El documento presenta los resultados de aprendizaje y normas de convivencia de un curso de formación virtual del SENA. Los resultados de aprendizaje incluyen usar funciones básicas de Excel, operadores matemáticos y lógicos, y elaborar gráficos e interpretar información. Las normas de convivencia enfatizan el respeto, la responsabilidad, la puntualidad y no copiar trabajos de otros.
El documento describe los resultados de aprendizaje esperados en un curso sobre PowerPoint, incluyendo identificar conceptos básicos, crear presentaciones teniendo en cuenta plantillas y diseño, e incorporar animaciones y transiciones. También presenta las normas de convivencia para el curso, centradas en el respeto, la tolerancia, la honestidad y el cumplimiento de plazos.
El documento discute los pros y contras de la educación en el hogar versus la educación presencial. Menciona que la educación en el hogar permite una educación más personalizada pero limita la socialización del niño y su capacidad de adaptación a diferentes entornos. También lista varias herramientas tecnológicas que pueden ser útiles para apoyar la educación en el hogar o la enseñanza en línea, como Animoto, Box.net, Google Video y Voki.
Este documento presenta lineamientos sobre la netiqueta a seguir en una plataforma virtual de formación. Resalta la importancia de mantener un comportamiento cortés y respetuoso en los espacios virtuales para evitar malentendidos. Describe normas básicas como respetar los derechos de autor, no realizar publicidad, y utilizar los foros y chats sólo con fines académicos. Además, enfatiza la necesidad de ser conciso y cuidadoso con el lenguaje utilizado en la comunicación virtual.
This one-paragraph document is about Wilson's 5th grade class from the 2014/2015 school year. It was written by their teacher, Tonya Wilson. The document provides a title but no other details about the class, students, or year.
El documento describe los resultados de aprendizaje esperados en un curso sobre PowerPoint, incluyendo identificar conceptos básicos, crear presentaciones teniendo en cuenta plantillas y diseño, e incorporar animaciones y transiciones. También presenta normas de convivencia para el curso virtual, centradas en el respeto, la puntualidad, la sinceridad y el reconocimiento de derechos de autor.
Este documento describe los elementos necesarios para plantear adecuadamente un problema de investigación, incluyendo objetivos, preguntas de investigación y justificación del estudio. Explica que los objetivos deben expresarse claramente y ser alcanzables, las preguntas deben resumir el propósito de la investigación de manera directa, y la justificación debe indicar las razones que motivan el estudio. Además, señala que es importante considerar la viabilidad del estudio en términos de recursos disponibles.
El género dramático se caracteriza por representar conflictos de la vida humana a través del diálogo entre personajes. Se divide en actos, escenas y cuadros. Algunas formas dramáticas son la tragedia, donde los personajes se enfrentan al destino, y la comedia, donde los personajes enfrentan dificultades cotidianas de forma cómica.
El documento describe los resultados de aprendizaje esperados en un curso sobre PowerPoint, incluyendo identificar conceptos básicos, crear presentaciones teniendo en cuenta plantillas y diseño, e incorporar animaciones y transiciones. También presenta las normas de convivencia para el curso, centradas en el respeto, la tolerancia, la honestidad y el cumplimiento de plazos.
El documento discute los pros y contras de la educación en el hogar versus la educación presencial. Menciona que la educación en el hogar permite una educación más personalizada pero limita la socialización del niño y su capacidad de adaptación a diferentes entornos. También lista varias herramientas tecnológicas que pueden ser útiles para apoyar la educación en el hogar o la enseñanza en línea, como Animoto, Box.net, Google Video y Voki.
Este documento presenta lineamientos sobre la netiqueta a seguir en una plataforma virtual de formación. Resalta la importancia de mantener un comportamiento cortés y respetuoso en los espacios virtuales para evitar malentendidos. Describe normas básicas como respetar los derechos de autor, no realizar publicidad, y utilizar los foros y chats sólo con fines académicos. Además, enfatiza la necesidad de ser conciso y cuidadoso con el lenguaje utilizado en la comunicación virtual.
This one-paragraph document is about Wilson's 5th grade class from the 2014/2015 school year. It was written by their teacher, Tonya Wilson. The document provides a title but no other details about the class, students, or year.
