIRIGIMOS
• En la segunda infancia es importante para el
desarrollo de los niños, permitir la participación
en el contexto que los rodea, utilizando su
imaginación con el fin de descubrir y construir
un mundo fantástico; es por ello que creemos
pertinente involucrar a los niños en la
construcción de cuentos en esta importante
etapa de sus vidas.

8. FORMACION EN EL SER
• Respeto a la palabra.
• Actitudes positivas en relación al contexto.
• Reflexionar sobre la importancia de la escucha.
• Valor por el cuerpo como un medio de expresión.
• Tolerancia por la opinión y el trabajo del otro.
• Disfrutar del trabajo en equipo.
• Formación del carácter y autoestima.

9. METODOLOGÍA
• El cuento será utilizado por su versatilidad en el espacio
educativo como una herramienta pedagógica que brinde a los
niños un espacio donde relacione la lectura con su contexto, a
partir de un diagnostico, donde se permita evidenciar las
fortalezas y debilidades de los estudiantes sobre los temas,
teniendo en cuenta las ideas previas, por medio del desarrollo
de talleres de razonamiento lógico, actividades lúdico-
creativas, producción textual y de expresión artística.

10. PLAN TEMATICO
PARA COMENZAR:
• Motivación.
• Exploracion.
• Diagnostico.
•
REALIZACION:
• Lluvia de ideas.
• Elaboración de cuento por grupos.
• Ilustración del cuento.
PARA CONCLUIR:
• Representación del personaje favorito por medio de escultura.
• Realización de guion y dramatización del cuento.
• Socialización.

11. ACTIVIDADES DEL PLAN
TEMATICO
• ACTIVIDAD 1: Motivación: ambientación del aula con
diferentes imágenes dispuestas por todo el espacio.
• ACTIVIDAD 2: Exploración: se realizaran preguntas de
tipo metacognitivo sobre el contexto para lograr conocer la
percepción de los niños: Ejemplos:
1. ¿Que han observado diferente en el salón?
2. ¿por qué estarán allí esas imágenes?
3. ¿Que interpretan ustedes en esas imágenes?
4. ¿Que ideas pasaron por su mente luego de ver las
imágenes?

12. • ACTIVIDAD 3: Exploración de ideas previas: es necesario
evocar conocimientos de la memoria a largo plazo de los
niños, relacionados con las imágenes dispuestas en el aula.
Ejemplos:
1.¿Cual es la imagen que te llama mas la atención?
2.¿Alguna imagen te trae algún recuerdo? De ser así, ¿Qué te
recuerda?
REALIZACION
• ACTIVIDAD 4: Lluvia de ideas: como primera medida
para construcción del cuento, se realizara una manifestación
libre y espontanea de una premisa a desarrollar para de esta
forma dar inicio a la creación del cuento.

13. • ACTIVIDAD 5: Elaboración de cuento por grupos: Se organizaran por
grupos de trabajo de 3 estudiantes. El maestro encargado dirigirá la
conformación de dichos grupos. Se organizara el espacio de manera en
que se establezcan mesas de trabajo donde se contara con diferentes
materiales que aporten a la creación del cuento.
• ACTIVIDAD 6: Ilustración del cuento: Finalizada la elaboración del
cuento, se procederá a realizar la representación por medio de dibujos.
PARA FINALIZAR
• ACTIVIDAD 7: Representación del personaje favorito por medio de
escultura: De manera individual , utilizando arcilla como material base se
realizara la creación del personaje favorito, haciendo aparición de un
sujeto que da cuenta de la percepción que cada niño configuro en su
pensamiento del personaje, dándoles la posibilidad de incluir a su obra
diversos materiales que cada uno considere pertinente para dicha
representación.
.

14. • ACTIVIDAD 8: Realización de guion y dramatización del
cuento: En sus mismos grupos de trabajo los niños
procederán a realizar por si mismos un guion, para la
puesta en escena del cuento que construyeron.
• ACTIVIDAD 9: Socialización de cuentos: Realización de
una muestra publica de los trabajos escritos y artísticos en
donde los niños socializaran sus creaciones

15. FINALIZANDO……
• La unidad didáctica nos permitirá que los niños
puedan llegar a tener un pensamiento crítico,
reflexivo y participativo en la lectura, motivando su
habilidad artística para desarrollar cada una de las
actividades que se plantearon.