Como aprender a manejar tableros digitales. Dirigidos a los estudiantes y docentes de Instituciones Educativas.

1. PROYECTO AULA: APRENDAMOS A UTILIZAR EL TABLERO
PIZARRA DIGITAL BAJO LA VERSION SMART NOTEBOOK 11.4 –
2014. LAS TIC EN LOS PROCESOS DE APREDIZAJE.
TUTOR: DR. IVAN FORTICH GUERRA.
El PROYECTO DE AULAr está compuesto en su parte teórica por el
contenido interactivo en Smart Notebook, y los ejercicios prácticos propuestos
a través de esta guía cuya metodología se centra en un enfoque constructivista,
en el cual el aprendizaje significativo toma relevancia para el aprendiz. El
tutor, será un orientador del proceso y el aprendiz o estudiante asumirá un rol
activo de participación ejecutando directamente las actividades, descubriendo
y construyendo procesos de conocimiento adicionales.
INDUCCIÓN CON EL CONTENIDO SMART NOTEBOOK
1. El tutor orientará la Nivelación Informática, a través de la participación de
los estudiantes. Aquí, se realizarán ejercicios interactivos sobre la teoría. Este
contenido, está compuesto por la presentación y tres partes: La primera
corresponde a la inducción.
2. Repasar la página No. 14, sobre el cual, Con base en lo anterior, los
aprendices pasarán en grupos y señalarán las partes aprendidas del
computador. En seguida, se sentarán individualmente en los computadores
asignados y prenderán los computadores. El tutor(a) orientará las acciones
correspondientes.
NOMBRE
DEL TALLER
Ideas para cambiar la forma de usar el Tablero Digital Interactivo con S
MART Notebook.
OBJETIVO
DE
APRENDIZAJ
E
Desarrollar contenidos interactivos y realizar presentaciones din
ámicas utilizando el tablero digital interactivo.
DESCRIPCIÓN DEL TALLER
Este taller se debe realizar en grupos de 2 personas c/u y con base en los temas asi
gnados la misión es construir un CED - Contenido Educativo Digital de mínimo 5
páginas netamente interactivas, empleando los recursos de software SMART Notebook
aplicando la siguiente estructura:
Tema
Datos del Autor
Población Objetivo / Grado Escolar / Área Curricular
Objetivo de aprendizaje
Actividades de aprestamiento, retroalimentación
Evaluación
Bibliografía

2. Nota: Guardar el archivo con el nombre del tema y autores
REQUISITOS PARA EL TALLER
Tener instalado el software SMART Notebook 14 en el computador.
Haber participado activamente en las sesiones presenciales “Herramientas de Escritura,
Recursos Mundo Visual, Otras Herramientas Interactivas”.
Haber participado activamente en el FORO.
PARTE CONCEPTUAL
La parte conceptual se apoya en el “Manual de Uso Smart Notebook” que está
publicado en la plataforma virtual del proyecto Cesar Vive Digital Regional, en el
módulo Habilidades Siglo XXI del curso Uso pedagógico del Tablero Digital
Interactivo.
Unidad No. 1: Desarrollo de CED (35 horas)
Introducción a la informática educativa
Uso y Manejo del Tablero Digital Interactivo
Uso y manejo de la cámara de documentos
Unidad No. 2: Mapas conceptuales (35 horas)
Enfoque de Aprendizaje significativo
Apropiación de la herramienta Cmap Tools
Generación de presentaciones
Publicación de mapas
Sopas de conocimiento y evaluación constructivista
Unidad No. 3: WEB 2.0 y redes sociales en educación (35 horas)
Conectivismo y Herramientas de la WEB 2.0
Redes sociales y aprendizaje
Entornos personales de aprendizaje
Construcción de redes de conocimiento
Comunidades virtuales con el uso de dispositivos digitales
Publicación y administración de recursos en la web
PARTE PRÁCTICA INSTRUCCIONES
Este espacio promueve la creatividad, recursividad y trabajo en equipo durante el
diseño y presentación del Contenido Educativo Digital, por lo tanto se pretende
generar en los participantes la confianza necesaria para trabajar de forma autónoma e
innovadora con la finalidad de:
Desarrollar clases más atractivas y vistosas, al utilizando recursos dinámicos y variados,
nutridos por sitios web, videos y audio.
Aumentar la posibilidad de participación y discusión en clase para generar mayor
interacción entre el profesor y los estudiantes (Aprendizaje colaborativo).
Optimizar el tiempo del docente para preparar el material didáctico.
Potencializar el proceso de enseñanza - aprendizaje como una experiencia motivadora.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TALLER
COMPONENTE LOGROS
PERTINENCIA DE
CONTENIDOS
El contenido del CED se ajusta al plan de estudios del grado
señalado.
El objetivo planteado y el material educativo desarrollan el
tema central de manera coherente.
El lenguaje empleado es acorde a la población objetivo.

3. Los contenidos y los recursos interactivos del material
generan un ambiente dinámico.
DISEÑO ESTETICO
El CED es visualmente atractivo.
Maneja de forma pertinente y adecuada la cantidad, calidad,
proporcionalidad en imágenes, texto y elementos multimedia
dentro del CED.
La estructura semántica, texto y vocabulario empleado en el
CED son coherentes y acordes al contenido.
El estilo del texto (Color, fuente y tamaño) permite una fácil
lectura.
DISEÑO
INSTRUCCIONAL
Son claros los momentos de interacción entre el CED y el
usuario empleando elementos guías de navegación.
Son funcionales los botones de navegación en el CED.
El CED está diseñado de forma organizada, secuencial y de
fácil comprensión.
ACTIVIDADES DE
REPASO,
RETROALIMENTACIÓ
N Y EVALUACIÓN
Son claras las actividades de repaso expuestas en el CED.
El CED presenta formatos o modelos de evaluación.
El material educativo puede ser manipulado con facilidad
por otras personas que deseen utilizarlo.
El CED ofrece libertad para actualizar y retroalimentar sus
contenidos.
El CED utiliza citas bibliográficas.