El documento describe los resultados de aprendizaje esperados en un curso sobre PowerPoint, incluyendo identificar conceptos básicos, crear presentaciones teniendo en cuenta plantillas y diseño, e incorporar animaciones y transiciones. También presenta normas de convivencia para el curso virtual, centradas en el respeto, la puntualidad, la sinceridad y el reconocimiento de derechos de autor.
Este documento describe los elementos necesarios para plantear adecuadamente un problema de investigación, incluyendo objetivos, preguntas de investigación y justificación del estudio. Explica que los objetivos deben expresarse claramente y ser alcanzables, las preguntas deben resumir el propósito de la investigación de manera directa, y la justificación debe indicar las razones que motivan el estudio. Además, señala que es importante considerar la viabilidad del estudio en términos de recursos disponibles.
El género dramático se caracteriza por representar conflictos de la vida humana a través del diálogo entre personajes. Se divide en actos, escenas y cuadros. Algunas formas dramáticas son la tragedia, donde los personajes se enfrentan al destino, y la comedia, donde los personajes enfrentan dificultades cotidianas de forma cómica.
Este documento presenta 17 reglas de convivencia para cursos virtuales del SENA. Las reglas se enfocan en promover el respeto, la tolerancia, la puntualidad, la sinceridad y evitar la copia. También enfatizan la importancia de comunicarse a través de los canales autorizados y participar de manera constructiva y respetuosa.
Este documento presenta 20 reglas de convivencia para participar en un curso virtual. Algunas de las reglas clave incluyen tratar a los demás con respeto, tolerancia y responsabilidad, enviar actividades a tiempo a través de la plataforma correcta, no copiar trabajos de otros o de internet, y comunicarse de manera cortés en los foros respetando las opiniones de los demás.
Documento De Apoyo. Proposito De Un Foro De Integracionpatrruiz
Este documento proporciona instrucciones para directores de curso sobre la implementación de un foro de integración social. Explica que el propósito del foro es permitir que los estudiantes se presenten al inicio del curso para iniciar la interacción social. Recomienda que el foro debería llevarse a cabo durante la primera semana y ser breve, con el objetivo de hacer que los estudiantes se sientan cómodos antes de avanzar a actividades más complejas. También ofrece consejos sobre cómo motivar la participación de los estudiantes y posibles
Este documento proporciona 10 consejos para que los estudiantes tengan éxito en cursos en línea. Recomienda que los estudiantes aprovechen las relaciones en línea, participen activamente, dediquen tiempo y espacio específico para estudiar, comenten los beneficios del aprendizaje a distancia, y apliquen lo que aprenden.
Este documento proporciona 10 consejos para que los facilitadores compartan con sus estudiantes en cursos en línea para ayudarlos a tener éxito. Los consejos incluyen comunicar claramente las expectativas, participar activamente en discusiones, buscar un espacio dedicado para estudiar, comentar problemas de manera temprana y aplicar los conocimientos aprendidos.
Este documento proporciona 10 consejos para que los facilitadores compartan con sus estudiantes en cursos en línea para garantizar el éxito. Los consejos incluyen participar activamente, comunicarse con otros estudiantes, tomar el curso en serio estableciendo un espacio dedicado para estudiar, y comentar cualquier problema tan pronto como surja.
Para tener éxito en un curso virtual, los estudiantes deben poseer auto-motivación, ser organizados, comunicarse efectivamente por escrito, estar dispuestos a compartir sus ideas, y ser flexibles al adoptar nuevos estilos de aprendizaje. Además, deben planear su tiempo cuidadosamente, participar activamente en discusiones, y mantener una actitud positiva.
1. El documento proporciona pautas para una comunicación efectiva en el aula virtual, incluyendo mantener un tono respetuoso, breves y enfocados los mensajes, y citar fuentes. 2. Se recomienda presentarse al inicio de la comunicación y mantener lo privado en privado. 3. Las mayúsculas solo deben usarse para enfatizar, no gritar, y evitar promover causas no académicas.
El documento describe diferentes géneros dialógicos y herramientas de comunicación virtual que son importantes para la educación. Explica que los foros virtuales permiten compartir procesos dialógicos de forma asincrónica y sincrónica, y que existen tres tipos de diálogos: sociales, argumentativos y pragmáticos. También habla sobre el chat y su uso informal o formal con fines educativos, así como recomendaciones para su planificación. Por último, menciona que el correo electrónico se usa comúnmente para compartir información
El documento presenta una guía para iniciar el curso de Informática I en un aula virtual. Explica que el aula está dividida en 3 columnas con bloques de información, académico y operativo. Detalla los recursos y actividades disponibles como foros, chats y evaluaciones, e indica la importancia del buen trato y respeto entre los participantes.
