ABC

1. Asignatura : Comunicación Educativa
4to. Cuatrimestre
Diseño de materiales educativos multimedia.
Segunda parte.
Alumno (a): Nadia Beatriz Hernández Barradas
Fecha: Diciembre 2015.

2. INCORPORANDO LA REDES SOCIALES Y EL INTERNET EN EL
SALÓN DE CLASES

3. A continuación se presentan cinco diferentes
herramientas tecnológicas aplicadas en el
proceso enseñanza – aprendizaje.

4. BLOG
Tema: Elaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa
Objetivo: Mediante esta herramienta el alumno podrá disponer de la información
necesaria para el aprendizaje de la elaboración de los mapas conceptuales
además de compartir información generada por el mismo.
¿Cómo se utilizará en el proceso de enseñanza - aprendizaje?
El docente será quien realice el blog con información que introduzca al
conocimiento sobre los mapas conceptuales guiando al alumno para que elabore
de forma autónoma materiales propios que pueda incorporar al blog con la
finalidad de que se retroalimenten y puedan ser compartidos entre sus
compañeros, para esto los alumno divididos en equipos elaborarán materiales
para explicar los temas que se les proporcionaran y que deberán subirlos a este
blog para ser compartidos y retroalimentados.
Existirán a sus vez materiales como tutoriales que auxilien al alumno en la
elaboración de los mapas conceptuales además de instrumentos de evaluación
que servirán de retroalimentación.

5. Educaplay
Tema: Elaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa
Objetivo: Brindar de forma atractiva materiales como presentaciones, videos o
ejercicios de evaluación de diversos tipos que permitan reforzar los contenidos
referentes al tema de la elaboración de los mapas conceptuales.
¿Cómo se utilizará en el proceso de enseñanza - aprendizaje?
El docente compartirá a través de esta plataforma actividades atractivas para el
alumno con respecto a reforzar lo aprendido en clase, algunas de ellas serán
ejercicios y juegos que le permitan reforzar ideas principales con la finalidad de
que se le facilite reconocer las características para la elaboración de los mapas
conceptuales a través de estos ejercicios interactivos.

6. VIDEOCONFERENCIA (SKYPE)
Tema: Elaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa
Objetivo: Establecer una comunicación mediante video llamadas a otros
usuarios. El alumno mediante la participación de videoconferencias en reuniones,
charlas, clases o conversaciones compartirá las estrategias que utilizo para la
elaboración de su mapa conceptual.
¿Cómo se utilizará en el proceso de enseñanza - aprendizaje?
El docente lo usará como recurso didáctico para establecer la comunicación
grupal entre los alumnos y poder observar sus habilidades en leer, hablar,
escuchar y escribir información aprendida por los alumnos referente al tema de la
elaboración de los mapas conceptuales y cual fue su experiencia.
Los alumnos a través esta estrategia podrán enviar links para consultar páginas
que les ayudaron en sus tareas o bien para ser revisadas por el docente.

7. FACEBOOK (INBOX)
Tema: Elaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa
Objetivo: Que el grupo de alumnos puedan tener una mayor comunicación,
motivándolos a interactuar entre ellos utilizando esta herramienta de uso común y
compartir tareas e información que les puedan servir a todo el grupo sobre los
pasos para la elaboración de los mapas conceptuales.
¿Cómo se utilizará en el proceso de enseñanza - aprendizaje?
El docente creara un grupo cerrado de Facebook para trabajar con el grupo, con
previa autorización de los padres de familia aclarando que solo será de uso
educativo.
Se proporcionara a los alumnos la dirección electrónica del grupo para que todos
tengan acceso a la información que el docente pondrá a disposición para el apoyo
en el desarrollo del tema sobre la lectura valorativa y como llevarla a la
elaboración de mapas conceptuales.

8. Webquest
Tema: Elaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa
Objetivo: orientar al alumno mediante información recabada de la Web, sobre
como llevar a cabo el proyecto de la elaboración de los mapas conceptuales para
la lectura valorativa, con actividades que implique en el alumno el despertar la
destreza para la correcta elaboración de los mapas conceptuales.
¿Cómo se utilizará en el proceso de enseñanza - aprendizaje?
Para la elaboración del proyecto: “Mapas conceptuales para la lectura valorativa”,
el docente extraerá la información necesaria de la Web para optimizar el tiempo
del alumno en la búsqueda de información que se les solicitará investiguen en
esta herramienta y que les servirá para desarrollar paso a paso las actividades
para realizar como producto final un mapa conceptual sobre un tema de interés.

9. Recuperado de:
http://web.ua.es/es/ice/jornadas-redes/documentos/2013-comunicaciones-orales/335221.pdf
Recuperado de:
http://www.usal.edu.ar/archivos/pad/docs/lamberti.pdf
Lamberti, A. Martínez, J. El uso de blogs en los procesos de enseñanza-aprendizaje de ELE
Referencias bibliográficas
Iglesias M., González C. El uso de Facebook como herramienta para la interacción
en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Alejandro, A. (2013). Educaplay.
Recuperado de:
http://recursos.crfptic.es:9080/jspui/bitstream/recursos/400/3/%20Educaplay.pdf
Caro, N. Guardiola, M. (2012) Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa. Vol 11.
Recuperado de:
file:///C:/Users/nadya/Downloads/793-3623-3-PB.pdf
Pérez, J. (2002). Curso de introducción a las nuevas tecnologías. Guía didáctica. Fundación Cisneros-
Universidad Autónoma de Barcelona.
Recuperado de:
http://alternativaseducativasenlaweb2.blogspot.mx/2011/06/skype-una-herramienta-apetecible-para.html