Este documento propone el diseño de un curso virtual de comprensión de textos académicos en una segunda lengua para estudiantes universitarios de ingeniería electrónica de entre 20 y 21 años. El curso utilizaría una interfaz de aula clara y herramientas de comunicación síncronas y asincrónicas para guiar el aprendizaje de los estudiantes a través de la interacción con el material y sus compañeros. También incluiría diferentes opciones de evaluación individual y colaborativa, así como contenidos diversos para promover la motivación

1. GRUPO 3: Diseño de curso virtual
EAP: Curso de comprensión de textos académicos en L2.
CASODEESTUDIO: GrupodeUniversitariosdeIngenieríaElectrónicaentre20y21años,hispanoparlantes.Necesitan
aprenderunalenguaextranjeraparalalecturadetextosrelacionadoscondichacarrera.NivelA2–B1.Nativos
digitales,familiarizadosconlastecnologíasinformáticasylaweb2.0.CuentanconaccesoaInternet,bandaancha.

3.  El diseño de la interface del aula nos ayudaría a diseñar OA / unidades didácticas claramente organizadas
para facilitar y “andamiar” el proceso de aprendizaje, lo que condice con el enfoque elegido.
 La amplia variedad de herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica contribuiría que los
alumnos desarrollen estrategias de lectura y contenidos de una forma dinámica a través de la interacción
con el material y sus pares mientras el tutor sirve de guía en el proceso.
 Las diferentes herramientas de evaluación nos permitirían implementar evaluaciones tanto individuales
(a través de cuestionarios, tareas online , etc.) como colaborativas (Wikis, foros, blogs, etc.) así también
como autoevaluaciones. Esto nos permitiría llevar acabo un curso a la medida de las necesidades de
el/los estudiantes en cuestión.
 La diversidad de contenidos que esta plataforma permite incorporar le otorgaría dinamismo al diseño del
curso en todas sus etapas y por lo tanto promovería la motivación y el aprendizaje significativo.