Este documento describe una investigación-acción para mejorar el diseño de foros de discusión en una plataforma educativa. Se analizaron foros anteriores para detectar problemas y se rediseñaron las instrucciones basadas en comentarios de estudiantes. El objetivo era promover la interacción positiva y el pensamiento crítico. Los resultados mostraron que el curso cumplió su propósito de mejorar las habilidades de trabajo colectivo al expresar los estudiantes su compromiso de aplicar lo aprendido.
Este documento trata sobre la comunicación en entornos virtuales. Resume lo siguiente:
1) Explica qué es un entorno virtual de aprendizaje y cómo permite la interacción entre docentes y alumnos a través de herramientas como aulas virtuales, foros y grupos.
2) Describe el perfil ideal de un tutor virtual, enfatizando la importancia de ser empático, proactivo, motivador y buen comunicador.
3) Explica diferentes tipos de herramientas de comunicación como correo electrónico y foros, así
El documento habla sobre la importancia de las interacciones y evaluaciones en el aprendizaje virtual. Menciona que es necesario crear oportunidades para que los estudiantes apliquen e interactúen con el contenido, y que las actividades interactivas y exámenes en línea permiten que los estudiantes avancen a su propio ritmo y liberan al profesor de calificar manualmente. También ofrece recomendaciones para crear foros de discusión, espacios de aprendizaje colaborativo y diferentes tipos de evaluaciones.
La tutoría en los foros, una síntesis de la función y características de un foro virtual para el aprendizaje, los tipos de foros posibles en la educación virtual y la participación del tutor en estos espacios de trabajo, interacción y aprendizaje.
Este documento describe un proyecto para enseñar filosofía a estudiantes de educación primaria utilizando redes sociales. El proyecto se llevará a cabo durante un cuatrimestre en Facebook y tiene como objetivo promover el diálogo y el respeto entre los estudiantes sobre temas filosóficos y sociales. El profesor guiará la discusión y evaluará la participación, calidad de los trabajos y respeto de los estudiantes.
Este documento describe una investigación-acción sobre el análisis de foros en línea con el objetivo de mejorar su diseño. El autor observó las discusiones y aportes de los estudiantes para replantear el foro. El documento también explica las instrucciones dadas a los estudiantes para participar de manera efectiva en el foro virtual.
El documento describe las competencias que debe tener un estudiante online para tener éxito en sus estudios a distancia. Un estudiante exitoso debe ser capaz de organizar y sintetizar información, trabajar en equipo, tomar decisiones de manera creativa y ser responsable y disciplinado en su aprendizaje. También debe tener habilidades tecnológicas como usar herramientas de comunicación y productividad para colaborar con otros de manera efectiva.
Un estudiante online debe poseer competencias de investigación, personales, estudiantiles y tecnológicas. Debe tener capacidad de análisis, organización, trabajo en equipo y autonomía. Asimismo, requiere habilidades como expresión escrita, gestión del tiempo y dominio de herramientas tecnológicas para comunicación y productividad.
El documento presenta una serie de valores, principios y normas que guiarán el curso virtual, incluyendo la nobleza, bondad, humildad, honestidad, comprensión, responsabilidad, compromiso, respeto, tolerancia, transparencia, criterio crítico y autocrítico, sacrificio, autoridad, gentileza, prudencia, justicia, diálogo, coherencia, orden, creatividad, motivación, empatía, flexibilidad, crítica constructiva, optimismo, perseverancia y comunicación.
Este documento presenta 17 reglas de convivencia para cursos virtuales del SENA. Las reglas se enfocan en promover el respeto, la tolerancia, la puntualidad, la sinceridad y evitar la copia. También enfatizan la importancia de comunicarse a través de los canales autorizados y participar de manera constructiva y respetuosa.
Este documento presenta 20 reglas de convivencia para participar en un curso virtual. Algunas de las reglas clave incluyen tratar a los demás con respeto, tolerancia y responsabilidad, enviar actividades a tiempo a través de la plataforma correcta, no copiar trabajos de otros o de internet, y comunicarse de manera cortés en los foros respetando las opiniones de los demás.
