Presentación realizada en las Jornadas de coordinación de las redes provinciales de Ecoescuelas, en enero de 2018.

1. Jornada Provincial de Coordinación
Red Andaluza de Ecoescuelas
Enero 2018
Inundando conciencias:
cada gota cuenta

2. Algunos expertos aseguran que el agua sustituirá al
petróleo en el siglo XXI como principal causante de
conflictos armados a nivel internacional.
Informe de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo de los Recursos
Hídricos en el Mundo 2016. París, UNESCO.

3. ¿Entonces
cuál es el
problema?
El agua dulce disponible es poca proporcionalmente, pero la
cantidad no ha cambiado en millones de años.
El ciclo natural del agua la renueva en cantidad y calidad
Más en el material de auditoría de la Red Andaluza de Ecoescuelas sobre el AGUA
Actividad complementaria 1.1. Planeta Agua

4. Se refiere a la falta de
suficientes recursos
hídricos para satisfacer
las demandas
•< 1700 m3
por persona y año:
Estrés hídrico
•1000-1700 m3
por persona y
año: Escasez limitada o
periódica
•< 1000 m3
por persona y año:
Escasez de agua
Escasez de agua

5. Escasez de agua

6. Escasez de agua
Podemos hablar de ESCASEZ FÍSICA Y ESCASEZ ECONÓMICA

7. Pero el problema se agrava.
• La población mundial aumentará un 33%, pasando a
9.300 millones de habitantes
• La demanda de alimentos aumentará un 60%
• La población que vive en las áreas urbanas casi se
duplicará
• La extracción de agua con fines energéticos, va a
aumentar en más del 20% (centrales de
refrigeración)
Año 2050Año 2050

8. Los efectos del cambio climático
• Por cada grado de
aumento de la
temperatura global,
aproximadamente el 7%
de la población mundial
estará expuesta a una
disminución de los
recursos hídricos
renovables de al menos
el 20% (IPCC 2014)
• Alteración de los regímenes de las
corrientes
• Deterioro de la calidad
• Cambio en los patrones de
precipitaciones

9. La contaminación del agua
• Más del 80% de las aguas residuales en los países en vías
de desarrollo se descarga sin tratamiento, contaminando
ríos, lagos y zonas costeras.
• Muchas industrias
altamente contaminantes:
(química, cuero, textil…)
se instalan en estos
países donde hay una
menor exigencias a nivel
ambiental.

10. La contaminación del agua
También la agricultura es causante de otro gran problema, la
eutrofización, resultado de contaminación difusa por grandes
cantidades de nutrientes (principalmente fósforo y nitrógeno).

11. Problemas globales
Desigualdad en acceso al agua en buenas condiciones, genera
POBREZA
•La mujer es la más afectada
•Enfermedades y migraciones
•Ecosistemas, perdida de biodiversidad
•Conflictos bélicos

12. Organismos internacionales
Las Naciones Unidas con su delegación ONU-Agua así como la
Unesco y el Consejo Mundial del Agua emprenden cientos de
acciones para promover un uso sostenible de este recurso.
En los últimos 30 años
2.600 millones de
personas han logrado
un mejor acceso a este
recurso
En la
web del día mundial del agua
y en
WEAREWATER
Hay recursos sobre
el agua a nivel
global

13. Haciendo un zoom…
La Directiva Marco de Agua (DMA) regula a escala europea la
planificación del uso del agua con el objetivo de mejorar el estado
de los ríos, acuíferos y humedales, de modo que nos aseguren agua
en cantidad y calidad suficiente ahora y en el futuro.
En España el
Plan Hidrológico
Nacional y los Planes
Hidrológicos de
Cuenca deben hacer
una transposición de
esta directiva

14. En España, la pertinaz SEQUÍA
El problema no es la sequía sino la escasez y la
sobreexplotación del agua en España
https://www.youtube.com/watch?v=s4y3464Cp2g&feature=youtu.be

15. La paradoja del agua potable
Las entidades locales están obligadas a disponer para sus
vecinos agua potable con todas las garantías de calidad.
Pero cada día aumenta el consumo de agua embotellada
Para trabajar
sobre el problema del
agua embotellada
VÍDEO
“La historia del agua
embotellada”PROGRIFO
Campaña del Ayuntamiento de Cádiz
Más en el material de auditoría de la Red Andaluza de Ecoescuelas sobre el AGUA
Actividad complementaria 10: ¿Agua del grifo o agua embotellada?

16. Y yo, ¿qué puedo hacer?
Consumimos mucha más agua de la que creemos:
Agua virtual: el volumen de agua necesaria para elaborar
un producto (volumen de agua / cantidad de producto)
Huella Hídrica: La "La Huella Hídrica“ de una persona,
empresa o país se define como el volumen total de agua
dulce usada para producir los bienes y servicios
consumidos por dicha persona, empresa o país. La huella
hídrica se expresa en términos de volumen de agua
utilizada por año.

17. Y yo, ¿qué puedo hacer?
Más en el material de auditoría de la Red Andaluza de Ecoescuelas sobre el AGUA
Actividad complementaria 3. Agua virtual

18. Y yo, ¿qué puedo hacer?
El volumen global de flujos de agua virtual relacionado con el comercio internacional de
productos es de 1.600 de Km³/año.
Cerca del 80% de estos flujos de agua virtual está relacionado con el comercio de
productos agrícolas, el resto son productos industriales.
La huella hídrica de la población española es 2.325 metros cúbicos por año per capita.
Alrededor del 36% de esta huella hídrica se origina fuera de España

19. Y yo, ¿qué puedo hacer?
Podemos trabajar
con el alumnado
la huella hídrica
personal con esta
CALCULADORA DE LA
HUELLA
HÍDRICA

20. Y yo, ¿qué puedo hacer?
Pero también hay que ver los
que aportamos a la
contaminación de forma
indirecta, por los bienes de
consumo.
La industria textil es una de
las más contaminantes en el
mundo.
Podemos trabajar
con el alumnado las
implicaciones del
consumo de moda a
través de la campaña
DETOX
Greenpeace

21. Y yo, ¿qué puedo hacer?
Los excesos de abono, herbicidas,
plaguicidas y fungicidas pueden
infiltrarse en las aguas
subterráneas o ser arrastrados a
cursos de agua, lo que provoca la
contaminación del agua.
Más en el material de auditoría de la Red Andaluza de Ecoescuelas sobre el AGUA
Actividad complementaria 15: Contaminación de las aguas subterráneas
Podemos
trabajar
con el alumnado los
beneficios de la
agricultura ecológica
con nuestro
HUERTO ESCOLAR