El documento describe el proceso didáctico del cuento para niños. Explica que leer cuentos estimula la imaginación, el interés por la lectura y el desarrollo del lenguaje oral en los niños. También favorece el conocimiento espacio-temporal y que los niños se identifiquen con los personajes. Además, recomienda actividades como preguntar sobre detalles del cuento para ampliar el vocabulario de los niños y desarrollar su discurso narrativo.

1. PROCESO
DIDÁCTICO
DEL CUENTO
DIANA ROMERO

2. Estimula la fantasía y la imaginación del
niño /a.
Despierta el interés de la lectura.(amor a
a la literatura).
Establece una buena relación afectiva: padres,
madres, maestras.
Estimula el desarrollo del lenguaje oral.
El niño/a se identifica con los problemas de los
personajes y encuentra en ellos solución a sus
conflictos.

3. Favorece el
temporal:
conocimiento
espacio
–

Dónde sucede, en qué lugar, qué sucede
antes , qué sucede después, etc.

En definitiva escuchar, mirar, leer cuentos
acercará al niño/a al leguaje escrito

Experiencia grata, gozosa, placentera
estimulante para todos.

4. ACTIVIDADES QUE FAVORECEN A LA
AMPLIACIÓN DEL VOCABULARIO
Los niños/as en esta edad tienen la dificultad en
nombrar acciones(verbos) y características de los
objetos y personas (adjetivos); por lo tanto es
importante: Preguntar al niño/a en la hora del cuento

Que hacen los personajes del cuento en cada lámina: salta, corre,
se abrazan, etc. (dígaselo si no lo sabe y pregúnteselo después. )

Pedir que señalen objetos (flores, árboles, trenzas, etc.)

Pedir que describa los objetos y cómo son los personajes(grande,
bonito, alegre, valiente, etc.)

Dejar que el niño pregunte dónde están los objetos (encima,
lejos, arriba, a un lado,etc.)


5. ACTIVIDADES PARA EL DISCURSO
NARRATIVO
TODO CUENTO O NARRACIÓN TIENE
BÁSICAMENTE TRES PARTES:

6. ES IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA
LOS SIGUIENTES ELEMENTOS PARA
LEER UN CUENTO:

Es ideal leer un cuento con un máximo de 5 o 6 niños (para que
puedan ver bien las ilustraciones y que cada uno pueda participar y
hacer sus comentarios sobre el cuento y las imágenes.)

Si el grupo es más grande, se puede trabajar hasta con15 niños/as
, asegurándose que todos estén sentados de forma que puedan ver
las imágenes fácilmente ( es ideal leer un cuento en formato amplio
y plastificado - láminas)

Con grupos más grandes de hasta 30 niños/as es recomendable
utilizar diapositivas

7. SI QUEREMOS QUE EL NIÑO/A VALORE LOS CUENTOS DEBEMOS SER
NOSOTRAS LAS EDUCADORAS QUIENES LES ENSEÑEMOS CÓMO
USARLOS; ES DECIR CREAR UNOS DETERMINADOS HÁBITOS :

Tener las manos limpias antes de utilizar un cuento.

Tratarlos con cuidado para que no se deterioren.

No escribir en ellos .

Buscar un lugar tranquilo y acogedor para leerlos

Buscar un lugar adecuado para colocarlos.

8. 




CÓMO CONTAR UN CUENTO
Elegir un cuento apropiado tomando en cuenta la edad de los
niños/as.
La educadora tiene que leer el cuento con anterioridad para
familiarizarse con el ritmo y los eventos de la historia, especialmente
con el vocabulario.
Se recomienda una lectura de 10 a 15 minutos máximo, según las
edades y los intereses de cada grupo.
Es importante la conversación previa y posterior al cuento

Lugar acogedor, con un clima afectivo y sin prisas.

Comenzar el cuento con una retahíla de entrada:
 “Hace muchísimos años………”
 “Érase una vez………..”
 “Había una vez………”
 “En un país muy lejano…..”

9. ACCIONAR CON LAS MANOS, GESTICULAR CON LA CARA.
UTILIZAR DIFERENTES TONOS DE VOZ CUANDO HABLAN LOS PERSONAJES.
UTILIZAR SONIDOS ONOMATOPÉYICOS (ZAS! PON. PON!.......ETC.)
INVITAR AL NIÑO/A QUE REPITA LOS SONIDOS, LAS PREGUNTAS QUE SE REPITE, ETC.
REALIZAR ACTIVIDADES CREATIVAS COMO: DRAMATIZARLO, DIBUJAR, HACER FIGURAS CON
PLASTILINA, TÍTERES, CANTAR O INVENTAR JUEGOS.
NO INTERRUMPIR LA HORA DEL CUENTO NI TAMPOCO REALIZAR OTRA TAREA QUE ALTERE
EL AMBIENTE Y DISTRAIGA A LA LECTORA Y LOS OYENTES.
ES IMPORTANTE PONER UNA MÚSICA ESPECIAL DE FONDO O UNA VELA COMO RUTINA.
INVITAR A QUE SE PONGAN CÓMODOS (ALFOMBRA, COJINES O SILLAS) EN SEMICÍRCULO
PARA ESCUCHAR EL CUENTO.
EL AMBIENTE TIENE QUE TENER BUENA ILUMINACIÓN.
AL ACABAR LA NARRACIÓN DEL CUENTO REALIZAR PREGUNTAS DE LO QUE ESCUCHO
COMO: ¿CÓMO SE LLAMA EL CUENTO? ¿QUÉ SUCEDIÓ? ¿CÓMO SOLUCIONARON EL
PROBLEMA? ETC.

10. LA PERFECCIÓN NO EXISTE,
PERO LA EXCELENCIA SE
CONSIGUE EN EL CAMINO
HACIA LA PERFECCIÓN.
P. CROSBY.