Documento De Apoyo. Proposito De Un Foro De Integracionpatrruiz
Este documento proporciona instrucciones para directores de curso sobre la implementación de un foro de integración social. Explica que el propósito del foro es permitir que los estudiantes se presenten al inicio del curso para iniciar la interacción social. Recomienda que el foro debería llevarse a cabo durante la primera semana y ser breve, con el objetivo de hacer que los estudiantes se sientan cómodos antes de avanzar a actividades más complejas. También ofrece consejos sobre cómo motivar la participación de los estudiantes y posibles
Este documento proporciona 10 consejos para que los estudiantes tengan éxito en cursos en línea. Recomienda que los estudiantes aprovechen las relaciones en línea, participen activamente, dediquen tiempo y espacio específico para estudiar, comenten los beneficios del aprendizaje a distancia, y apliquen lo que aprenden.
Este documento proporciona 10 consejos para que los facilitadores compartan con sus estudiantes en cursos en línea para ayudarlos a tener éxito. Los consejos incluyen comunicar claramente las expectativas, participar activamente en discusiones, buscar un espacio dedicado para estudiar, comentar problemas de manera temprana y aplicar los conocimientos aprendidos.
Este documento proporciona 10 consejos para que los facilitadores compartan con sus estudiantes en cursos en línea para garantizar el éxito. Los consejos incluyen participar activamente, comunicarse con otros estudiantes, tomar el curso en serio estableciendo un espacio dedicado para estudiar, y comentar cualquier problema tan pronto como surja.
Para tener éxito en un curso virtual, los estudiantes deben poseer auto-motivación, ser organizados, comunicarse efectivamente por escrito, estar dispuestos a compartir sus ideas, y ser flexibles al adoptar nuevos estilos de aprendizaje. Además, deben planear su tiempo cuidadosamente, participar activamente en discusiones, y mantener una actitud positiva.
1. El documento proporciona pautas para una comunicación efectiva en el aula virtual, incluyendo mantener un tono respetuoso, breves y enfocados los mensajes, y citar fuentes. 2. Se recomienda presentarse al inicio de la comunicación y mantener lo privado en privado. 3. Las mayúsculas solo deben usarse para enfatizar, no gritar, y evitar promover causas no académicas.
El documento describe diferentes géneros dialógicos y herramientas de comunicación virtual que son importantes para la educación. Explica que los foros virtuales permiten compartir procesos dialógicos de forma asincrónica y sincrónica, y que existen tres tipos de diálogos: sociales, argumentativos y pragmáticos. También habla sobre el chat y su uso informal o formal con fines educativos, así como recomendaciones para su planificación. Por último, menciona que el correo electrónico se usa comúnmente para compartir información
El documento presenta una guía para iniciar el curso de Informática I en un aula virtual. Explica que el aula está dividida en 3 columnas con bloques de información, académico y operativo. Detalla los recursos y actividades disponibles como foros, chats y evaluaciones, e indica la importancia del buen trato y respeto entre los participantes.
Este documento describe una investigación-acción para mejorar el diseño de foros de discusión en una plataforma educativa. Se analizaron foros anteriores para detectar problemas y se rediseñaron las instrucciones basadas en comentarios de estudiantes. El objetivo era promover la interacción positiva y el pensamiento crítico. Los resultados mostraron que el curso cumplió su propósito de mejorar las habilidades de trabajo colectivo al expresar los estudiantes su compromiso de aplicar lo aprendido.
Este documento trata sobre la comunicación en entornos virtuales. Resume lo siguiente:
1) Explica qué es un entorno virtual de aprendizaje y cómo permite la interacción entre docentes y alumnos a través de herramientas como aulas virtuales, foros y grupos.
2) Describe el perfil ideal de un tutor virtual, enfatizando la importancia de ser empático, proactivo, motivador y buen comunicador.
3) Explica diferentes tipos de herramientas de comunicación como correo electrónico y foros, así
El documento habla sobre la importancia de las interacciones y evaluaciones en el aprendizaje virtual. Menciona que es necesario crear oportunidades para que los estudiantes apliquen e interactúen con el contenido, y que las actividades interactivas y exámenes en línea permiten que los estudiantes avancen a su propio ritmo y liberan al profesor de calificar manualmente. También ofrece recomendaciones para crear foros de discusión, espacios de aprendizaje colaborativo y diferentes tipos de evaluaciones.
