Las personas asistentes a las Jornadas Regionales de Ecoescuelas esperan aprender cosas nuevas, compartir experiencias, fortalecerse personalmente, ampliar sus ideas, y encontrar estrategias y modelos organizativos. Algunos buscan base de datos de proyectos similares y clarificar dudas. La Ecoescuela motiva al profesorado y estudiantes, permite aplicar proyectos de manera sistemática e integrada, y mejora el entorno y la convivencia escolar. Sin embargo, también enfrenta desafíos como falta de concienciación ambient

1. GRUPO DE INTERCAMBIO 1
Cuestión a debate:
Mis expectativas para estas II Jornadas Regionales de Ecoescuelas
Resumen de opiniones
Ilusión por aprender cosas nuevas, aprender, crecer, desconectar,
Amistad, compartir, conocer experiencias, animar, coordinar mejor mi ecoescuela,...
Coger fuerzas, retroalimentarme, cotillear, cargar pilas,...
Enriquecimiento personal, buscar nuevos modelos organizativos, ampliar las ideas para mi zona, ..
Aprender a organizar junto con otros proyectos similares, crear equipos de trabajo,....
Vengo como una esponja,
Busco base de datos de experiencias, ideas y modelos de organización, aclarar dudas,....
Buscar estrategias para vender el programa al resto de mis compañeros/as del centro.
¿Cómo hacer un programa globalizador del Proyecto de Centro?
Crear una ecoescuela en mi centro el próximo año

2. GRUPO DE INTERCAMBIO 2
Cuestión a debate:
¿Qué ha significado la Ecoescuela para tu centro, para el currículo, para la organización del
centro, para el clima de trabajo,….? (fortalezas y logros)
Resumen de opiniones
Motiva al claustro y facilita su trabajo
Se hacen actividades medioambientales de forma más sistemática, y confecciona proyecto integrado
Se especifica Ecoescuela en todos las reuniones como punto importante
Permite conectar otros programas como Espacio de Paz, Crece con tu árbol,..... Es muy globalizador
Ahorra tiempo si se integra en el Proyecto de Centro, pilar básico y vertebrador
Sirven para concienciar a los padres/madres, pues la comunidad educativa tiene gran protagonismo
Mejora el entorno, la convivencia, se respetan las normas de comportamiento,
Un programa que se irradia con facilidad al conjunto de la comunidad educativa
Permite el debate en claustro y enriquece la vida del centro
Es más fácil aplicarlo en Infantil y Primaria que en la ESO
Motiva mucho al alumnado e integra al nuevo que llega

3. GRUPO DE INTERCAMBIO 3
Cuestión a debate:
¿Qué problemas o dificultades ha encontrado la dinámica de aplicación de la Ecoescuela en el
centro, en su metodología, en sus propuestas, en la comunidad educativa,....?
Resumen de opiniones
Falta de concienciación general ante los problemas medio-ambientales.
Escasez de hábitos de conservación y mejora del entorno
A veces se queda en el esfuerzo de un coordiandor/ar y unos pocos ayudantes, falta de implicación profesorado
Evitar que se haga muy teórico y se olvide la práctica en el entorno
Integrar a toda la comunidad educativa y "enchufar a los compañeros"
El currículo se debe adaptar a ecoescuela no al revés, porque si no estamos abocados a un temario interminable.
Ajustar los pasos de constitución a la vida del centro, sin precipitarse.
El método de trabajo ecoescuela puede ser en ocasiones muy rígido
Falta de tiempo para reunirse, para coordinarse,... La administración no favorece la coordinación
La movilidad del profesorado impide la continuidad, y a veces dificulta enganchar a los nuevos
Contradicciones en secundaria, dispersión de los departamentos que es complicado ponerlos de acuerdo,...
Algunos ayuntamientos son complicado de convencer y están muy distante del compromiso medioambiental.
Las ecoauditorías suponen exceso de papeleo y demasiados puntos
Las dinámicas de trabajo son complicadas en centros con muchas líneas
Existe poco reconocimiento al trabajo desarrollado y muchas veces no creemos en nuestras posibilidades.