1. Autor: Abg. Francisco Xavier Abril Piedra LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN APLICADA AL REDISEÑO DE FOROS DE DISCUSIÓN Diplomado Superior en Docencia con el Empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación DETIC UNIVERSIDAD DE ISRAEL

2. LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN APLICADA AL REDISEÑO DE FOROS DE DISCUSIÓN Esta experiencia es investigada mediante el método de investigación-acción que consiste en realizar un análisis de los foros con el fin de detectar errores en su diseño a través de observar lo acontecido y con ello replantear a través de rescatar lo dicho por los mismos estudiantes así como de todos aquellos que participen en el foro.

3. Los foros permiten desarrollar en los estudiantes habilidades sociales que les permitan cooperar y/ó colaborar. Importancia de los foros Dentro de estas habilidades se encuentra la de argumentar de manera escrita, leer con capacidad crítica, consensuar y tomar decisiones. Es importante mencionar que este recurso virtual se utiliza como una extensión de las clases presenciales, lo que implica que es solo una herramienta más para promover el aprendizaje desde estos espacios virtuales. El foro puede ser una actividad de aprendizaje grupal o una de equipo. Los equipos de trabajo requieren tanto de la responsabilización individual como mutua ya que se basan en más que la discusión, debate y decisión grupal; en más que compartir información y mejores prácticas de desempeño. Los equipos generan productos de trabajo definidos mediante las contribuciones conjuntas de .los integrantes De los equipo s Oportunidades

4. Diseño de la actividad de aprendizaje utilizando foro en plataforma En este apartado es importante mencionar que estas instrucciones surgieron de la revisión de lo acontecido en otros foros de semestres pasados en donde se fueron observando situaciones que entorpecían el aprendizaje y la evaluación . Objetivo: Estos tipos de foros buscan que los alumnos interactúen de forma positiva al compartir experiencia de aprendizaje teniendo como fundamento la lectura. Habilidad de pensamiento crítico : análisis, síntesis y evaluación Valores : Compromiso, dependiendo del eje transversal a ser utilizado en el taller . Instrucciones que aparecen en el foro

5. 1. Iniciar con un saludo y despedirse al terminar su participación. 2. El primer comentario realizarlo de acuerdo a las ideas que les hayan parecido las más interesantes por parte del autor. Poner 5 ideas. 3. Los siguientes comentarios entrelazar las ideas de la lectura con otras lecturas realizadas y/o con noticias y/o con experiencias propias o de otras personas en espacios de trabajo u otros y/o con lo aprendido en clase y/o lo expuesto por otros compañeros de su grupo. 4. No utilice letras mayúsculas, esto significa que la persona está disgustada y por ello nos grita. 5. Use letra color negro tamaño 3(12 pt) y deje el fondo blanco, esto facilita la lectura para los otros. Se permitirá utilizar otro color si desea resaltar una idea o concepto. 6. Busque entablar conversación con uno o varios de sus compañeros de grupo a través de preguntas y/o comentarios sobre sus opiniones. 7. Recuerde que entre cada participación deberá existir un margen mínimo de una semana, así que procure administrar bien su tiempo. 8. No utilice el botón de COMENZAR UN TEMA NUEVO. Está prohibido. Sugerencias Generales. Modelo de Instrucciones para labores de aprendizaje

6. Teoría educativa en la que se sustenta el diseño de esta actividad La motivación: La motivación a aprender puede ser definida como el grado en que los estudiantes se esfuerzan para alcanzar las metas académicas que perciben como importantes y valiosas (Johnson y Johnson, 1984 ). Elementos: Consta de una serie de elementos como sentimientos de orgullo y satisfacción por el buen rendimiento, planificación, procesamiento de la información, búsqueda de nueva información y conceptualización del conocimiento, ausencia de ansiedad y de miedo al fracaso, etc. Nuestra actualidad : En la actualidad la sociedad se encuentra requiriendo personas capaces de cooperar y/o colaborar. Distinción : Hacemos una distinción entre estos dos conceptos debido a que el primero es esencial para el trabajo en equipo y el segundo es pilar del trabajo grupal como ya se mencionó al inicio de este documento.

8. “ Es importante reconocer que un curso diseñado con el propósito de incrementar la formación para el trabajo colectivo, requiere que los profesores planifiquen, evalúen y modifiquen las actividades de enseñanza aprendizaje en función de la intención de la actividad de aprendizaje con la cual se pretende evaluar”. Modelo y aporte de un estudiante al foro Hola a todos, mi nombre es Lidia, comenzaré con comentarles que estoy de acuerdo con las opiniones de todos ustedes y del autor. Pienso que no todos tenemos la habilidad de conectar con la gente, pero hay muchas actitudes que pueden mejorar las relaciones con las demás personas. Algo que practico y sin duda me ha funcionado es siempre sonreír y expresar un hola, pues esto suaviza la situación, también el contacto ocular es muy importante, claro sin exagerar demasiado. Creo que el lenguaje corporal dice mucho de como somos nosotros, por eso es muy importante saberlos utilizar, por ejemplo los gestos, el movimiento de las manos etc. Que tengan un bonito día. Modelos y Ejemplos

10. www.cnice.mec.es www.educ.ar/educar www.uisrael.net Luz Angélica Rodríguez Ebrard / Universidad Autónoma de Ciudad Juárez / México lrodrigu@uacj.mx y ebrard_lare@yahoo.com.mx Revista didáctica. Asociación Ecuatoriana de Editores de Libros de Texto. N.3 Septiembre 2008. Manual de TICS y firmas electrónicas. Dr. Mce. Juan José Páez Rivadeneira. Editorial Cátedra 2005. Reservados todos los derechos conforme a la ley. No está permitida la reproducción total o parcial de este documento, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico o mecánico, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares. Noviembre 2008 Ab. Francisco Abril Piedra Estudiante