La tutoría en los foros, una síntesis de la función y características de un foro virtual para el aprendizaje, los tipos de foros posibles en la educación virtual y la participación del tutor en estos espacios de trabajo, interacción y aprendizaje.
Este documento describe un proyecto para enseñar filosofía a estudiantes de educación primaria utilizando redes sociales. El proyecto se llevará a cabo durante un cuatrimestre en Facebook y tiene como objetivo promover el diálogo y el respeto entre los estudiantes sobre temas filosóficos y sociales. El profesor guiará la discusión y evaluará la participación, calidad de los trabajos y respeto de los estudiantes.
Este documento describe una investigación-acción sobre el análisis de foros en línea con el objetivo de mejorar su diseño. El autor observó las discusiones y aportes de los estudiantes para replantear el foro. El documento también explica las instrucciones dadas a los estudiantes para participar de manera efectiva en el foro virtual.
El documento describe las competencias que debe tener un estudiante online para tener éxito en sus estudios a distancia. Un estudiante exitoso debe ser capaz de organizar y sintetizar información, trabajar en equipo, tomar decisiones de manera creativa y ser responsable y disciplinado en su aprendizaje. También debe tener habilidades tecnológicas como usar herramientas de comunicación y productividad para colaborar con otros de manera efectiva.
Un estudiante online debe poseer competencias de investigación, personales, estudiantiles y tecnológicas. Debe tener capacidad de análisis, organización, trabajo en equipo y autonomía. Asimismo, requiere habilidades como expresión escrita, gestión del tiempo y dominio de herramientas tecnológicas para comunicación y productividad.
El documento presenta una serie de valores, principios y normas que guiarán el curso virtual, incluyendo la nobleza, bondad, humildad, honestidad, comprensión, responsabilidad, compromiso, respeto, tolerancia, transparencia, criterio crítico y autocrítico, sacrificio, autoridad, gentileza, prudencia, justicia, diálogo, coherencia, orden, creatividad, motivación, empatía, flexibilidad, crítica constructiva, optimismo, perseverancia y comunicación.
1. Resultados de Aprendizaje
Usar adecuadamente las funciones básicas de Excel para realizar ejercicios que
impliquen tomar decisiones de acuerdo a los resultados obtenidos.
Conocer y manejar cada uno de los operadores aritméticos y lógicos en el desarrollo de
ejercicios matemáticos relacionados con su área técnica.
Elaborar e interpretar gráficos a partir de listados de información numérica empleando
las diferentes opciones que presenta el Excel.
Aplicar filtros de información usando autofiltro básico.
2. Normas de Convivencia
Este curso de formación virtual que ofrece el SENA tiene como eje central el desarrollo
humano integral, es decir, está centrado en el saber y en el ser, por esta razón se entiende la
convivencia como la armonía social que se logra con el bienestar individual y colectivo.
A continuamos se da a conocer el Decálogo de convivencia de formación virtual SENA:
1.
El respeto, la tolerancia, dignidad y responsabilidad son los principios que deben guiar
el desarrollo de este proceso de formación y las distintas formas de interacción entre sus
integrantes.
2.
Este es un espacio de aprendizaje en el que las diferencias
ideológicas, políticas, culturales, raciales y religiosas no tienen relevancia. Por ello es
impropio dejar en los foros mensajes que inciten a abordar estos temas.
3.
La puntualidad es parte del éxito en el ámbito personal y laboral, por ello el aprendiz
es responsable de realizar y enviar las actividades en el tiempo establecido y el tutor
informar oportunamente de los avances en el curso. Para esto es necesario tener en cuenta
el cronograma del curso.
3. Normas de Convivencia
4.
Las actividades deben ser enviadas a través de la sección Actividades del curso. No
deben utilizarse los foros ni el correo electrónico del tutor para enviar trabajos, ya que por
estos medios no serán calificados.
5.
Es indispensable leer cuidadosamente el material de cada unidad, ya que es el insumo
para el desarrollo de las actividades del curso.
6.
La sinceridad es un principio de vida y también de este curso, por ello no se aceptan
copias de trabajos, ni textos bajados totalmente de internet, es válida la referencia, ya que
sirve para contextualizar, pero el objetivo de este proceso es crear e innovar, no copiar y
pegar.
7.
Cuando se tomen ideas textuales de autores se deben respetar sus derechos, haciendo
las respectivas citas y referencias bibliográficas, según las normas establecidas.
4. Normas de Convivencia
8.
