1. ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DE LA MOCHILA DIGITAL
RECURSO QUE HE ANALIZADO
“Leo todo Primaria”
3º Ciclo de Primaria.
Unidad 7. Jugamos a ser detectives.
DIRECCIÓN WEB DEL RECURSO
http://www.smprimaria.profes.net/Leotodo_Primaria.html
ADAPTACIONES NECESARIAS
No le haría ninguna adaptación porque considero que el recurso está presentado con el
nivel adecuado al Ciclo que va dirigido y facilita la participación de tod@s l@s
alumn@s.
METODOLOGÍA
A través de la lectura del libro “El misterio de la Mona Lisa” trabajaremos los
contenidos de la unidad, desarrollando las distintas competencias básicas.
Es un recurso que posibilita el trabajo tanto individual como en todo tipo de
agrupamientos, lo que favorece el desarrollo de las competencias:
• Competencia en autonomía e iniciativa personal.
• Competencia social y ciudadana.
• Competencia para aprender a aprender.
En casa la familia pueda colaborar, por ejemplo: con el capítulo 3, donde habla de los
museos y donde l@s alumn@s llevarán unas preguntas preparadas para hacer un
cuestionario a sus padres, y posteriormente, realizar un reportaje.
ÁREA
Este recurso lo trabajaríamos en el área de Lengua Española y Literatura y
coordinaríamos su trabajo con el área de Conocimiento del Medio y el de Educación
Artística.
PROGRAMACIÓN
JUSTIFICACIÓN
Hoy en día, conseguir que nuestr@s alumn@s desarrollen hábitos lectores constituye
una ardua tarea para l@s docentes, donde en nuestro trabajo diario incidimos en
desarrollar en el alumnado el gusto por la lectura y potenciar ésta como herramienta
esencial para el desarrollo de las competencias básicas.
Frente a la cultura netamente audiovisual de la televisión y los videojuegos, Internet
devuelve el protagonismo a la comunicación escrita y es un vínculo ideal entre la
expectación pasiva frente al televisor y la imaginación activa que se desarrolla con la

2. lectura.
En este recurso que planteo, intentaré desarrollar la motivación por la lectura y el nivel
de comprensión lectora, mediante materiales lúdicos y motivadores para l@s alumn@s
del 3º Ciclo de Primaria.
OBJETIVOS
• Leer con fluidez y entonación adecuadas.
• Utilizar estrategias de comprensión lectora para interpretar un texto
narrativo.
• Manejar adecuadamente el diccionario, buscando palabras con sufijos.
• Crear palabras con sufijos de lugar y profesión.
• Conocer las reglas ortográficas de la h.
• Reconocer y analizar verbos regulares e irregulares.
• Conjugar correctamente todo tipo de verbos.
• Escribir reportajes.
• Contar un suceso oralmente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Leer con la pronunciación y entonación adecuadas, interpretando el contenido
global del texto.
• Distinguir palabras con sufijos de lugar y profesión.
• Crear palabras derivadas con sufijos de lugar y profesión.
• Escribir correctamente palabras con h.
• Identificar verbos y distinguir si son regulares e irregulares.
• Conjugar diferentes tipos de verbos.
• Escribir reportajes.

3. • Narrar de manera oral un suceso.
CONTENIDOS
Conceptos
• Palabras con sufijos de lugar y profesión.
• Palabras con h.
• Clases de verbos: regulares e irregulares.
• Textos informativos: el reportaje.
• El suceso.
Procedimientos
• Lectura comprensiva de textos narrativos.
• Reconocimiento de palabras con sufijo de lugar y profesión.
• Creación de palabras con sufijos de lugar y profesión.
• Análisis de verbos atendiendo a su forma.
• Escritura de textos informativos: el reportaje.
• Uso de la lengua oral para dar información: el suceso.
Actitudes
• Gusto por la lectura.
• Interés por el vocabulario de la lengua castellana.
• Respeto por las normas ortográficas.
• Valoración de la lengua como instrumento de transmisión oral.
ACTIVIDADES
• Con la lectura del libro “El misterio de la Mona Lisa” podemos realizar, entre muchas
otras, las siguientes actividades:

4. • Pedir a los alumnos que lean por turnos hasta la página 19. ¿Conoces algún otro agente
secreto? (Puede ser de un libro, una serie, una película...) ¿Cómo suelen ser los agentes
secretos? Reflexionar sobre las características que suelen tener los cuentos de misterio o
policiacos: una intriga, un héroe que tiene que resolverlo, pistas que debe seguir,
dificultades, ayudas… identificando estos elementos en El misterio de la Mona Lisa.
• Leer el capítulo 2 en voz alta. Localizar en un mapa de Europa dónde está
Francia. Dibujar su silueta.
• Después de la lectura del capítulo 3, l@s alumn@s serán reporter@s y mediante
un cuestionario realizado entre toda la clase y dirigido a las familias, deberán
hacer un reportaje sobre los museos.
• Lecturas dramatizadas (cap. 6).
• Actividades en la pizarra digital:
“Retrato robot”, donde trabajarán la descripción.
“Pistas”, donde l@s alumn@s desarrollarán la reflexión.
“Sospechos@s”, donde aprenderán a organizar la información.
“Informe final”, donde trabajarán la observación, la ortografía y el vocabulario,
mediante sopas de letras y puzles.
“ El marcapáginas”, donde aprenderán a construir un marcapáginas para
señalizar el punto de lectura.
RECURSOS
• CD audio Expresión oral y Educación literaria.
• CD Recursos para el profesor. Ortografía, Comprensión lectora y Aprender
a aprender.
• Lámina de fichero ortográfico.
• Lecturas: El Misterio de la Mona Lisa.
• Más recursos en www.smprimaria.profes.net y
www.primaria.librosvivos.net
EVALUACIÓN
Se llevará a cabo mediante la observación directa, la participación, el interés mostrado
en las tareas y la realización de los trabajos, tanto en casa como en la propia clase frente
a la aplicación.
ACTIVIDADES RELACIONADAS ESPECÍFICAMENTE CON LA COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA
• Escritura de un cuento, para desarrollar la imaginación y la iniciativa
personal, y mejorar la expresión escrita.

5. • Escribir un reportaje, planificándolo previamente y revisándolo después,
para mejorar la expresión escrita.
• Contar de manera adecuada un suceso con el objetivo de hablar bien en
público.
• Hacer un esquema y un resumen de lo estudiado para aprender de manera
eficaz y autónoma.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
• Refuerzo, ampliación y repaso de las fichas de la unidad.