El aprendiz que copie actividades será sancionado con una calificación de 0 (cero) en
la actividad y además se hará acreedor a la sanción que el tutor le imponga.
9.
El aprendiz debe leer diariamente la sección de anuncios del curso, para enterarse de
las novedades del mismo.
10. El aprendiz debe dedicar al menos 2 horas diarias para cubrir el contenido de
cada unidad temática.
11. Si se presenta cualquier problema de ingreso a la plataforma, es fundamental la
comunicación con el tutor a través del correo electrónico.
5. Normas de Convivencia
12. El aprendiz debe participar constantemente en los foros de discusión, utilizando un
lenguaje respetuoso y cortes al referirse a sus compañeros y tutor, teniendo en cuenta que
no es adecuado escribir en mayúscula sostenida, ya que en internet esto equivale a gritar. A
cambio, se puede utilizar asteriscos y guiones para “enfatizar” y _subrayar_.
13.
14. Antes de preguntar algo en el Foro de Inquietudes o en el Foro Técnico lea los
interrogantes de sus compañeros y las respuestas dadas por el tutor, es posible que ya se haya
formulado y da respuesta a esa pregunta.
15. Cuando solicite o pregunte algo, use “por favor” y “gracias”, nunca de órdenes. Buenas
palabras y buenos modos cuestan poco y agradan a todos.
El aprendiz debe revisar las respuestas a las dudas enviadas al tutor.
6.
16. Respetar las opiniones de los demás y realizar aportes constructivos que enriquezcan el aprendizaje
aporta al proceso formativo, de lo contrario, se pierde la oportunidad de aprender colaborativamente y
compartir conocimientos, experiencias o percepciones.
17. Respetar el tema del foro. Si se publican contenidos de un tema diferente al propuesto, se
añade ruido al diálogo, ya que los demás notan que se está descontextualizado del tema y dinámica
planteada.
18. Ser educado en las discusiones. Fundamentar las opiniones con argumentos y no con groserías o
descalificaciones y respetar las opiniones de los demás, aunque no se compartan; por ello se invita a ser
constructivo.
19. El uso de esta plataforma es académico, por ello es impropio utilizar alguno de sus espacios para
hacer publicidad de algún producto, persona o entidad.
20.
Si alguien no respeta las normas de convivencia aquí mencionadas notifique al tutor.
7. Etiqueta en Internet
La etiqueta en Internet está constituida por una serie de reglas que garantizan una
comunicación efectiva, optimizando el uso de recursos y del tiempo; su creación no se debe a
un organismo específico sino que han surgido de la misma comunidad que navega en internet.
A continuación se destacan algunas reglas que recopila Quique (2002) en el texto “La
Netiquette” 1 y que deben tenerse en cuenta al momento de establecer comunicación
a través de un ambiente virtual:
Cuando se ingresa a una nueva cultura (y el Internet tiene su propia cultura) se corre el
riesgo de cometer algunos errores sociales. Quizás se pueda ofender a personas sin querer
hacerlo, o tal vez se llegue a malinterpretar lo que otros dicen. Por eso, se invita a tener
siempre en mente que al otro lado de la pantalla hay un ser humano real, con sus
propias ideas y sentimientos. Se recomienda no escribir nada que no diría frente a
frente a otra persona.
8. Etiqueta en Internet
Ser cortés y amable en la comunicación aunque no se esté de acuerdo con las ideas de otro/a. No tiene
sentido volver personal una argumentación; siempre es posible dar una retroalimentación acerca de
las ideas, sin necesidad de agredir a los demás.
Perdonar los errores de otras personas. No todos son expertos en Internet y quizás cometan faltas o
hagan demasiadas preguntas, por ello es trascendental ser tolerante.
No usar mayúsculas. En la red esto equivale a GRITAR.
Reconocer siempre los derechos de autor, dando el crédito a quien generó la idea, a la fuente que se
consultó o al recurso en el que se basó la información.
Evitar el envío de correo comercial no solicitado. Si se hace, el servidor de correo puede ser incluido en las
listas negras, y muchos servidores de Internet se niegan a aceptar mensajes que procedan o hayan pasado
por él. Incluso, si no se tiene carácter publicitario, los envíos masivos y no solicitados de
convocatorias, noticias, etc., también se consideran Spam (correo basura).
No reenviar mensajes en cadena, falsas alarmas de virus, etc.